人教版五年级英语下册Unit1Myday教案

单元概述本单元的核心主题是“我的一天”，围绕学生日常生活中的主要活动和时间安排展开。通过本单元的学习，学生将能够用英语谈论自己一天的日常作息、学校生活及周末活动，并初步学习使用频率副词描述活动的经常性。本单元的学习内容与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与热情，同时也为后续学习更复杂的时态和话题奠定基础。单元教学目标一、知识与技能1.学生能够听、说、认读本单元核心词汇，如：eatbreakfast,domorningexercises,have...class,playsports,eatdinner,getup,gotoschool,gohome,gotobed,when,usually,often,sometimes,weekend,washmyclothes,cleanmyroom,goshopping,playping-pong,watchTV,dohomework等，并能结合具体情境灵活运用。2.学生能够听懂、会说并能灵活运用本单元核心句型，如：*Whendoyou...?Iusually...at...*Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...SometimesI...*并能在实际交流中进行简单的问答和对话。3.学生能够初步理解并运用频率副词usually,often,sometimes描述日常活动的频率。4.学生能够读懂关于日常活动的简短语篇，并能根据图片或提示写出关于自己日常活动的简单句子。5.学生能够听懂关于他人日常活动安排的简短对话或语段，并能从中获取关键信息。二、过程与方法1.通过创设贴近学生生活的情境，引导学生在观察、体验、模仿、实践中感知和学习语言。2.鼓励学生积极参与课堂互动，如小组讨论、角色扮演、信息差活动等，培养其合作学习能力和语言运用能力。3.引导学生运用思维导图等工具梳理所学知识，培养自主学习和归纳总结能力。4.利用多媒体资源（如图片、音频、视频）丰富教学手段，提高课堂教学的趣味性和直观性。三、情感态度与价值观1.培养学生合理安排自己学习和生活的良好习惯，树立珍惜时间的观念。2.引导学生关注他人的日常生活，增进同学间的了解和友谊。3.激发学生学习英语的兴趣，培养其用英语进行交际的自信心。4.渗透中西方文化中关于日常作息习惯的差异，培养跨文化意识。教学重难点1.重点：*掌握描述日常活动的动词短语及相关词汇。*掌握询问和回答日常活动时间的句型：Whendoyou...?Iusually...at...*掌握询问和回答周末活动的句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...SometimesI...2.难点：*部分动词短语的正确发音和灵活运用，如domorningexercises,playsports。*时间表达法中“at+具体时间点”的正确使用。*频率副词usually,often,sometimes在语境中的准确理解和恰当运用。*如何将所学语言知识综合运用于实际交流和语篇输出中。课时安排本单元建议安排4课时（每课时40分钟），可根据学生实际情况灵活调整。*第一课时：PartALet'slearn&Let'schant*第二课时：PartALet'stry&Let'stalk&Let'splay*第三课时：PartBLet'slearn&Let'splay&Readandwrite*第四课时：PartBLet'stry&Let'stalk&Let'scheck&Let'swrapitup&Storytime(选学)教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机、磁带/U盘、单词卡片、图片（日常活动、时钟）、句型卡片、小奖品等。2.学生准备：课本、活动手册、练习本、彩笔等。---第一课时PartALet'slearn&Let'schant一、教学目标1.知识目标：*能够听、说、认读动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner。*能够听懂并会说句型：Whendoyou...?Iusually...at...并能结合新学短语进行简单回答。*初步感知频率副词usually。2.能力目标：*能够运用所学短语和句型简单描述自己的日常活动及时间。*能够跟着录音或教师朗读Let'schant，并理解其大意。3.情感目标：*初步培养合理安排时间的意识。*在学习活动中体验合作与成功的乐趣。二、教学重难点1.重点：*掌握五个核心动词短语的听、说、认读。*理解并初步运用句型Whendoyou...?Iusually...at...2.难点：*动词短语的正确发音，特别是"exercises","class","sports"的尾音。*"usually"的发音及在句中的自然运用。*"at+时间点"的初步感知。三、教学准备教师：课件、单词卡片（短语及图片）、录音机、磁带、时钟模型或可拨动的时钟图片、代表不同时间段的标志（如太阳升起代表早上，太阳当空代表中午，太阳落山代表傍晚）。学生：课本、练习本。四、教学过程（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greetings:*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Whatdayisittoday?*Ss:It'sMonday/Tuesday...*T:What'stheweatherliketoday?*T:Look!Whattimeisitnow?(指向教室时钟或出示当前时间)*Ss:It's...o'clock.*T:Yes.It'stimeforEnglishclass.DoyoulikeEnglishclass?*Ss:Yes!/No.(根据学生回答引导)*T:IlikeEnglishclasstoo.WhatdoyoudoinanEnglishclass?(引导学生用简单英语或中文回答，如sing,read,talk等)*T:Verygood.Inourlife,wedomanythingseveryday.Like,inthemorning,Igetup.(做动作)Whatdoyoudoeveryday?(板书课题：Myday，并带读)Today,let'stalkabout"Myday".（二）呈现新知(Presentation)(约15分钟)1.呈现新词汇"eatbreakfast":*教师示范发音，注意"breakfast"的重音。学生跟读，可采用小组读、个别读等形式。*T:Whendoyoueatbreakfast?(引导学生看时钟图片，如7:00)Iusuallyeatbreakfastat7o'clock.(板书句型：Iusually...at...o'clock.强调"usually"和"at")*引导学生尝试回答：Iusuallyeatbreakfastat...o'clock.(教师可提供时间选择或让学生说自己的实际时间)2.用类似方法呈现"domorningexercises","haveEnglishclass","playsports","eatdinner":*domorningexercises:出示做早操的图片或教师带领学生做简单的伸展运动。强调"exercises"的发音/'eksəsaɪzɪz/。*haveEnglishclass:联系热身环节，或出示上课的图片。T:Now,wearehavinganEnglishclass.(板书短语)*playsports:出示学生做运动的图片（如跑步、打球）。T:Afterclass,Iliketoplaysports.(做打球动作)*eatdinner:出示太阳落山或月亮升起的图片，做吃饭动作。T:Intheevening,Ieatdinner.*每个短语呈现后，都要及时进行多种形式的操练，并尝试引导学生用"Iusually...at...o'clock."来表达。3.整体感知与操练词汇:*利用单词卡片快速认读。教师出示卡片，学生齐读、开火车读、个别读。*"What'smissing?"游戏：快速展示所有短语卡片，然后抽走一张，让学生说出缺少的短语。*"Actandguess":请一位学生上台做动作，其他学生猜短语。（三）趣味操练(Practice)(约12分钟)1.Learn"Let'schant"(P3):*T:Now,let'slistentoachantabouttheseactivities.(播放录音1-2遍)*教师可解释chant中不理解的词句，如"early","late","fun"。*带领学生边拍手边有节奏地朗读chant，可分组比赛读。鼓励学生加上动作。2.句型操练"Whendoyou...?":*T:(拿起"eatbreakfast"的卡片)Iusuallyeatbreakfastat7:00.Whendoyoueatbreakfast?(板书问句：Whendoyou...?)*引导学生用"Iusuallyeatbreakfastat...o'clock."回答。*教师与几位学生示范对话。*邀请几组学生上台展示对话。（四）巩固与拓展(Consolidation&Extension)(约5分钟)1.Makea"MyDay"schedule(简单版):*教师出示一个简单的时间表框架（只有一两个活动和时间格）。*T:Look,thisismyschedule.Ieatbreakfastat7:00.IhaveEnglishclassat9:00.Whataboutyou?Pleasewritedownoneortwoactivitiesandthetimeinyournotebook.*学生动笔写，教师巡视指导。*邀请几位学生展示自己的简单时间表并口头描述："Iusually...at..."（五）总结与作业(Summary&Homework)(约3分钟)1.Summary:*T:Andwelearnedtoask"Whendoyou...?"andanswer"Iusually...at..."2.Homework:*听录音，跟读Let'slearn和Let'schant部分，每天至少2遍。*把今天学的五个动词短语抄写在练习本上，每个3遍，并尝试用它们各造一个句子（Iusually...at...）。*观察一下爸爸或妈妈一天中做了哪些活动，尝试用中文问问他们什么时候做这些事。五、板书设计Unit1Myday(Title)Words&Phrases:eatbreakfastdomorningexerciseshaveEnglishclassplaysportseatdinnerSentencePatterns:Whendoyou...?Iusually...at...o'clock.---第二课时PartALet'stry&Let'stalk&Let'splay一、教学目标1.知识目标：*复习巩固上一课时所学的动词短语。*能够听懂、会说、会用句型：Whendoyou...?Iusually...at...进行更流畅的对话。*进一步理解和运用频率副词usually。*能够听懂Let'stry部分的录音，并选出正确答案。*理解并能朗读Let'stalk部分的对话，能在情境中运用核心句型进行交流。2.能力目标：*能够运用所学句型询问并回答他人的日常活动时间。*能够在小组活动中积极参与，与同伴进行简单的合作交流。3.情感目标：*培养学生关心他人、乐于交流的品质。*进一步强化合理安排作息时间的意识。二、教学重难点1.重点：*核心句型Whendoyou...?Iusually...at...的熟练运用。*Let'stalk对话的理解与表演。2.难点：*在实际交流中灵活运用所学句型询问不同的活动。*时间表达的准确性，如"at7:30","at8o'clock"。*Let'stalk中"That'stoolate!"的理解和运用。三、教学准备教师：课件、录音机、磁带、单词卡片（动词短语）、时钟图片/模型、Let'stalk部分的人物头饰（ZhangPeng,Pedro）。学生：课本。四、教学过程（一）热身与复习(Warm-up&Review)(约7分钟)1.Greetingsandfreetalk:*T:Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?(引导学生简单回答)*T:Whattimedoyouusuallygetuponschooldays?(教师示范回答，引导学生用"Iusuallygetupat..."回答)2.Reviewthephrasesandchant:*"Quickresponse":教师说短语前半部分，学生接后半部分，或教师做动作，学生说短语。*齐唱上节课的Let'schant，边唱边做动作。3.Reviewthesentencepattern:*教师出示动词短语卡片，随机抽取，问：Whendoyou[短语]?请个别学生或小组回答。（二）导入与新知呈现(Lead-in&Presentation)(约8分钟)1.Let'stry(P3):*学生独立完成练习，教师巡视。*再次播放录音，核对答案。T:WhatdoesPedrodoat7:00a.m.?(Heeatsbreakfast.)Whatdoeshedoat8:00a.m.?(Hehasclass.)*引出新人物Pedro，为Let'stalk做铺垫。2.Present"Let'stalk":*T:PedroistalkingwithZhangPengabouthisday.Let'slistentotheirconversation.Whataretheytalkingabout?(播放Let'stalk录音第一遍，引导学生说出“日常活动/时间”等)*播放第二遍录音，学生跟读，理解大意。*