【苏教版】-小学一年级数学下册-第1课时 长方形、正方形、三角形和圆的初步认识

第1课时长方形、正方形、三角形和圆的初步认识课题长方形、正方形、三角形和圆的初步认识课型新授课教学内容教科书第22~24页内容、“想想做做”教学目标1.直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能准确识别这些图形。2.使学生在操作活动中，积累数学活动的经验，初步感悟立体图形与平面图形的联系，演变初步的天下观念。3.使学生在认识图形的经过中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。教学重点描述长方形、正方形、三角形和圆的特征，准确辨认这些图形。教学难点经历从物体某个面“剥离”出平面图形的经过，感悟体与面的关系。教学准备积木、多媒体课件。教学过程备注一、情境展示，导入新课教师：今天老师向你们推荐一种既能够开发智力，又能够锻炼你们动手能力的玩具，那就是积木。（出示各种形状的积木）其实大家都玩过积木，你们有没有发现积木中也潜藏着数学问题，下面就让我们一起在积木中学习数学。（板书：长方形、正方形、三角形和圆的初步认识）二、自主活动，探索新知（1）出示课件例1。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：课前同学们都准备了4个积木，那么你们知道这些积木各是什么形状的吗？结合同学交流，拿出一个三棱柱，告诉学生：这个积木叫作三棱柱。让学生拿出依次拿出长方体、正方体和圆柱的积木，把积木的面画下来。（3）动手画图。教师：同学们自己先试着画一画，可以把这些积木放在白纸上，然后用水彩笔把这些积木的边描摹一下。学生分组研讨探究，教师巡视指导。（4）结果汇报。教师：谁愿意把自己画的长方体积木、正方体积木、三棱柱积木、和圆柱体积木的面跟大家分享一下。课堂预设：同学们画的图形大小可能不一样。（如下图所示）教师：谁能说一下这些图形的名字分别是什么啊？课堂预设：学生：分别是长方形、正方形、三角形和圆。追问：你们还在哪些物体的面上看过这些图形？课堂小结：教师：同学们，我们画出了这么多的图形，你们洞悉一下这些图形的边，有什么发现吗？（尝试让学生来说）教师：同学们说的极度好，我们一起来总结一下：长长方方的，有4条边，有长的，有的短，每条边都是直直的边，是长方形；四四方方的，有4条直直的边，并且4条边同样长，是正方形；有3条直直的边，是三角形。由弯弯的线围成，是圆。（板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P24“想想做做”第1题。根据学生回答，在课件中用红色线描出相应的图形，并让学生说说分别是什么样的图形。2.课件出示教科书P24“想想做做”第2题。引导学生（指正方形）说这是一个什么图形，你们知道这个正方形是用下面哪个积木划出来的吗？根据学生回答，在正方体上画一个圆。并让学生独立完成其他3题，组内交流。3.课件依次出示教科书P25“想想做做”第3题。引导学生按要求给图形涂色，然后数出每一种图形的个数，组织反馈与交流。4.课件依次出示教科书P25“想想做做”第4题。明确这是钉子板，用橡皮筋可以在钉子板上围出各种不同的图形。拿出自己的钉子板，用橡皮筋围一围，完成后组内交流。四、课堂总结教师：通过本节课的学习，我们认识了哪些图形？是怎样认识这些图形的？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题通过积木调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。学生独立完成，集体交流。让同学自己总结，锻炼学生概括能力。板书设计认识平面图形长方形正方形圆三角形教后反思本节课的教学通过学生熟识的积木引入新知，激发学生的