《演奏 竖笛练习（三）》教案-2025-2026学年苏少版三年级下册音乐

PAGEPAGE4苏少版音乐三年级下册《竖笛练习（三）》教学设计教材分析本课是单元的竖笛进阶练习课。练习曲改编自韩中建的《啄木鸟》，以C大调拍呈现，核心聚焦顿音记号（▼）的演奏技巧，通过密集的十六分音符与顿音组合，模拟啄木鸟“笃笃笃”啄树的声音，与《顽皮的小杜鹃》的“咕咕”叫声形成呼应，是培养学生竖笛吐音灵活性与音乐表现力的关键环节。练习曲节奏明快、旋律活泼，核心节奏型“iiii|iiii|”（如“笃笃笃笃”）模拟啄木鸟的啄树声，贴合三年级学生的竖笛演奏能力。教材明确提示“▼演奏时舌头动作要轻巧敏捷，所发出的音短促而有弹性”，并要求配合《顽皮的小杜鹃》的演唱，在“咕咕”处加入竖笛伴奏，实现“唱-奏”融合，符合新课标“艺术表现”与“创意实践”核心素养的培养要求。核心素养教学目标1.审美感知：感受练习曲活泼、明快的情绪，感知拍的韵律感，识别顿音记号的音乐表现力，体会啄木鸟“笃笃笃”的声音特点。2.艺术表现：掌握顿音记号的演奏技巧，舌头动作轻巧敏捷，发出短促而有弹性的音；能准确演奏练习曲，做到节奏精准、吐音清晰；能配合《顽皮的小杜鹃》的演唱，在“咕咕”处加入竖笛伴奏。3.文化理解：了解《啄木鸟》的音乐背景，体会竖笛模仿自然声音的独特魅力，理解音乐与自然的紧密联系。4.创意实践：能结合练习曲内容创编“啄木鸟啄树”的律动，与同伴合作完成“唱-奏”综合表演，提升创新思维与合作能力。教学重点教学难点重点：掌握顿音记号的演奏技巧，舌头动作轻巧敏捷，发出短促而有弹性的音；准确演奏练习曲的核心节奏与旋律。难点：在密集的十六分音符中保持顿音的清晰度与弹性，做到吐音均匀、节奏精准；配合《顽皮的小杜鹃》的演唱，实现“唱-奏”的无缝衔接。教学准备多媒体资源：练习曲音频、伴奏音频、啄木鸟啄树动画视频、《顽皮的小杜鹃》演唱音频。教学过程二次备课（一）情境导入：唤趣入题，铺垫节奏1.动画导入：播放啄木鸟在林间“笃笃笃”啄树的动画视频，提问：“这只小鸟是谁？它的叫声有什么特点？”（引导学生模仿“笃笃笃”的叫声，感受短促、有弹性的特点）2.节奏热身：带领学生用“笃笃笃笃”的拟声词，配合拍“强-弱-次强-弱”的拍手律动练习，精准掌握啄木鸟叫声的节奏。3.揭题导入：“今天我们要用竖笛模仿啄木鸟的叫声，学习《竖笛练习（三）<啄木鸟>》，跟着小啄木鸟一起在林间‘笃笃笃’地演奏吧！”（二）技能铺垫：攻克顿音，夯实基础1.顿音教学：出示顿音记号卡片，讲解：“顿音记号（▼）要求我们演奏时舌头动作轻巧敏捷，发出的音短促而有弹性，像啄木鸟啄树的声音一样清脆。”示范顿音演奏：用“tu”音练习i音的顿音，强调舌头轻触笛口，快速收束，避免音长过长。单音练习：分组练习i音与6音的顿音，教师巡回指导，纠正舌头动作与气息控制。2.指法复习：出示i音（02）与6音（012）的指法图示，带领学生复习指法，确保按孔严密、不漏气。音阶练习：用顿音演奏C大调音阶，强化吐音与指法的配合。（三）练习曲演奏：分层递进，掌握旋律1.旋律模唱：教师钢琴范唱练习曲旋律，学生用“lu”轻声模唱，重点练习“656i76|”的旋律，纠正音准偏差。分句模唱：重点攻克密集的十六分音符乐句，用“笃笃笃笃”的拟声词辅助节奏记忆。2.分句演奏：分句练习练习曲，重点突破顿音密集的乐句（如“iiii|iiii|”），要求吐音清晰、节奏精准。完整演奏：跟随音频伴奏，完整演奏练习曲，强调“生动、活泼地”的速度，顿音处“轻而短”，长音处“气息平稳”。（四）合作实践：唱奏融合，综合表演1.伴奏练习：播放《顽皮的小杜鹃》演唱音频，引导学生：“在‘咕咕’处用竖笛演奏顿音，模仿杜鹃的叫声，配合歌曲演唱。”分步练习：先分句配合，再完整配合，教师用手势提示“咕咕”处的进入时机，确保“唱-奏”衔接自然。2.情境表演：创编律动：“啄木鸟啄树”用双手模仿啄木鸟啄树的动作，“咕咕”用双手模仿杜鹃翅膀扇动的动作。全班合作表演：一半学生演唱《顽皮的小杜鹃》，一半学生用竖笛伴奏，配合律动，实现“唱-奏-动”的融合。师生评价：重点评价演奏的顿音清晰度、节奏精准度与“唱-奏”的配合度。（五）总结延伸1.课堂小结：“今天我们掌握了顿音记号的竖笛演奏技巧，用竖笛模仿了啄木鸟和杜鹃的叫声，也实现了‘唱-奏’的融合，感受到了竖笛模仿自然声音的独特魅力。”2.课后任务：“回家用竖笛完整演奏《啄木鸟》练习曲，并配合家人演唱《顽皮的小杜鹃》，在‘咕咕’处加入竖笛伴奏；尝试创编‘啄木鸟与杜鹃’的小故事，用竖笛和歌声表演出来。”首次教学中，学生对顿音的吐音缺乏弹性。修改为：加入“啄木鸟啄树”小游戏，让学生用手指轻敲桌面模拟“笃笃笃”的声音，再过渡到竖笛演奏，将抽象技巧转化为具象动作，强化吐音的弹性。唱奏配合优化：部分小组的“唱-奏”衔接不够自然。修改为：在“咕咕”处标注“竖笛进入提示”，用彩色笔在曲谱上标记，教师用手势提示，确保学生准确把握进入时机，提升配合度。板书设计竖笛练习（三）<啄木鸟>调式/节拍：C大调4/4拍（强-弱-次强-弱）核心记号：顿音记号（▼）——舌头轻巧敏捷，音短促有弹性教学反思1.亮点：本课以“啄木鸟”为情境主线，将“顿音教学-练习曲演奏-唱奏融合”拆解为阶梯式练习，符合三年级学生的认知规律。通过“啄木鸟啄树”游戏与“唱-奏”合作，有效突破了顿音与密集节奏的难点，让学生在轻松的氛围中掌握了竖笛演奏技巧。2.不足：少数学生在密集乐句中吐音不够均匀