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文档简介

中小学美术教学论-中小学美术教学论尹少淳美术学科教学论中小学美术教材教法学科教学论的重要性及基本内容学科教学论的重要性1、德(师德、为人师表、人的本分、教师的本分教师的职责、教师的责任)2、学(学教学技能,学教学手段、学教法、学授课)3、智(靠智慧将所学的知识用最好的方法传授给学生,研究教学的各种手段及教学方法)用(学以致用、为实习做准备,为以后的工作做准备)、学科教学论的基本内容:学习如何做合格的中小学教师学习教学目标学习教学教法学习新课标学习如何写教案学习授课的技能学习编写教材现代美术教育的背景(课本第3页)1、21世纪教育的四大支柱是学会学习学会做事学会共存学会生存2、理解世界的形式△图像模式替代文本模式△将非视觉的东西视像化;△它比语言更易理解、更便捷、更有效3、后现代课程观课程与文化不主张学科纯技术重视研究课程意义本质关注学生自我意识和创造性重视整体、联系教师与学生共同开发和建设课程中小学美术教材教法学科内容体系·中小学美术教学大纲、教材·中小学美术学科的基本性质、目的、原则中小学美术“双基”教学、基本过程、基本形式、基本评价·中小学美术教师的素质—美术教学备课教学实践、教学研究中小学美术教师的基本功有哪些?1、与人打交道的能力2、教学基本功;3、使用现代化教学手段;4、美术教育科研能力5、美术技能基本功;(概括为“三笔”)自信心一爱心一责任心一进取心教师应扮演的六种角色1、前着;2、学习的启边者;3、生活的示蒞者;·4、信息者;5、问题的诊断者;6、团风工作者;理想一信念一责任=积业道德中小学美术教师素质美术教师的社会职能、人类文化的传递者2、塑造人的心灵、思想和品格3、辛勤的园丁美术教师的劳动特点1、审美性3、示范性2、情感性4、个别性5、创造性、美术教师的思想品德素质热爱美术教育事业2、教书育人3、为人师表四、美术教师的智能结构、知识结构2、教育能力3、艺术创造力五、美术教师的备课、教学实验研究能力6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thanky

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