部编版语文一年级上册《比尾巴》教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公、鸡”等生字，会写“长、巴、比”3个字。*正确、流利地朗读课文，读准问句的语气。*了解几种动物尾巴的特点，能用“谁的尾巴怎么样”的句式说句子。2.过程与方法：*通过观察图片、联系生活实际、多种形式的朗读等方式，理解课文内容。*引导学生在比较和发现中学习，培养观察力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*激发对动物的兴趣和喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。*在学习中体验合作与发现的快乐。二、教学重难点*重点：认识生字，朗读课文，了解动物尾巴的特点。*难点：读准问句的语气，理解“好像一把伞”等比喻句的含义，初步运用“谁的尾巴怎么样”的句式。三、教学准备教师：多媒体课件（包含动物图片、生字卡片、课文插图、相关音频等），生字卡片，动物尾巴模型或图片。学生：预习课文，准备田字格本、铅笔。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.谈话引入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢！）今天，老师带来了一些动物朋友，它们想和大家玩一个关于“尾巴”的游戏，你们愿意参加吗？（板书：尾巴）2.看图识动物：（课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片，暂不显示尾巴或只显示部分尾巴）你们看，这些是谁呀？（学生回答，教师相机贴出动物图片）3.揭示课题：这些小动物聚在一起，要进行一场特别的比赛，它们在比什么呢？（引导学生观察，引出“比尾巴”）今天我们就一起来学习课文《比尾巴》。（板书完整课题：比尾巴，齐读课题，注意“巴”读轻声）（二）初读课文，整体感知1.自由读：请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮助，争取把字音读准，句子读通。2.师范读：老师也想读一读这篇课文，你们仔细听，看看老师是怎么读的。（教师范读，注意问句的语气和节奏）3.指名分段读：谁愿意来读给大家听？（指名读，其他学生认真听，教师相机正音，如“谁”shuí，“长”cháng，“短”duǎn，“伞”sǎn等）4.整体感知：课文里写了哪些小动物来参加比尾巴大赛呀？（学生回答，教师相机将动物名称卡片贴在黑板相应位置）它们比尾巴的哪些方面呢？我们继续往下学。（三）细读品味，理解内容1.学习第一、二节（猴子、兔子、松鼠）*看图提问：（课件出示猴子、兔子、松鼠的图片）瞧，第一场比赛开始了！小动物们在问什么呢？（出示第一节：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”）*朗读问句：这是三个问句，要读出问的语气。（教师范读，学生跟读，指名读，分组读，体会问句语气）*自主探究：谁能回答这些问题呢？请小朋友们自己读读第二节，找一找答案。（学生自由读第二节）*交流反馈：*谁的尾巴长？（猴子的尾巴长。）（课件突出猴子的长尾巴，贴“长”字卡片）*谁的尾巴短？（兔子的尾巴短。）（课件突出兔子的短尾巴，贴“短”字卡片）*谁的尾巴好像一把伞？（松鼠的尾巴好像一把伞。）（课件展示松鼠尾巴展开的图片，与伞对比，帮助理解“好像一把伞”）这里把松鼠的尾巴比作什么呀？（伞）这个比喻真形象！*多种形式朗读：男女生问答读，师生问答读，加上动作读。（如读“长”时手臂伸长，读“短”时手臂缩短，读“好像一把伞”时双手做伞状）2.学习第三、四节（公鸡、鸭子、孔雀）*方法迁移：接下来，又有几位小动物出场了，它们在比尾巴的什么呢？请小朋友们用学习前两节的方法，自己读一读第三、四节，看看它们在问什么，答案是什么。*小组合作学习：可以和同桌讨论一下。*汇报交流：*它们在问什么？（出示第三节：“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？”）*答案是什么？（第四节：“公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。”）*（课件分别展示公鸡的弯尾巴、鸭子的扁尾巴、孔雀的漂亮尾巴）理解“弯”、“扁”、“最好看”。“最好看”是什么意思？（最漂亮，看来看去还是它的尾巴最漂亮）*朗读体验：指名读，挑战读（读出“最好看”的赞叹语气），分角色朗读。3.回顾全文，整体朗读*现在我们把整篇课文连起来读一读，注意读出问答的语气和小动物尾巴的特点。（全班齐读，可配上简单的动作）*你最喜欢哪种小动物的尾巴？为什么？（四）识字写字，夯实基础1.识字：*复习生字：课文我们学完了，文中的生字宝宝你们都认识了吗？（出示生字卡片：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公、鸡）*多种方式认读：开火车读、指名读、齐读、给生字找朋友（组词）。*重点指导：*“尾”：象形字，下面是“毛”，指动物的尾巴。*“巴”：单独读bā，在“尾巴”中读轻声ba。*“伞”：上面像伞面，下面像伞柄。*“兔”：注意最后一点不要丢。*“最”：上面是“日”，下面是“取”。2.写字：*出示要写的字：“长、巴、比”。*观察字形：引导学生观察这三个字在田字格中的位置，笔画顺序。*教师范写：*“长”：独体字，第一笔是“撇”，第二笔是“横”，第三笔是“竖提”，第四笔是“捺”。注意“竖提”要直，“捺”要舒展。*“巴”：独体字，第一笔“横折”，第二笔“竖”，第三笔“横”，第四笔“竖弯钩”。“竖弯钩”要写得圆润有力。*“比”：左右结构，左边是“横”、“竖提”，右边是“撇”、“竖弯钩”。左右两部分要写得匀称，右边的“竖弯钩”起笔略高于左边的“竖提”。*学生描红、临写：教师巡视指导，提醒学生注意握笔姿势和写字姿势。*展示评价：挑选几本学生作业展示，师生共同评价，鼓励写得好的同学。（五）拓展延伸，巩固提升1.“我说你猜”游戏：老师说动物尾巴的特点，学生猜动物。（如：“谁的尾巴像剪刀？”“谁的尾巴能拨水？”“谁的尾巴又细又长？”）2.“给动物找尾巴”连线：（课件出示打乱的动物图片和尾巴图片）请小朋友们帮小动物找到自己的尾巴。3.句式练习：用“谁的尾巴怎么样？”的句式说句子。（可以说课文中的动物，也可以说自己知道的其他动物）例如：“马的尾巴长。”“鱼的尾巴扁。”“狐狸的尾巴大。”（六）总结全文，情感升华今天我们一起学习了《比尾巴》这篇课文，认识了许多小动物，还知道了它们尾巴的特点，真有趣！动物世界还有很多奥秘等着我们去发现呢，希望小朋友们以后能多留心观察，做个爱观察的好孩子。五、板书设计比尾巴谁的尾巴怎么样？:-------:---------------