《高山、大海、江河》教案-2025-2026学年岭南版小学美术四年级下册

《高山、大海、江河》是岭南版2026年小学美术四年级下册第一单元《大此前学生接触过简单的风景画创作，但对“构图的气势感”“色彩的强烈对比”1.审美感知：感受高山、大海、江河的雄壮、磅礴2.艺术表现：尝试用雄浑、有力的词汇描述作品美感，能模仿大师作品的构3.文化理解：了解关山月、葛饰北斋等中外艺术家的创作风格，理解中国山五、教学过程(一)情境导入：听音观画，感知壮美师：说得太贴切了!上节课我们感受的是安静、柔和的“优美”,今天这种有力山、大海、江河》,感受大自然的雄壮之美。(板书课题)贴合四年级学生直观感知特点，快速聚焦课题，初步感(二)探究赏析：分类对比，品味雄浑1.赏析高山题材作品——关山月《秋山关外月》、吴冠中《香雪》面里的高山给你什么样的感觉?和上节课森林的安静不一样在哪里?生1:山很高、很大，很雄伟，有很多山峰连在一起。生2:《香雪》里的山有白色、黑色，很有气势，不是安静的感觉。师：观察得特别到位!关山月爷爷的《秋山关外月》,画的是连绵起伏的崇山峻间，整体气势雄伟、壮丽，歌颂了祖国山河的壮阔。吴冠中爷爷的《香雪》,用有力的?生：是有力的、直直的，很粗犷!师：总结得很棒!中国山水画表现高山，常用粗犷有力的线条、浓淡对比强烈的2.赏析大海题材作品——葛饰北斋《神奈川冲浪里》大家仔细看，画面里的大海是什么样子?给你什么样的感受?生：海浪特别大、特别高，像山一样，浪头是白色的，很凶猛、很有力量!师：说得太生动了!这幅画里，巨大的海浪翻滚奔腾，浪头高高掀起，白色的浪生：流水是安静、柔和的，大海是汹涌、有力量的，很震撼!师：非常对!大海的壮美，核心是汹涌、磅礴、震撼人心，艺术家常用奔放曲折3.赏析江河题材作品——杜键《激流中前进》教师出示油画《激流中前进》,引导学生观察画面动态与色彩。师：最后看表现江河的作品，这幅是杜键的油画《激流中前进》,画的是黄河激流，大家看画面里的江河有什么特点?感受到了什么力量?量!师：观察得很细致!黄河是我们的母亲河，这幅画用奔放的笔触、强烈的黄白色激昂的力量。和小桥下缓缓流动的流水比，江生：流水是缓慢、轻柔的，江河是湍急、奔腾的，很有气势!4.小组讨论：对比总结优美与壮美教师引导学生以4人小组为单位，结合本课与前一课的作品，讨论“优美”师：现在我们分小组讨论，上节课的小桥、流水、森林是“优美”,今天的高山、大海、江河是“壮美”,它们在氛围、线条、色彩、构图上有什么不同?(小组讨论后，学生代表发言)生1:优美是安静、柔和的，壮美是雄壮、有力量的。生2:优美的线条是流畅、柔和的，色彩淡雅；壮美的线条是粗犷、有力的，色生3:优美的构图比较小巧、精致；壮美的构图很大、很宏大。师：大家总结得特别全面!老师帮大家梳理一下：优美，氛围静谧柔和，线条细画面”到“品气势”,突破“理解壮美意境营造”的难点；小组对比讨论，清晰(三)技法感知：拆解元素，掌握方法有层次。如果我们画高山，把山画得又矮又师：非常对!画高山要用粗犷有力的线条、浓淡对比的色彩、宏大的构图，突出师：太聪明了!画大海要用奔放曲折的线条、强烈的色彩对比、动态的构图，突3.江河的表现师：没错!画江河要用急促动感的线条、强烈的色彩对比、充满动感的构图，突(四)创意实践：构思创作，尽显雄浑师：刚才我们欣赏了大师的作品，也了解了高山学生自主创作，教师巡视指导，重点关注构图是否(五)课堂小结：回顾收获，升华情怀教师选取3-4幅学生作品(涵盖高山、大海、江河不同题材，突出气势感),师：请这几位小画家说说，你画的是高山、大海还是江河?想表现什么样的感觉?用了什么方法?生1:我画的是大海，想表现汹涌的感觉，用了深蓝