小学2025感恩父母科学教育说课稿

小学2025感恩父母科学教育说课稿课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：小学科学《家庭中的生命守护者》感恩教育课

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2025年3月15日（星期五）上午第二节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标培养学生科学探究精神，通过观察家庭生活中的科学现象，理解父母的付出与关爱。形成科学思维，分析家庭关系中的科学原理。培养感恩情感，尊重父母的爱与责任。发展科学态度，珍惜家庭和谐。重点难点及解决办法重点：理解家庭生活中父母运用科学知识守护健康的实例（如营养搭配、疾病预防）。

难点：将科学原理与父母关爱建立联系，表达感恩之情。

解决办法：通过观察家庭生活案例（如妈妈用体温计监测健康），分析科学原理；设计"科学守护者"角色扮演活动，引导学生发现父母付出的科学智慧；采用"感恩卡"形式，结合科学知识描述父母关爱，突破情感表达障碍。教学资源硬件资源：体温计、食物营养模型、家庭健康记录表

软件资源：小学科学教材配套活动手册

信息化资源：投影仪、父母关爱科学案例视频片段

教学手段：角色扮演道具（医生/家长胸牌）、感恩卡制作材料教学流程1.导入新课（5分钟）

播放家庭生活短视频：清晨妈妈准备早餐（牛奶、鸡蛋、全麦面包），爸爸帮孩子测体温并记录，晚上全家一起查看家庭健康手册。提问：“视频中爸爸妈妈在做什么？这些行为和科学知识有什么关系？”引导学生回忆父母日常付出，如“妈妈总说‘早餐要吃好’，爸爸会提醒‘饭前要洗手’”，引出“家庭中的生命守护者”主题，明确本节课将通过科学视角理解父母关爱。

2.新课讲授（15分钟）

（1）营养搭配中的科学：展示课本“家庭膳食宝塔”图，举例妈妈每天准备早餐的食材搭配（牛奶-蛋白质，鸡蛋-维生素，全麦面包-碳水化合物），说明“妈妈根据宝塔选择食物，是为了让我获取均衡营养，这是科学中的营养学知识”。

（2）疾病预防中的科学：结合课本“常见疾病预防”章节，举例爸爸提醒“饭前便后洗手”是切断病菌传播途径，“每天开窗通风”是保持空气流通，减少呼吸道疾病发生，强调“这些预防措施都是科学方法，爸爸在用科学守护我的健康”。

（3）健康监测中的科学：介绍课本“体温计的使用”知识，展示妈妈用体温计给孩子测体温的场景，说明“妈妈通过体温变化判断我是否生病，及时采取措施，这是科学监测的应用”。

3.实践活动（10分钟）

（1）观察家庭健康记录表：发放家庭健康记录表样本，让学生观察“日期、体温、饮食、运动”等栏位，举例“妈妈每天早上7点给我量体温，记录在表格里，如果体温超过37.3℃，就会提醒我多喝水、休息”，分析妈妈如何通过科学记录关注健康。

（2）分析营养搭配模型：使用食物营养模型，让学生模拟“为家人设计一顿营养晚餐”，要求包含主食、蛋白质、蔬菜，举例“我会选米饭（主食）、清蒸鱼（蛋白质）、炒青菜（维生素），因为课本说‘均衡饮食才能健康成长’，就像妈妈平时做的那样”。

（3）模拟健康监测：分组使用体温计模型，模拟“妈妈给孩子测体温”，步骤“先甩体温计→夹在腋下5分钟→读数”，举例“如果测出36.8℃，说明正常；如果是38℃，就要告诉妈妈，可能生病了”，体会父母日常健康监测的细心。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论“父母在哪些方面运用了科学知识守护你的健康？”，举例回答：“妈妈给我准备水果，说‘维生素C能增强抵抗力’，这是生物科学知识；爸爸带我去打疫苗，说‘疫苗能让人产生抗体’，这是免疫学知识。”

（2）讨论“如何用科学知识表达对父母的感恩？”，举例回答：“我可以帮妈妈记录家庭健康数据，用课本学的‘表格制作’方法，做一个更详细的健康表，让妈妈少操心；可以给爸爸写感恩卡，写‘谢谢您每天用科学方法提醒我健康，我爱您’。”

（3）讨论“家庭健康小妙招有哪些？”，举例回答：“每天用‘七步洗手法’洗手，减少生病；根据天气增减衣服，像妈妈说的‘春捂秋冻’是适应气温的科学；多吃蔬菜水果，补充维生素，就像课本里的‘膳食宝塔’建议的那样。”

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课核心知识点：父母通过营养搭配（科学知识）、疾病预防（科学方法）、健康监测（科学工具）守护孩子健康。强调“父母的每一份付出都藏着科学智慧，我们要用科学的眼光理解他们的爱，用实际行动表达感恩”。布置作业：回家观察父母的一个健康守护行为，用科学知识分析并写在感恩卡上，如“妈妈每天让我喝温水，因为科学说‘温水能保护肠胃，促进消化’，谢谢妈妈”。教学资源拓展1.拓展资源

（1）教材配套拓展材料

小学科学教材《家庭中的生命守护者》章节配套活动手册，包含家庭健康记录表模板、营养搭配分析表、常见疾病预防流程图；教师用书中“家庭科学守护案例集”，收录30个真实家庭中父母运用科学知识守护健康的实例，如“春季妈妈如何根据气温变化调整孩子饮食”“爸爸用体温计监测孩子感冒恢复期的体温变化规律”。

（2）生活科学工具

家用电子体温计（精度0.1℃）、儿童膳食宝塔挂图（标注每日各类食物推荐摄入量）、食物营养模型（包含蛋白质、维生素、碳水化合物等营养成分标识）、健康体重秤（附带BMI计算卡）、七步洗手法步骤图（贴于洗手池旁）。

（3）科学绘本与故事书

《妈妈早餐里的科学》（讲述妈妈通过食材搭配让孩子获取均衡营养的故事）、《爸爸的健康日记》（记录爸爸用体温计、体重秤等工具监测家人健康的日常）、《我的家庭健康小卫士》（绘本形式介绍常见家庭疾病的科学预防方法，如流感、龋齿、近视等）。

（4）家庭健康实践包

包含“家庭一周营养食谱设计卡”（需结合膳食宝塔填写三餐食物）、“健康监测记录本”（用于记录体温、饮食、运动等数据）、“科学守护小任务卡”（如“用七步洗手法洗手并拍照记录”“帮妈妈检测蔬菜中的维生素C”所需的材料：碘酒、淀粉溶液、透明杯等）。

（5）科学实验微课

教材配套微课《食物中的营养检测》（演示用碘酒检测淀粉、pH试纸检测柠檬酸等实验）、《体温计的正确使用》（分步骤讲解甩体温计、夹持、读数等操作）、《家庭环境中的病菌预防》（展示如何用科学方法清洁桌面、玩具等）。

2.拓展建议

（1）家庭科学观察日记

学生每天记录父母的一个健康守护行为，并用课本知识分析其科学原理。例如：记录“妈妈让我每天吃一个苹果”，结合教材“维生素的作用”章节，说明苹果中的维生素C能增强抵抗力；记录“爸爸雨天提醒我穿外套”，结合“人体体温调节”知识，说明衣物能减少热量散失。每周整理成“家庭科学守护日记”，在班级分享会上展示。

（2）制作“家庭健康守护手册”

学生根据教材“家庭健康监测”章节，为家人制作个性化健康手册。内容包括：①家庭成员基本信息（年龄、身高、体重、BMI指数）；②每周健康数据记录表（体温、饮食、睡眠、运动）；③营养食谱设计（结合膳食宝塔，为家人设计一周三餐，标注主要营养成分）；④疾病预防小贴士（如“预防感冒：每天开窗通风3次，每次20分钟”“预防龋齿：饭后漱口，每天刷牙2次”）。手册完成后，作为礼物送给父母，并在家庭中使用。

（3）开展“家庭科学小实验”活动

利用家庭常见材料，完成与课本相关的科学实验，验证父母健康守护行为的科学性。例如：①实验“维生素C的抗氧化作用”：用碘酒滴在淀粉溶液中（变蓝），再滴入苹果汁（蓝色褪去），说明苹果中的维生素C能清除有害物质，解释妈妈让孩子吃苹果的原因；②实验“不同水温对消化的影响”：用温度计测量冷水（5℃）、温水（37℃）、热水（60℃）中加入植物油后的变化，说明妈妈让孩子喝温水能促进肠胃蠕动；③实验“洗手除菌效果”：用细菌培养板，分别展示未洗手、用清水洗手、用七步洗手法洗手后的细菌数量，验证爸爸“饭前便后要洗手”的科学依据。实验过程记录在“科学实验报告单”中，包含实验目的、材料、步骤、结论，与父母一起分析实验结果。

（4）采访“家庭健康守护者”

学生以“父母如何用科学知识守护家人健康”为主题，采访父母，记录采访内容。例如：采访妈妈“为什么每天早餐要搭配牛奶和鸡蛋？”，结合教材“蛋白质和维生素的作用”记录答案；采访爸爸“为什么我发烧时你会让我多喝水而不是捂汗？”，结合教材“人体散热原理”记录答案。采访后整理成“父母科学守护故事”，在班级“感恩父母科学分享会”上朗读，并制作成手抄报展示。

（5）参与“家庭健康守护日”活动

学生每周设定一天为“家庭健康守护日”，运用课本知识为家人服务。例如：①营养守护：根据膳食宝塔，为家人设计并制作一顿营养晚餐（如米饭+清蒸鱼+炒青菜+番茄汤），标注每道菜的主要营养成分；②监测守护：用体温计给家人测量晨起体温，记录在健康监测表上，若发现异常提醒父母注意；③预防守护：教家人正确使用七步洗手法，并制作“洗手提醒卡”贴在洗手间；④运动守护：带家人进行30分钟科学运动（如跳绳、跑步），结合教材“运动与健康”知识，说明运动能增强心肺功能。活动结束后，撰写“家庭健康守护日总结”，反思自己如何用科学知识回报父母的关爱。重点题型整理题型1:简答题：父母在准备早餐时如何运用科学知识搭配营养？

答案:根据课本“家庭膳食宝塔”，父母选择牛奶（蛋白质）、鸡蛋（维生素）、全麦面包（碳水化合物），确保均衡营养，促进健康成长。

题型2:案例分析题：爸爸提醒“每天开窗通风”预防感冒，请分析其科学依据。

答案:课本“疾病预防”章节指出，通风减少室内病菌浓度，切断呼吸道疾病传播途径，符合科学卫生原理。

题型3:应用题：设计一个家庭健康监测计划，使用体温计记录体温。

答案:每天晨起、睡前用体温计测量体温，记录在健康表上；若体温异常（如>37.3℃），及时就医，体现课本“健康监测”知识。

题型4:分析题：妈妈让孩子多吃蔬菜，请结合课本说明其科学原因。

答案:课本“维生素作用”强调蔬菜富含维生素C和纤维，增强抵抗力，预防疾病，支持家庭健康守护。

题型5:实践题：记录一周家庭饮食，分析是否符合膳食宝塔要求。

答案:观察主食（米饭）、蛋白质（鱼）、蔬菜（青菜）比例；若蔬菜不足，调整增加，确保符合课本营养均衡原则。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与科学实践活动的积极性，如正确使用体温计模型、分析营养搭配模型是否准确，记录学生主动分享父母健康守护行为的次数。

2.小组讨论成果展示：评价学生能否结合课本知识分析父母科学守护实例，如“妈妈让我喝温水促进消化”是否关联教材“人体消化原理”，以及感恩卡设计的科学性与情感表达。

3.随堂测试：通过简答题检测知识掌握，如“请用膳食宝塔分析早餐搭配是否合理”，或“说明七步洗手法如何预防疾病”，答案需体现科学原理与父母关爱的联系。

4.作业完成情况：检查“家庭健康守护手册”的科学性，如BMI计算是否正确、健康监测记录是否完整，以及感恩卡中科学分析父母行为的深度。

5.教师评价与反馈：针对学生科学认知与感恩情感的双重发展，重点反馈“能否用科学语言解释父母付出”，如“你准确描述了维生素增强抵抗力的原理，但需更突出妈妈选择苹果的用心”，强化科学知识与家庭关爱的联结。板书设计①核心主题

家庭中的生命守护者——父母用科学守护健康，用爱陪伴成长

②重点科学知识

1.营养搭配：膳食宝塔（主食+蛋白质+蔬菜），科学搭配促成长

2.疾病预防：通风、洗手、增减衣，切断传播途径防疾病

3.健康监测：体温计记录数据，异常早发现早干预

③感恩与行动

感恩父母：理解科学付出，用行动回报关爱（健康记录卡、科学守护手册）教学反思与改进上完这节课，发现学生对“父母用科学守护健康”的理解比预期深入，特别是能结合膳食宝塔分析早餐搭配，用体温计记录数据时操作也很规范。不过小组讨论时，部分学生提到“爸爸让我多喝水”只会说“对健康好”，说不清具体科学原理，说明课本“人体水分调节”部分还需强化。

下次课前，