2026年上海虹口区委党校招聘专职教师1人考试参考试题及答案解析

2026年上海虹口区委党校招聘专职教师1人考试参考试题及答案解析一、公共基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.2025年12月召开的中央经济工作会议明确提出“以科技创新引领现代化产业体系建设”的重点任务。下列关于上海落实这一任务的具体举措中，与虹口区功能定位最匹配的是：A.强化张江科学城原始创新策源功能B.推动临港新片区“未来产业”先导区建设C.依托北外滩国际航运与金融双轮驱动优势，发展航运科技与数字金融D.加快虹桥国际开放枢纽“一带一路”进出口商品集散地建设答案：C解析：虹口区的核心功能定位是“北外滩—外滩”联动的全球中央活动区，重点发展航运、金融、文化等产业。选项C中“航运科技与数字金融”直接契合虹口“双轮驱动”的产业布局，其他选项分别对应浦东、临港、虹桥的功能定位，故正确答案为C。2.2026年1月，《上海市虹口区“两旧一村”改造三年行动方案（2026-2028）》发布。方案中“两旧一村”指的是：A.旧住房、旧厂房、城中村B.旧城区、旧商办、城郊村C.旧里弄、旧公房、城中社区D.旧厂区、旧市场、城乡结合部村答案：A解析：上海市“两旧一村”改造统一指旧住房、旧厂房、城中村改造。虹口区作为中心城区，旧住房（如石库门里弄）、旧厂房（如杨树浦路沿线工业遗存）和城中村（如部分城乡结合部区域）是改造重点，故正确答案为A。（二）多项选择题（每题3分，共12分）3.习近平总书记对上海提出“四个放在”的要求，即“放在中央对上海发展的战略定位上、放在经济全球化的大背景下、放在全国发展的大格局中、放在国家对长江三角洲区域发展的总体部署中”。下列虹口区的工作举措中，体现“放在国家对长江三角洲区域发展的总体部署中”的有：A.推动北外滩与苏州河沿岸（普陀段）、黄浦江沿岸（浦东段）联动开发B.支持上海航运交易所与宁波舟山港共建长三角航运数据共享平台C.举办“长三角非遗文化周”，联合嘉兴、苏州等地推出红色文化旅游线路D.引进长三角G60科创走廊企业总部入驻北外滩金融港答案：BCD解析：“四个放在”中“长三角总体部署”强调跨区域协同。选项B（航运数据共享）、C（非遗与红色旅游联动）、D（G60企业总部入驻）均体现长三角区域协作；选项A是上海中心城区内部联动，未涉及跨省市协同，故排除。4.2025年修订的《中国共产党纪律处分条例》新增“搞政治攀附”“充当政治掮客”等处分规定。下列行为中属于“搞政治攀附”的有：A.某党员干部为职务晋升，频繁向所在系统“一把手”赠送贵重礼品B.某基层干部通过校友关系，将个人诉求直接递交给省委主要领导秘书C.某国企负责人将企业项目信息泄露给关联私企，帮助其获取利益D.某街道党工委书记在民主生活会上，对上级领导的批评意见避重就轻答案：AB解析：“政治攀附”核心是通过不正当手段攀附领导干部以谋取政治利益。选项A（送礼谋晋升）、B（通过秘书递诉求）符合这一特征；选项C属于利益输送（违反廉洁纪律），选项D属于不老实（违反组织纪律），均不属于“政治攀附”，故正确答案为AB。（三）判断题（每题2分，共8分）5.党的二十大报告指出，“中国式现代化是人口规模巨大的现代化”，因此推进中国式现代化必须优先解决人口数量问题。（）答案：×解析：中国式现代化的本质要求包括坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义等，人口规模巨大是特征而非核心问题。推进中国式现代化需统筹人口质量、结构与数量，而非“优先解决数量”，故错误。6.虹口区提篮桥历史文化风貌区是上海唯一以“红色文化”为主题的风貌区，其核心保护对象包括摩西会堂（犹太难民纪念馆）和下海庙。（）答案：×解析：提篮桥风貌区以“海派文化”“红色文化”“犹太文化”多元融合为特色，核心保护对象包括犹太难民纪念馆（摩西会堂）、下海庙（民俗文化）及中共四大纪念馆（红色文化），但“唯一以红色文化为主题”表述不准确，故错误。二、专业知识（共40分）（一）简答题（10分）7.简述新时代党的建设总要求中“以党的政治建设统领党的建设各项工作”的具体内涵。答案要点：①政治方向：坚持党的全面领导，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，做到“两个维护”；②政治立场：站稳人民立场，贯彻党的群众路线，确保党始终同人民群众想在一起、干在一起；③政治原则：严格遵守政治纪律和政治规矩，强化党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性；④政治能力：提高党员干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力，确保党中央决策部署落地见效；⑤政治生态：持续净化党内政治生态，坚决防止和反对宗派主义、圈子文化、码头文化。（二）论述题（15分）8.2025年11月，习近平总书记在上海考察时强调“人民城市人民建、人民城市为人民”。请结合虹口区北外滩“世界会客厅”建设实践，论述如何在城市更新中践行这一重要理念。答案要点：①坚持“需求导向”：北外滩开发前广泛征求居民、企业、专家意见，将“公共空间占比不低于40%”“保留10%以上历史建筑”等要求写入规划，例如保留扬子江码头等工业遗存，转化为市民文化广场，体现“人民参与”；②突出“民生优先”：在旧区改造中推行“留改拆”并举，对涉及的1.2万户居民实施“征收+置换”双轨安置，同步建设3所优质学校、2所社区卫生服务中心，确保发展成果惠及群众；③强化“功能共享”：北外滩核心区规划建设“城市会客厅”“滨江步道”等公共设施，其中“一滴水”展览馆免费向市民开放，举办“外滩源文化市集”等便民活动，实现“城市空间为人民所用”；④注重“文化传承”：整合提篮桥历史风貌区、犹太难民纪念馆等资源，推出“红色北外滩”“海派文化之旅”等主题线路，让居民在参与中增强文化认同，体现“人民城市有温度”。（三）案例分析题（15分）9.案例：虹口区某街道创新“楼组党建”模式，在无物业管理的老旧小区以3-5个楼层为单元设立“楼组党小组”，由党员牵头组建“楼事协商会”，解决了“楼道堆物”“飞线充电”等200余件民生问题，居民满意度从65%提升至92%。问题：请运用“新时代基层党组织建设”相关理论，分析该案例的成功经验及对加强城市基层党建的启示。答案要点：成功经验：①组织下沉：将党小组建在楼组，缩短了党组织与群众的距离，解决了“社区党委—居委会—居民”层级过多、响应滞后的问题；②功能转化：从“管理型”向“服务型”转变，通过“楼事协商会”将党员作用具象化为解决实际问题，增强了党组织的凝聚力；③群众参与：以党员为纽带，带动居民自主协商，实现“民事民议、民事民办”，激活了基层治理的内生动力。启示：①优化组织设置：根据城市基层治理特点，推动党组织向最小治理单元延伸，确保“问题发现在一线、解决在一线”；②强化服务功能：基层党建需聚焦群众“急难愁盼”，将组织优势转化为治理效能，避免“为党建而党建”；③构建协同机制：以党组织为核心，整合业委会、物业、志愿者等多元主体，形成“党建引领、多方参与”的基层治理格局。三、教学能力测试（共30分）（一）教学设计题（20分）10.请以“学习贯彻习近平文化思想——虹口区文化基因的传承与创新”为主题，设计1课时（45分钟）的教案。要求包含教学目标、教学重点、教学方法、教学过程（导入、讲授、讨论、总结）、板书设计。教案设计示例：一、教学目标1.知识目标：掌握习近平文化思想的核心要义，了解虹口区“海派文化”“红色文化”“犹太文化”的内涵；2.能力目标：能够结合案例分析文化传承与创新的路径，提升理论联系实际的能力；3.情感目标：增强对虹口文化的认同感，激发参与文化保护的责任感。二、教学重点：习近平文化思想在虹口实践中的具体体现；虹口区文化创新的典型案例。三、教学方法：案例教学法、小组讨论法、情境教学法。四、教学过程1.导入（5分钟）播放视频《北外滩的一天》：展示提篮桥历史风貌区、中共四大纪念馆、犹太难民纪念馆的画面，提问：“这些场景体现了虹口哪些独特的文化元素？”引导学员思考文化与城市发展的关系。2.讲授（15分钟）①理论讲解：结合《习近平文化思想学习纲要》，梳理“坚持文化自信”“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”等核心观点；②案例分析：以“虹口区非遗保护”为例（如“上海绒绣”从家庭作坊到文创品牌的转型），说明文化传承的“守”与“创”；以“北外滩艺术博览会”为例，分析现代文化业态与历史文脉的融合。3.小组讨论（15分钟）议题：“如果您是虹口区某街道文化干部，将如何利用辖区内的文化资源（如下海庙民俗文化、1933老场坊工业遗产）设计一个文化创新项目？”每组派代表分享方案，教师点评并总结“需求匹配、资源整合、群众参与”三大原则。4.总结（10分钟）提炼要点：习近平文化思想是指导文化工作的根本遵循；虹口文化的多元性是创新的基础；文化传承需“活起来”“用起来”。布置课后任务：调研所在社区的文化资源，撰写一份300字的保护建议。五、板书设计主学习贯彻习近平文化思想——虹口区文化基因的传承与创新副板书：理论核心：文化自信、两创方针虹口实践：红色（中共四大）、海派（提篮桥）、犹太（摩西会堂）创新路径：需求导向、资源整合、群众参与（二）试讲评价题（10分）11.以下是某教师讲解“全面从严治党永远在路上”时的试讲片段：>“同志们，今天我们学习‘全面从严治党’。首先，我给大家读一段二十大报告原文：‘全面从严治党是党永葆生机活力、走好新的赶考之路的必由之路。’接下来，我讲三个问题：第一，全面从严治党的提出背景；第二，主要举措；第三，重要意义。首先看背景……”问题：请从党校教学的特点出发，指出该片段的不足，并提出改进建议。答案要点：不足：①互动性不足：以单向讲授为主，未激发学员参与，不符合党校“学理性与实践性结合”的要求；②针对性不强：未结合基层实际（如虹口区近年来查处的“小切口”腐败案例），理论与实践脱节；③形式单一：仅依赖读原文和逐条讲解，缺乏案例、数据等生动素材，难以引发学员共鸣。改