Unit 6 How tall are you教学设计小学英语三级下剑桥少儿英语

Unit6Howtallareyou教学设计小学英语三级下剑桥少儿英语主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以“Unit6Howtallareyou”为主题，主要围绕身高测量和描述展开，让学生学会询问和回答身高问题，并运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与小学英语三级下剑桥少儿英语教材中的“Unit6Howtallareyou”章节紧密相连，学生在之前的学习中已经接触过一些与身高相关的词汇和句型，如“tall”、“short”、“howtall”等。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展这些知识，提高实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和学习能力。通过学习身高描述的相关词汇和句型，学生将提高语言表达能力，学会在真实情境中运用英语进行身高测量和描述。同时，通过了解不同文化中关于身高的表达方式，学生将增强文化意识。此外，通过参与课堂活动和合作学习，学生将提升自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是身高描述词汇和句型的运用。具体包括词汇如“tall”、“short”、“cm”等，以及句型“Howtallareyou?”、“He/Sheis...cmtall”。

-教学举例：通过实际操作，如使用身高尺测量学生身高，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点：

-难点内容一：正确运用身高描述词汇和句型。

-学生难点：学生在运用时可能混淆“tall”和“short”的用法，或者在询问和回答时语法结构不准确。

-教学策略：通过对比练习和角色扮演，帮助学生区分词汇用法，并提供语法纠正和指导。

-难点内容二：身高描述的准确性和多样性。

-学生难点：学生在描述身高时可能缺乏多样性，只使用单一的句型。

-教学策略：通过提供不同的句型模板和扩展练习，鼓励学生尝试不同的表达方式，如使用比较级和最高级等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解身高描述的基本词汇和句型，为学生提供基础知识和框架。

2.情景教学法：设计真实的测量身高情境，让学生在模拟环境中运用所学语言。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如医生、病人等，进行身高描述的对话练习。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示身高描述的图片和例句，增强视觉记忆。

2.身高尺实物教学：使用身高尺进行实际测量，让学生直观理解身高概念。

3.互动软件：运用在线互动软件，提供即时反馈和游戏化的学习体验。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowhowtodescribesomeone'sheight?”来吸引学生的注意力，引发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的身高相关的词汇，如“tall”、“short”、“cm”，并询问学生是否还记得如何使用这些词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新的身高描述词汇和句型，如“Howtallareyou?”、“He/Sheis...cmtall”。

-举例说明：教师通过展示图片或实物（如身高尺），结合具体例子，如“Lookatthepicture.Thisboyistall.Heis150cmtall.”，帮助学生理解新知识的运用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型互相询问身高，并鼓励他们用不同的句型进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个身高尺，让学生测量组内成员的身高，并记录下来。

-教师指导：教师在学生进行活动时巡回指导，确保学生正确使用身高尺，并纠正他们在描述身高时的语法错误。

4.活动拓展（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，一个学生扮演医生，其他学生扮演病人，医生需要询问病人的身高并记录。

-游戏环节：设计一个身高描述游戏，如“TallorShort”游戏，学生根据教师的提示，用“tall”或“short”来描述图片中的人物。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-教师引导学生总结身高描述的方法和技巧。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业，要求学生回家后用所学知识描述家人的身高，并尝试用不同的句型进行描述。

在整个教学过程中，教师将采用多种教学方法，如讲授法、情景教学法、互动探究法、角色扮演法和游戏法，以激发学生的学习兴趣和主动性，同时利用多媒体设备和教学软件提高教学效果和效率。Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**阅读材料一**：《TallBuildingsAroundtheWorld》

简介：这篇文章介绍了一些世界上最高的建筑，如上海塔和哈利法塔，每个建筑都有对应的身高描述。学生可以通过阅读了解不同文化中对高楼的描述方式，并将所学词汇和句型应用于实际语境中。

-**阅读材料二**：《FamousTallPeopleinHistory》

简介：这篇文章介绍了历史上一些著名的高个子人物，如篮球运动员和模特，学生可以学习如何用英语描述这些人物的特征，并了解他们背后的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**身高测量活动**：学生可以回家后测量家庭成员的身高，并记录下来，然后尝试用英语写出每个人的身高描述。

-**身高比较研究**：学生可以研究不同国家和地区的人平均身高，并比较分析这些数据，探讨可能的原因，如饮食习惯、遗传因素等。

-**身高相关的谚语和俗语**：收集并学习与身高相关的谚语和俗语，如“Talltalesdon'treachthestars”（夸大的话不会触及星辰），了解这些表达背后的文化意义。

-**身高和健康的关系**：学生可以通过互联网或图书馆资源了解身高与健康之间的关系，例如身高与某些疾病的风险，并撰写一篇小论文或报告。

-**身高在文学中的运用**：阅读一些包含身高描述的文学作品，如童话故事或小说，分析作者如何通过描述人物身高来传达特定的性格特征或故事情节。Xx教学反思与总结嗯，今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

这节课我们学习了如何用英语描述身高，孩子们的表现还是不错的。我注意到，他们在运用新学的词汇和句型时，一开始可能会有些犹豫，但随着练习的增加，他们的自信慢慢增强了。这让我觉得，我们在课堂上提供的互动练习和角色扮演是非常有效的。

在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过模拟测量身高的场景，让孩子们在真实的语境中运用英语。我发现这种方法挺受孩子们欢迎的，他们能够在轻松的氛围中学习，这对于提高他们的学习兴趣和参与度很有帮助。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解新知识的时候，我发现有些学生对于“cm”这个单位的理解不够深刻，我可能需要更详细地解释一下厘米在实际生活中的应用，让他们更加直观地理解这个概念。

在情感态度方面，我觉得孩子们对英语学习的热情有所提高。他们在课堂上积极发言，敢于尝试，这让我感到很欣慰。不过，也有少数学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意参与课堂活动，这需要我在今后的教学中更加关注，鼓励他们勇敢地开口说英语。

1.在讲解新知识时，我会更加注重学生的理解，确保他们不仅知道如何说，而且明白为什么这样说。

2.对于不太活跃的学生，我会设计更多的个别指导，鼓励他们参与课堂活动，提高他们的自信心。

3.我会继续探索和尝试不同的教学方法，以保持学生的兴趣和参与度。

希望通过不断的努力和改进，我们的英语课堂能够更加生动有趣，让学生在快乐中学习，在学习中成长。Xx课后作业1.完成身高描述：

-请用英语描述以下家庭成员的身高。

-Myfatheristall.Heis180cmtall.

-Mymotherisshort.Sheis160cmtall.

-Mybrotherisverytall.Heis190cmtall.

-Mysisterisquiteshort.Sheis155cmtall.

2.身高比较练习：

-请用英语比较以下两个人的身高。

-Whoistaller,JohnorMary?Johnistaller.Heis175cmtall,butMaryisshorter.Sheis165cmtall.

3.身高填空：

-根据图片中的信息，填写正确的身高单位。

-1.Thetreeis____________(tall/short).Itis10mtall.

-2.Thedeskis____________(tall/short).Itis1m____________(tall/short).

4.身高描述续写：

-续写以下句子，描述一个人的身高。

-Myfriendis____________.Heis____________cmtall.

5.身高问题解答：

-如果一个学生的身高是170cm，另一个学生的身高是165cm，谁更高？请用英语回答。

-Thestudentwhois170cmtallistallerthanthestudentwho