2026新教材语文 18.《在长江源头各拉丹冬》教学课件

18在长江源头各拉丹冬部编版八年级下册·第五单元游记散文精读第一课时：初识圣地第二课时：品读感悟“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。”这首激昂的《长江之歌》，深情歌颂了我们母亲河长江的壮丽与磅礴。而这一切波澜壮阔的源头，都指向那片圣洁而神秘的雪域高原——各拉丹冬。今天，就让我们带着这份对母亲河的崇敬，翻开书页，跟随作者的脚步，一同踏上这片神奇的土地，去揭开它的神秘面纱。各拉丹冬，位于青藏高原腹地，是唐古拉山脉的最高峰，海拔高达6621米。藏语中，“各拉丹冬”意为“高高尖尖的山峰”。这里是万里长江的正源，是一片充满原始魅力与神圣气息的土地。面对这样一片壮美的山河，一位作家会有怎样的奇遇？她会看到什么？经历什么？又会思考什么？让我们带着这些疑问，跟随作家马丽华的脚步，走进《在长江源头各拉丹冬》。知识备查作者介绍马丽华（1953-），山东济南人，当代著名作家。她长期在西藏工作和生活，将自己的青春与热情毫无保留地奉献给了这片神奇的高原。她的文字，字里行间都充满了对藏北高原独特的自然风光与浓郁人文风情的痴迷与热爱。▌代表作品：《藏北游历》|《西行阿里》|《走过西藏》她的游记散文，不仅是地理与风景的客观记录，更是一场关于心灵的朝圣之旅。文字中始终饱含着对大自然的无限敬畏、对生命意义的深刻思考，以及对这片土地深沉而热烈的爱。本文就节选自她极具代表性的散文集——《藏北游历》。知识备查创作背景本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版），有删改。蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作多年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏人文与自然的优美文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组，深入到长江源头各拉丹冬雪山的腹地。在那里，她亲身体验了壮美的雪山奇景，目睹了奇异的冰塔林，将这一路的见闻与感悟凝结成文，便有了这篇游记。⚠️考察之难：这次深入高原的考察并非坦途，而是充满了挑战：极度的严寒、严重的高原缺氧、以及艰险难行的路况，都在时刻考验着考察队每一个人的身体极限与意志品质。作者正是在这样的环境下，用生命去感知和记录了各拉丹冬的美。知识备查1.知识与技能：掌握重点生字词，了解游记文体特点，理清文章脉络，品读关键语句。（重点）2.过程与方法：通过朗读与圈点勾画，梳理作者游踪与情感变化；通过小组合作探究，体会情景交融的写法。（难点）3.情感态度与价值观：感受各拉丹冬的壮美神奇，感悟作者不畏艰难的探索精神，激发热爱祖国山河、敬畏自然的情感。（素养）第一课时本课学习目标读一读字词积累·生字正音lí黧黑léng棱角lì砾石zhòu骤然quán蜷卧qián虔诚rú蠕动jīng腈纶mànyì漫溢huò豁然dūn敦实yìshuò熠烁（熠熠烁烁）词语释义像蚯蚓爬行那样动。结实；粗壮，敦厚诚实。【川流不息】【漫不经心】【熠熠烁烁】【风云变幻】【敦实】【蠕动】字词积累比喻局势动荡不安，复杂多变。形容光彩闪耀的样子。（行人、车马等）像水流一样连续不断。疏忽大意，一点儿也不放在心上。（）盛开（）气喘吁吁（）使劲儿吁劲（）呼吁（）强劲xūyùjìnjìng（）盛满盛chénɡshènɡ多音字字词积累初读感知·理清顺序📖朗读任务请同学们快速朗读课文，在文中圈点勾画表示“时间”和“地点”发生转换的关键词语，体会文章的行文节奏。🤔思考问题本文作为一篇经典的游记散文，作者是按照怎样的逻辑顺序来组织全篇材料的？💡明确写法文章以时间推移和地点转换为顺序，以作者的游踪为线索，将旅途的所见、所闻、所感自然串联。这正是游记最常用的写法——移步换景梳理游踪·作者的路线图【时间线索】：以两天的游览经历为主要脉络，串联起在长江源头的所见所感。路线图不仅是地理空间的移动，更是作者逐步深入冰川腹地、感受自然伟力的过程。山脚草坝子上冰丛砾石堆走下砾石堆沿冰河近冰山📍第一天终点：已达海拔六千米以上，置身于壮美的冰山与冰河之间。🗓️第二天行程：克服身体不适，再次进入冰塔林，进行更深一步的探险与观察。整体感知划分层次·文章的骨架第一部分（第1、2段）第二部分（第3—11段）第三部分（第12—15段）写初见各拉丹冬的景象。详写第一天在各拉丹冬不同地点所见的景象及感受。略写第二天再次进入冰塔林的经过，重在感悟。整体感知在藏北高原大山脚下仰望，作者看到了一个怎样的各拉丹冬？各拉丹冬阴阳二坡西北阴坡尽是冰雪，景色单调东南阳坡气势磅礴，变化多端作者是如何生动描绘

这种“变化多端”的？“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”赏析：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，生动地写出了雪山的高大雄伟和雕塑般的冷峻美感。精读赏析“季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月……”“……形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。”精读赏析·环境描写的作用❖环境特点：•严寒：气候极度恶劣，寒冷漫长，给人强烈压迫感。•神秘：云雾缭绕难见主峰，增添了圣地的神圣与未知感。❖描写作用：•铺垫情节：为下文写作者游历的艰难和强烈的高原反应埋下伏笔。•烘托氛围：衬托出各拉丹冬原始、圣洁、巍峨不可侵犯的形象。精读细研走进冰塔林❖写景角度❖关键句品读精读赏析📌远处全景：“晶莹连绵的冰峰”“平坦辽阔的冰河”，展现出冰塔林浩浩苍苍、气势磅礴的整体美。📌近处细观：“冰山像屏风，精雕细刻着各种图案”“冰的庄园、冰的院落”，突出了冰塔林奇美壮丽、精巧灵动的细节美。“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”🔍词语赏析：•“眩晕”：非生理不适，而是被目不暇接、变幻莫测的美景深深震撼。•“卖弄”：贬词褒用，淋漓尽致地表达了作者对大自然鬼斧神工般创造力的惊叹与赞美。精读赏析·冰塔林的细节之美作者用充满想象力的笔触，将原本冷峻的冰川，细腻地描绘成了一个充满生活气息、精致灵动的童话世界：“冰的庄园、冰的院落、冰的墙、冰的廊……”这些生动的比喻，让我们真切地感受到了冰塔林的形态各异、晶莹剔透与巧夺天工。这不仅是对自然之景的细致描摹，更流露出作者对这片冰塔林深切的喜爱与由衷的赞美——她视这片雪域奇景，为大自然最杰出的艺术杰作。精读赏析·两次写景对比第一次描写（远望·山脚下）第二次描写（近观·置身其中）写法与情感分析视角：山脚下，低处远望|侧重：整体气势，雄浑壮阔感受：雄伟、磅礴，充满惊叹视角：高处近观，置身其中|侧重：细节之美，精巧奇绝感受：眩晕、强烈的视觉震撼写法：由远及近，由整体到局部，全方位、多层次地展现神韵。情感：从初见的惊叹，逐步深化为内心对自然的震撼与敬畏。精读赏析精读赏析·置身冰窟（10-11段）01触觉【感受】：“温暖”【赏析】：与外界的严寒形成鲜明对比，突出了冰窟环境的独特与神奇，也让读者感受到冰窟不同于预期的一面。02听觉【感受】：“狂风呼啸”、“川流不息”【赏析】：通过听觉描写，生动写出了大自然力量的巨大与震撼，营造出一种令人敬畏的氛围，侧面烘托出冰窟的宏大气势。03视觉【感受】：“冰体千姿百态”、“熠熠烁烁，光彩夺目”【赏析】：细腻描绘了冰窟内部如梦似幻、晶莹剔透的奇妙景象，色彩与形态交织，让读者仿佛身临其境，领略到了冰窟独特的美学价值。精读赏析【关键句品读】“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。”📌精妙比喻作者将冰山表面的裂纹与皱褶，极富想象力地比作“年轮”。这一比喻是连接无生命的冰川与时间的桥梁，新颖且贴切。⏳深层含义•时间感：每一道纹路都是千万年冰川进退的历史印记，记录着岁月的流逝。

•生命感：把静止、冰冷的冰山，赋予了像树木一样生长、变化的生命意象。💡哲理思考这一联想不仅写出了自然的伟力，更引发我们对“永恒”与“短暂”的思考：在冰川的年轮面前，人类个体生命是渺小的，但探索与感悟自然的心却能与时光共鸣。探究情感·身体与心灵的交织身体状况变化PhysicalChanges情感变化EmotionalChanges正常→高原反应→意外摔伤→感觉“要死了”→身体衰竭惊叹→担心→赞美→震撼→敬畏双线交织核心探究·痛苦的意义“为什么作者要在文中反复描写身体的痛苦？”01侧面烘托身体的极度不适，从侧面烘托出各拉丹冬自然环境的艰险与严酷，让读者感知此地环境之恶劣。02情感催化剂以身体上的痛苦为“分母”，反衬出眼前的自然奇观带来的心灵震撼越强烈，突出景色之壮美。03真实与感染力展现作为普通人的脆弱，让文章更真实可信，并凸显作者不畏艰难、勇于探索的科学与人文精神。总结：写“痛苦”不是为了“诉苦”，而是为了让环境更可感、美景更动人、情感更真实。这是作者将主观感受融入客观描写的高明笔法。精读细研感悟哲理·生命的源头自然的永恒EternityofNature生命的起源OriginofLife主题升华ThemeSublimation“风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”❖时光与自然的交响：呼啸的风声与冰下的流水，是自然最本真的韵律。它们象征着时间的永恒流逝，也见证了大自然生生不息、从未停歇的生命力。❖文明长河的起点：这藏北高原坚冰下的潺潺细流，不仅是地理意义上长江的源头，更是滋养万物、孕育华夏千年文明的生命源头，是一切故事的开端。❖小我融入大我：在宏大的自然与漫长的历史面前，个人的痛苦与磨难显得微不足道。作者将个人情感升华为对自然伟力、生命价值与历史厚度的深切敬畏与思考。赏析语言·文字的魅力生动形象大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让抽象的景观变得具体可感。例：“冰的流苏，像长发披肩。”将冰棱比作披肩长发，画面感极强。富有哲理将壮美的自然景观与历史变迁、生命价值、时间流逝等宏大主题紧密结合，引人深思。例：把冰山表面的裂纹比作“年轮”，将冰川与地球生命史巧妙联系。情景交融写景的笔触中处处融入了作者的惊叹、赞美与敬畏之情。景因情而生辉，情因景而真挚，真正做到了“景中有情，情中有景”。游记的奥秘移步换景情景交融明暗双线脉络清晰：以作者的游踪为明线，将沿途零散的自然景物串联起来，组成一幅完整、连续的画卷，让读者一目了然。虚实结合：既生动描绘眼前真实的雪山、冰塔林等景物（实），又融入了丰富的个人想象、内心独白与深刻思考（虚），使文章意境深远。深化主题：明线是作者在各拉丹冬的游览顺序和踪迹；暗线是身体状况由不适到逐渐适应的变化，以及对自然敬畏之情的升华，双线交织让文章更有深度。写法总结课堂小结·主题升华本文通过记述作者在长江源头各拉丹冬的游历经历，生动描绘了雪域高原壮美奇绝的景色，热情赞美了大自然的神奇伟力。同时，文章借展现作者不畏艰难、勇于探索的精神，抒发了对祖国壮丽山河的深沉热爱、对自然伟力的由衷敬畏，以及对生命价值的深刻感悟。“各拉丹冬不仅是地理上的源头，更是精神上的源头。”它的壮美与神圣，是中华民族精神的重要象征，值得我们每一个人去敬畏、去守护，在自然的启迪下汲取前行的力量。📺推荐纪录片•《话说长江》：全景式展现长江的自然风貌与人文底蕴，感受母亲河的波澜壮阔。•《再说长江》：时隔二十年后的续篇，记录时代变迁中长江的新面貌。•《第三极》：以独特视角呈现青藏高原人与自然和谐共生的高原文化。📖经典书籍推荐•马丽华作品：《藏北游历》《走过西藏》，深入西藏腹地，书写藏地的风土人情与精神世界。•余秋雨《文化苦旅》：在山水间探寻历史文化的足迹，体会深厚的文化积淀。拓展延伸·阅读与欣赏课后作业·巩固与迁移▌必做题1.词句赏析：摘抄文中你最喜欢的三处景物描写语句，并做简要批注，分析作者运用的修辞手法与