部编版三年级下册第二单元作文《放风筝》讲解

部编版三年级下册第二单元作文《放风筝》讲解同学们，春天是万物复苏的季节，也是放风筝的好时节。相信很多同学都有过放风筝的经历，那种看着风筝在蓝天上自由飞翔的快乐，是不是让你记忆犹新？本次作文《放风筝》，就是要让我们把这份快乐和经历用文字记录下来，和大家一起分享。要写好这篇作文，并不难，只要我们用心回忆，抓住重点，就能让读者感受到你放风筝时的乐趣。一、审清题意，明确核心首先，我们要明白这次作文的要求。题目是《放风筝》，这是一篇以叙事为主的记叙文。也就是说，我们要写一件自己亲身经历或观察到的“放风筝”的事情。核心是什么呢？不仅仅是“放”这个动作，更重要的是通过描写放风筝的过程，展现出当时的情景、人物的活动以及自己的心情感受。所以，“过程”和“感受”是这篇作文的灵魂。二、选材立意，聚焦“趣”字放风筝的经历可能有很多次，和不同的人在不同的地方放过不同的风筝。那么，我们应该选择哪一次来写呢？建议大家选择自己印象最深刻、觉得最有趣、或者最有特点的一次经历。比如：*第一次放风筝，从不会到学会，那种成功的喜悦。*和好朋友或家人一起放风筝，大家互相帮助、追逐嬉戏的快乐。*看到天空中各种各样奇特风筝的新奇感受。*自己的风筝遇到了一点小麻烦（比如线缠在一起了，或者风筝挂到树上了），最后想办法解决了的过程。*或者，你放的风筝特别与众不同，它的样子、颜色，飞行的姿态都让你难忘。无论选择哪一次，都要围绕一个“趣”字展开。这个“趣”可以是快乐之趣、成功之趣、观察之趣，也可以是克服困难后的释然之趣。三、构思布局，言之有序一篇好的作文，结构要清晰。写《放风筝》，我们可以按照事情发展的顺序来写，也就是：1.开头（起因）：什么时候？在哪里？和谁一起去放风筝？为什么想去放风筝？当时的天气怎么样？（比如：一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈来到了公园，准备放飞我新买的蝴蝶风筝。）2.中间（经过）：这是作文的重点部分，要详细写。*准备与期待：看到别人放风筝的情景，自己的心情如何？你的风筝是什么样子的？（颜色、形状、图案，可以用上比喻、拟人等修辞让它更生动。）*放风筝的过程：你是怎么放的？（可以写和同伴的配合，比如谁拿风筝，谁拉线跑。）一开始成功了吗？遇到了什么困难？（比如风筝老往下掉，线缠住了，风太大或太小。）你是怎么想办法解决的？（这个过程要写具体，写出你的动作、神态和心理活动。）*风筝飞起来了：当风筝终于飞上天空时，它是什么样子的？（飞得高不高，稳不稳定，像什么。）你的心情怎么样？（激动、开心、自豪。）周围的人有什么反应？3.结尾（结果与感受）：放风筝的活动结束了吗？你有什么收获或感受？（比如：今天真是太开心了！放风筝不仅需要技巧，还需要耐心。看着风筝在天上飞，我的心也好像跟着飞了起来。）四、细致描绘，展现过程与情感“经过”部分是最能体现“趣”的地方，也是最需要下功夫描写的。*写风筝：不要只说“我的风筝很漂亮”。要具体描述，比如：“我的风筝是一只威风凛凛的‘老鹰’，它有着棕色的翅膀，黄色的嘴巴尖尖的，眼睛瞪得圆圆的，好像随时要俯冲下来捕捉猎物一样。”*写动作：把放风筝时的动作写清楚，比如：“爸爸托起风筝，我左手拿着线轴，右手拉着线，迎着风小跑起来。我一边跑，一边回头看，当爸爸喊‘放！’的时候，我立刻松开手，同时慢慢地放线。”*写心情：这是非常重要的。放风筝时，你的心情是怎样变化的？（开始时的期待、尝试失败时的着急或失落、成功后的喜悦和兴奋。）比如：“风筝晃晃悠悠地往上飞了一点，我的心也跟着提了起来，可是没飞多高，它就像喝醉了酒一样，一头栽了下来。我有点泄气，但爸爸鼓励我说：‘没关系，再来一次！’”当风筝成功飞起时：“风筝越飞越高，像一只真正的雄鹰在蓝天上展翅翱翔。我高兴得又蹦又跳，大声喊着：‘飞起来啦！我的风筝飞起来啦！’”*写环境与他人：描写一下周围的环境，比如天空的颜色、飘动的白云、其他的风筝，还有一起放风筝的人们的欢声笑语，这样能让画面更丰满。五、运用技巧，让作文更生动*调动感官：用眼睛看（风筝的颜色、形状、天空的景象），用耳朵听（风声、笑声、欢呼声），用心感受（激动、快乐）。*运用修辞：比喻（风筝像小鸟一样飞翔）、拟人（风筝在空中跳舞）等，可以让描写更形象生动。*真情实感：写自己真实的经历和感受，不要编造。只有真实的东西才能打动人。*准确用词：比如描写风筝飞的状态：摇摇晃晃、翩翩起舞、直冲云霄、东倒西歪等。描写心情：兴高采烈、迫不及待、小心翼翼、得意洋洋等。六、总结与建议同学们，《放风筝》是一篇充满生活气息的作文。只要你们回忆自己放风筝时的真实情景，把看到的、听到的、做过的、想到的写下来，注意按照一定的顺序，把过程写具体，把心情写出来，就能写出一篇优秀的作文。写之前，可以先和同学或家人聊聊你放风筝的经历，互相启发。也可以先在纸上列出一些关键词，比如：时间、地点、人物、风筝样子、过程（失败、成功