友谊的回声教学设计

《友谊的回声》教学设计

教学目标：1、学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。3、在优美的情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。教学重点：1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。3、掌握前半拍休止OX

XX|教学难点：1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。2、唱准切分节奏X

X

X|教学过程：一、情境导入1、

师：森林里生活着许多小动物，有一只小白兔，名字叫“淘淘”，一天，淘淘提着篮子高高兴兴地去山上采蘑菇，一不小心把身上弄得脏兮兮的，它来到湖水边照了照自己的脸，哎呀太难看了。大喊：“丑八怪，丑八怪，丑八怪.......”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。2、

师：同学们，谁能给小兔子解释一下大山里神秘的声音是什么吗？（生：回声）

为什么会有回声呢？（是声音遇到障碍物的反射所产生的，是一种自然现象。）

回声有神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）二、感受“回声”1、师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强——f,弱——p）老师还给他们各自加了个朋友。（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。（师做发生源，学生做回声）2·师：看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我——（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样的啊？（引导学生轻轻地喊）哎.............你好吗...................哎...................你好啊............噢.（16）...................噢（75）...................3、师：如果是你，看到这么美丽的风景会怎么样呢？（个别学生做发生源，其余学生做回声）4、师：这么美妙的回声，我们的音乐家把它写成了一首歌。听一听，感受这首歌的美妙旋律。三、新课教学1、（初听歌曲）师：这首歌曲的情绪是怎样的？你有没有听出来是几拍子的？（2拍子）2、（复听歌曲）师：轻声哼唱，并跟着音乐打节拍。歌曲分为几部分？（两个部分）3、师：歌曲为什么叫《友谊的回声》呢？面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会回应你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间的情谊，你对别人付出了怎样的真心，别人就会对你有怎样的友谊，这就是友谊的回声。这么好听的旋律，它的歌词是什么呀？能不能有节奏地念一念。下面我念一句，你们跟着念下一句。（在念歌词的同时解决：节奏难点X

X

X|，OX

XX|，反复记号）4、师：多么动听的歌词啊，让我们一起跟着音乐轻轻地唱一唱。（放歌曲）5、师：下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。（发现错误及时指正）（第一遍第一段初步学习，速度放慢，要求节奏准确，第二段速度稍微加快，讲解不同的那一句，第2遍提醒学生有感情地演唱）6、（歌曲处理）师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。友谊的回声是人家最美的回声，那么我们要用什么样的声音来表达呢？（第一部分：欢快清新的。第二部分：抒情优美的。）7、请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧！（男生第一段，女生第二段，齐唱第三段）8、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。四、延伸拓展，情感升华1、师：国外的音乐家也发现了这一奇妙的自然现象，就用无伴奏合唱的形式来表现回声。下面我们就来欣赏这首无伴奏合唱《回声》。仔细听，你在歌中听到了什么？（隐隐约约能听到回声）2、复听，轻声跟唱每句的后半句来表现回声的效果。五、总结师：友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住——只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室）

教后反思：《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头通过童话故事《回声》做导入，又根据歌词节奏念歌词，对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行