2026年语文竞赛试题及答案高中作文

2026年语文竞赛试题及答案高中作文现代文阅读（35分）阅读下面的文字，完成1-3题。苏州平江路的老巷里，朱师傅的核雕工作室总飘着淡淡木屑香。六十年前，十三岁的他蹲在师傅脚边，看那枚不足两厘米的橄榄核在刻刀下开出莲花，便认定这铁片子能刻出一辈子的光阴。工作室的窗棂爬着青藤，阳光漏进来，在木案上洒下斑驳。朱师傅的刻刀钝了又磨，磨了又钝，木案边缘被岁月啃出细密的凹痕。他至今保持着老派规矩：清晨五点起，净手、燃一柱沉水香，待香雾漫过博古架上的核雕珍品，才拿起刻刀。“核雕是活物，得拿心气养。”他常说。去年春天，徒弟阿枫带着台3D扫描仪来了。这个从美院雕塑系毕业的年轻人，总说“传统得接现代的脉”。他给朱师傅看自己设计的程序：扫描核雕的每一道纹路，输入参数后，数控雕刻机就能复刻出分毫不差的作品。“师傅，这样效率能翻十倍，年轻人也愿意学。”阿枫眼睛发亮。朱师傅没接话，只是从抽屉里取出个锦盒。掀开丝绒，一枚“东坡游赤壁”的核雕静静躺着——橄榄核上，船篷、楫棹、衣纹皆如发丝，舱内三人，东坡峨冠，佛印袒胸，鲁直侧首，连茶炉上的袅袅轻烟都刻得若有若无。“四十年前刻的。”他用指腹摩挲核身，“那时候没机器，我在煤油灯下刻了三个月，刻废十七颗核。”阿枫凑近看，忽然发现核底有行小字：“每道刀痕皆有体温”。他愣住了。工作室的挂钟敲了九下，朱师傅起身打开后窗。风裹着评弹声飘进来，巷口的老银杏正落着黄叶。“你看这银杏，年年落叶，可根须扎在宋时的土里。”他指着案头新收的橄榄核，“机器能刻出一样的纹路，刻得出手汗浸过的温度？能刻出刻废十七颗时的心跳？”阿枫沉默片刻，掏出手机翻出个视频。画面里，他的学生们围着电脑，用3D建模软件设计核舟：有人调整船篷的弧度，有人细化窗格的雕花，争论声里夹杂着“这个榫卯结构得更贴合”“茶炉的烟要做出流动感”。“他们说，想先摸透传统的根，再用数字技术让核雕‘活’在屏幕里、手机上。”阿枫说，“上次有个孩子用AR技术做了个程序，扫一下核雕，就能看见东坡在船上挥毫，水纹会动，连茶炉的热气都能‘冒’出来。”朱师傅凑过去看，老花镜滑到鼻尖。视频里，虚拟的东坡捻须而笑，衣袂带起的风仿佛要掀动现实中的丝绒布。他忽然笑了：“我刻了一辈子，没让核雕走出这条巷子；你们倒好，要让它漂洋过海。”案头的沉香快燃尽了，余烟缠绕着那台3D扫描仪。阿枫拿起一颗橄榄核，递给师傅：“要不，咱们试试？您刻传统的魂，我做现代的翼。”朱师傅接过核，刻刀在手中转了个花。阳光正好，照见刀刃上跳动的光斑，像极了六十年前那个清晨，师傅递给他刻刀时，刀面上跃动的光。1.文中多次出现“刻刀”这一意象，请结合全文分析其多重含义。（10分）2.赏析文中画横线句子的表达效果。（12分）“视频里，虚拟的东坡捻须而笑，衣袂带起的风仿佛要掀动现实中的丝绒布。”3.有人认为，传统工艺的传承要么坚守古法，要么拥抱科技，二者不可调和。请结合文本谈谈你的看法。（13分）古代诗文阅读（35分）阅读下面的文言文，完成4-6题。仲尼适楚，出于林中，见佝偻者承蜩①，犹掇②之也。仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”曰：“我有道也。五六月累丸二而不坠，则失者锱铢；累三而不坠，则失者十一；累五而不坠，犹掇之也。吾处身也，若橛株拘③；吾执臂也，若槁木之枝。虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以万物易蜩之翼，何为而不得！”孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！”（节选自《庄子·达生》）【注】①承蜩（tiáo）：用竿子粘蝉。②掇（duō）：拾取。③橛株拘：断树桩。4.解释文中加点词的含义。（8分）（1）适（）（2）累（）（3）易（）（4）顾（）5.将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（12分）吾处身也，若橛株拘；吾执臂也，若槁木之枝。虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。6.佝偻丈人“承蜩犹掇”的故事对当代青年的学习与成长有何启示？请结合文本和现实谈谈你的理解。（15分）语言文字运用（20分）7.下面文段有三处语病，请指出并修改。（6分）随着数字技术的发展，“数字人文”成为学术研究的新领域。它不仅为传统人文学科提供了新的研究方法，还通过数据挖掘、可视化分析等手段，让文物“开口说话”。例如，敦煌研究院利用数字技术建立的敦煌壁画数据库，不仅满足了研究者高精度的需求，还通过虚拟现实技术，使观众仿佛置身于莫高窟中，感受壁画的绚丽，成为传播敦煌文化的重要载体。8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）书法是中国传统艺术的核心之一，它不仅是文字的书写，①。点画之间，可见书者的性情；章法布局，可窥文化的脉络。唐代孙过庭在《书谱》中说：“情动形言，取会风骚之意；阳舒阴惨，本乎天地之心。”这说明，②。从甲骨文的古朴到楷书的端庄，从行书的流畅到草书的狂放，③，也记录着中华文明的精神密码。9.仿照下面的示例，以“笔墨”为对象，写一组句子。要求内容相关，句式相似，修辞一致。（8分）示例：印章是凝固的契约，刻下的不仅是姓名，更是对信誉的承诺；折扇是流动的诗笺，展开的不仅是清风，更是对雅趣的追求。写作（60分）10.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2023年，“提供式AI”成为全球科技焦点，从智能写作到AI绘画，从代码提供到虚拟主播，技术正以前所未有的速度改变着人类的生产与生活。有学者感叹：“技术的加速度已远超我们的想象。”但也有人提醒：“当我们醉心于技术的‘能’，更要记住人文的‘不能’——不能丢失对美的感知，不能遗忘对人的关怀，不能失去对意义的追问。”对此，你有怎样的思考与感悟？请结合材料写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案现代文阅读1.①作为工具的刻刀：是核雕工艺的基本工具，承载着朱师傅六十年的技艺传承（2分）；②作为情感载体的刻刀：刀痕中浸透着手汗、心跳等体温，是匠人心血与岁月的见证（4分）；③作为传统与现代连接的媒介：刻刀在朱师傅与阿枫手中传递，象征传统工艺在坚守中创新的可能（4分）。2.①虚实结合：“虚拟的东坡”与“现实中的丝绒布”形成虚实对照，突出数字技术对传统艺术的激活（4分）；②细节描写：“捻须而笑”“衣袂带起的风”等细节，赋予虚拟形象生动的生命力，体现科技与艺术融合的魅力（4分）；③情感表达：通过朱师傅视角的观察，暗示传统艺人对科技手段的认可，推动人物关系的转变（4分）。3.二者并非对立，而是可以融合（2分）。文本中朱师傅坚守“核雕是活物，得拿心气养”的理念，保留手作的温度与匠心（4分）；阿枫则用3D扫描、AR技术让核雕“活”在数字空间，扩大传播边界（4分）。传统工艺的“守”是守住文化内核与匠人精神，“变”是借助科技实现传承方式的创新，二者共同推动传统工艺的延续与新生（3分）。古代诗文阅读4.（1）到……去（2）堆叠、累积（3）交换、替换（4）回头看（每空2分）5.我站立时，像断树桩一样静止不动；我举臂时，像枯木的树枝一样纹丝不动。即使天地广大，万物众多，我心里只想着蝉的翅膀。（“处身”“槁木”“唯蜩翼之知”各2分，整体通顺4分）6.①专注方能精进：丈人通过“累丸”训练专注力，最终“承蜩犹掇”，启示我们学习需心无旁骛，聚焦目标（5分）；②循序渐进的重要性：从“累二丸”到“累五丸”，逐步提升技艺，提示学习要重视基础积累，不可急功近利（5分）；③保持纯粹的学习状态：丈人“不以万物易蜩之翼”，当代青年面对信息爆炸，更需坚守本心，避免被外界干扰消解专注力（5分）。语言文字运用7.①“满足了研究者高精度的需求”改为“满足了研究者对高精度数据的需求”（成分残缺）；②“使观众仿佛置身于莫高窟中”改为“让观众仿佛置身于莫高窟中”（主语偷换）；③“成为传播敦煌文化的重要载体”前加“该数据库”（偷换主语）（每处2分）8.①更是情感与文化的表达②书法与自然、情感密切相关③书法的演变不仅是字体的进化（每处2分）9.示例：笔墨是流动的山河，落下的不仅是墨迹，更是对天地的观照；笔墨是凝固的岁月，留存的不仅是字迹，更是对文明的铭刻。（句式2分，内容关联2分，修辞2分，逻辑2分）写作（评分标准：一类卷54-60分，立意深刻，论证严密，素材典型，语言流畅；二类卷48-53分，立意明确，结构清晰，有分析逻辑；三类卷42-47分，符合题意，结构基本完整；四类卷36-41分，偏离题意，内容空洞；五类卷35分以下，文不对题或字数不足。）示例（节选）：技术的加速度与人文的恒常性当ChatGPT写出媲美人类的诗歌，当AI画家在拍卖会上拍出百万高价，我们惊叹于技术的“能”，却更需守护人文的“不能”——技术可以复制美感，却无法替代人类对美的独特感知；可以模拟对话，却无法传递情感的温度；可以提供代码，却无法追问存在的意义。技术是“器”，人文是“道”。敦煌莫高窟的数字化工程让千年壁画“活”在屏幕上，这不是对传统的背叛，而是用技术延长文化的生命；故宫博