2021护理专业普通高职人才培养方案

2021护理专业普通高职人才培养方案为适应我国医疗卫生事业发展需求，落实国家职业教育改革实施方案要求，培养德、智、体、美、劳全面发展，具备扎实护理专业知识和熟练操作技能，能在各级各类医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理、老年护理等工作的高素质技术技能型护理人才，结合普通高等职业教育特点、护理行业发展趋势及院校办学实际，制定本方案。本方案适用于2021级护理专业普通高职学生。一、专业名称及代码专业名称：护理所属专业大类：医药卫生大类（52）所属专业类：护理类（5202）专业代码：520201专业方向：临床护理二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者，符合普通高等职业院校招生录取相关规定，热爱护理事业，具备良好的职业素养和身心条件，能适应护理岗位工作要求。三、修业年限学历层次：大学专科标准学制：3年弹性学分学制：2-6年（符合院校学籍管理相关规定）四、职业面向本专业面向医药卫生大类护理类相关岗位，聚焦各级各类医疗机构、社区卫生服务中心、养老机构、康复机构等单位，主要职业面向及岗位群如下表所示：所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群/技术领域医药卫生大类（52）护理类（5202）卫生（84）内科护士（2-05-08-01）、急诊护士（2-05-08-03）、儿科护士（2-05-08-02）、外科护士（2-05-08-04）、社区护士（2-05-08-05）、妇产科护士（2-05-08-08）、中医护士（2-05-08-09）临床护理、社区护理、老年照护、母婴护理、健康保健、传染病防控辅助等五、培养目标及规格（一）培养目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观。培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握护理专业必备的基础理论、基本知识和基本技能，面向医院及其他医疗卫生服务行业的临床护士、社区护士、老年照护等护理岗位，毕业后能在各级医疗机构、社区卫生机构及相关部门从事护理工作的“品正、学优、体健、技强”的高素质技术技能人才。（二）培养规格以护理岗位职业需求为导向，通过三年系统学习和实践，毕业生应在素质、知识、能力三个方面达到以下要求：1.素质要求思想政治素质：坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感，树立正确的世界观、人生观、价值观。职业素养：崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信，尊重生命、热爱护理事业，践行“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神，具有高度的责任心和敬业精神。人文素养：具备一定的人文知识和审美能力，尊重患者的人格和权益，善于与患者及家属沟通，具有同理心和人文关怀意识。身心素质：具有健康的体魄、良好的心理素质和健全的人格，能适应护理岗位的工作压力，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯。其他素养：具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维，具有较强的集体意识和团队合作精神，具备自我管理能力和职业生涯规划意识。2.知识要求基础知识：掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识，具备基本的数学、英语、计算机应用能力。专业基础理论：掌握人体解剖学、生理学、病理学、药理学、病原生物学与免疫学等基础医学知识，为护理专业学习奠定基础。专业核心知识：掌握护理基本理论和基本知识，掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识。相关知识：熟悉与护理专业相关的法律法规、环境保护、安全消防等知识；掌握生命各阶段常见疾病的健康教育、健康促进及职业防护相关知识；熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识；了解中医护理、康复护理、精神科护理等专科护理知识。3.能力要求基础护理操作能力：能规范执行护理基本操作技能，如生命体征监测、给药、输液、输血、无菌技术操作等，正确使用和维护常用护理仪器设备。临床护理实践能力：能运用护理程序对各系统常见疾病患者实施整体护理，能识别急危重症并参与抢救配合，具备一定的突发事件应急救护能力。沟通与协作能力：具有良好的语言、文字表达能力，能与患者、家属及医护团队有效沟通，具备较强的团队协作能力。健康服务能力：能为个体、家庭、社区提供健康保健指导和健康教育服务，能开展老年照护、母婴护理等相关服务，具备完整记录护理过程的能力。自主学习与发展能力：具有探究学习、终身学习的能力，能主动关注护理行业发展动态，不断更新知识和技能，具备可持续发展能力和一定的创新能力。其他能力：具有运用现代化信息资源和手段提升护理服务的能力，具有依照卫生法律法规与护理伦理依法行护的能力。（三）毕业条件1.学业要求：学生按规定修完本方案所有课程，成绩合格；完成各实践性教学环节学习，成绩合格。2.学分要求：完成本方案规定的总学分最低限额149学分，其中必修课140学分，公共选修课、限选课9学分。3.证书要求：至少取得1项与专业相关的职业技能等级证书（如1+X老年照护、1+X母婴护理等），鼓励学生考取护士执业资格证书（毕业当年可报考）。4.其他要求：符合院校学籍管理条例的其他毕业相关规定，准予毕业。六、课程体系（一）课程体系设计思路坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走产学结合道路，践行院校合作、产教融合理念，秉承德技并修、课证融通原则，构建以胜任护理职业岗位能力为核心的“岗课证能”融合课程体系。课程设置兼顾理论与实践，基础与专业，核心与拓展，实现专业课程与临床护理岗位能力需求精准对接，同时适应现代护理工作向家庭、社区、养老机构延伸的发展需求，为学生就业和可持续发展奠定基础。（二）课程分类及设置本专业课程体系由公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和实践教学课程五大类构成，具体设置如下：1.公共基础课程（必修）主要培养学生的思想政治素质、科学文化素养和基本职业素养，为专业学习提供支撑，共设置8门课程，总学分42分，具体如下：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论思想道德与法治形势与政策体育大学英语计算机应用基础心理健康教育职业素养与就业指导2.专业基础课程（必修）为专业核心课程学习奠定基础，培养学生掌握护理专业必备的基础医学知识和基本护理理论，共设置7门课程，总学分38分，具体如下：人体解剖学生理学病理学与病理生理学药理学病原生物学与免疫学护理学导论健康评估3.专业核心课程（必修）是培养学生核心职业能力的关键课程，聚焦临床护理岗位核心需求，共设置6门课程，总学分40分，具体如下：护理学基础内科护理外科护理妇产科护理儿科护理急危重症护理4.专业拓展课程（选修）适应护理行业多元化发展需求，拓宽学生职业发展路径，学生可根据自身兴趣和职业规划选择修读，共设置10门课程，总学分不少于9分，具体如下：护理管理应用基础中医护理基本技术社区护理康复护理精神科护理五官科护理1+X老年照护1+X母婴护理护理科研与论文写作传染病护理5.实践教学课程实践教学是培养学生职业技能的核心环节，坚持“校内实训+校外实习”相结合、“课程实训+综合实训+毕业实习”循序渐进的原则，总学分29分，具体包括：课程实训：结合各专业课程同步开展，如护理学基础实训、内科护理实训等，培养学生单项护理操作技能，贯穿整个学习过程。综合实训：在完成专业核心课程学习后开展，为期4周，聚焦临床护理综合能力训练，模拟临床真实工作场景，提升学生综合护理实践能力。毕业实习：安排在第5-6学期，为期48周，学生进入合作医疗机构（医院、社区卫生服务中心等）进行顶岗实习，全面参与临床护理工作，巩固专业技能，积累岗位工作经验。其他实践：包括护理志愿者服务、社区护理实践等，培养学生的社会责任感和职业素养。七、教学实施（一）教学模式采用“理实一体化”教学模式，将理论教学与实践教学有机融合，打破理论课与实训课的界限，在实训场景中开展理论教学，在实践操作中巩固理论知识。推行“岗课证能”融合教学，将职业技能等级证书考核内容融入课程教学，实现课程内容与证书标准、岗位需求的精准对接。同时，依托校企合作单位，开展订单式培养、顶岗实习等教学模式，提升学生的岗位适应能力。（二）教学方法根据护理专业特点和学生认知规律，采用多样化教学方法，注重培养学生的实践能力和创新思维：理论教学：采用讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法等，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。实践教学：采用情境模拟法、角色扮演法、操作示范法、岗位模拟法等，模拟临床真实工作场景，提升学生的实践操作技能和应急处置能力。线上线下混合教学：利用线上教学平台，推送教学资源、开展线上答疑和作业批改，结合线下课堂教学和实训操作，实现线上线下优势互补，提升教学效果。（三）教学进度安排按照3年标准学制，将课程教学、实训、实习等教学活动合理分配到6个学期，具体安排如下（简要）：第1学期：公共基础课程+部分专业基础课程（人体解剖学、生理学），同步开展基础实训。第2学期：公共基础课程+专业基础课程（病理学、药理学等），开展专业基础实训。第3学期：专业核心课程（护理学基础、内科护理），开展课程实训。第4学期：专业核心课程（外科护理、妇产科护理、儿科护理），开展课程实训，选修部分专业拓展课程。第5学期：专业核心课程（急危重症护理）+专业拓展课程，开展综合实训，进入毕业实习初期阶段。第6学期：完成毕业实习，撰写实习报告，参加毕业考核，办理毕业手续。八、实施保障（一）师资队伍保障1.师资结构：构建“双师型”师资队伍，要求专业教师具备扎实的专业理论知识和丰富的临床护理实践经验，其中“双师型”教师占比不低于80%；聘请医院护理骨干、行业专家担任兼职教师，参与教学和实训指导，提升教学的针对性和实用性。2.师资培养：建立健全师资培训体系，定期组织专业教师参加临床实践、教学能力培训、行业研讨会等，不断提升教师的专业素养和教学水平；鼓励教师开展教学研究和科研项目，推动教学改革和专业发展。（二）教学设施保障1.校内实训基地：建设标准化护理实训中心，配备模拟病房、护理操作室、急危重症模拟室等实训场所，配备齐全的护理实训设备（如模拟人、输液泵、监护仪等），满足学生课程实训和综合实训需求，确保实训教学的规范性和实效性。2.校外实习基地：与各级各类医院、社区卫生服务中心、养老机构等建立长期稳定的合作关系，建设一批标准化校外实习基地，为学生提供真实的岗位实习环境，保障毕业实习顺利开展。（三）教学资源保障1.教材资源：选用国家规划教材、行业优秀教材，结合专业特点和教学需求，编写校本教材、实训指导书等，确保教材内容与岗位需求、证书标准对接。2.数字化资源：建设护理专业数字化教学资源库，包括线上课程、教学视频、案例库、实训指导等，利用线上教学平台，为学生提供自主学习资源，实现资源共享。（四）教学管理保障建立健全教学管理制度，加强课程教学管理、实训教学管理、实习管理等，规范教学过程；建立教学质量监控体系，定期开展教学检查、教学评价、学生满意度调查等，及时发现和解决教学中存在的问题，确保教学质量。九、教学评价（一）评价原则坚持“以能力为导向、过程性评价与终结性评价相结合、理论评价与实践评价相结合”的原则，注重对学生职业素养、理论知识、实践技能的综合评价，突出岗位能力和职业技能的考核。（二）评价方式1.过程性评价：包括课堂表现、作业完成情况、实训操作、小组讨论、平时测验等，占课程总成绩的40%-50%，重点考核学生的学习态度和日常学习效果。2.终结性评价：包括期末考试、实训考核、毕业实习考核等，占课程总成绩的50%-60%，重点考核学生的理论知识掌握程度和实践技能水平。3.职业技能评价：结合职业技能等级证书考核要求，对学生的专业技能进行专项评价，考核结果作为毕业和就业的重要依据。十、职业发展指导结合护理行业发展趋势和学生职业规划，开展全程职业发展指导，帮助学生树立正确的职业观和就业观：第1-2学期：开展职业认知教育，介绍护理行业发展现状、职业岗位需求和职业发展路径，帮助学生了解护理专业特点，树立职业目标。第3-4学期：开展职业技能提升指导，指导学生考取职业技能等级证书，提升就业竞争力；开展简历制作、面试技巧等就业指导。第5-6学期：开展顶岗实习指导和就业推荐