小学节能主题班会说课稿2025

小学节能主题班会说课稿2025课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析一、教材分析。本节课内容基于部编版小学道德与法治四年级下册“绿色生活”单元，紧扣“节约资源”主题，是对课本“爱护我们的家园”一课的延伸与深化。教材通过生活案例、实践活动引导学生认识能源现状，学习节能方法，旨在培养学生的环保意识和社会责任感，与新课标“责任意识”“健康生活”素养目标高度契合，为形成可持续生活习惯奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。本节课立足道德与法治学科核心素养，强化学生责任意识，结合“绿色生活”单元内容，引导学生在节能实践中树立“节约资源人人有责”的道德观念，培养主动践行节水节电、低碳出行等节能行为的习惯，增强对资源保护的社会责任感，形成“保护环境从我做起”的法治自觉，提升解决实际生活问题的实践能力，为成长为有担当的环保小公民奠定基础。学习者分析1.学生已掌握部编版四年级下册“绿色生活”单元中环保基础知识，了解资源有限性及简单节能方法，如随手关灯、垃圾分类等。

2.学生对动手实践类活动兴趣浓厚，具备小组合作能力，偏好直观、互动性强的学习方式，能通过角色扮演、实验操作深化理解。

3.可能存在的困难：对“节能”与“全球资源问题”的关联认知较模糊；部分学生易将节能视为短期任务，难以内化为长期习惯；在家庭中践行节能行为可能受家长影响或缺乏持续监督。教学方法与策略四、教学方法与策略。采用案例研究法，结合课本“家庭用电调查”案例，引导学生分析能源浪费现象；设计“节能小管家”角色扮演活动，模拟家庭节能决策；组织“电器待机功耗”对比实验，直观感受能源消耗；运用“节能大闯关”游戏竞赛形式巩固知识；借助PPT展示全球能源消耗动态图表，强化认知；通过小组合作完成“班级节能公约”制定，促进实践转化。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放家庭场景短视频：妈妈做饭时未关抽油烟机，爸爸看电视离开后不关机，孩子房间灯整夜亮着。展示该家庭当月电费单（较上月增加30元），提问：“为什么这个月电费突然变高？生活中哪些行为会浪费能源？”结合课本“爱护我们的家园”中“资源浪费”插图，引导学生发现身边“看不见的浪费”，自然引出“节能小能手”主题。

2.新课讲授（21分钟，每条7分钟）

（1）能源的现状与危机：结合课本“绿色生活”单元数据，展示“我国人均煤炭、石油、水资源占有量仅为世界平均水平的50%、7%、28%”，对比全球能源消耗动态图（文字描述：“2023年全球能源消耗量较2000年增长60%，而化石能源占比仍超80%”）。举例：“西北某村因缺水，村民需走2小时山路取水，一桶水要洗菜、洗衣、喂牲畜”，说明能源有限性，点明“节能是保护家园的第一步”（重点：理解能源危机的紧迫性）。

（2）家庭节能“金点子”：聚焦课本“家庭用电调查”案例，拆解“待机能耗”“高耗能电器使用”“水资源浪费”三大问题。举例：“电视待机1天耗电0.5度，相当于1个节能灯50小时的用电量；淘米水浇花可补充氮磷肥，比清水浇花更节水”，总结“随手关、合理用、循环改”三字口诀（重点：掌握具体节能方法）。

（3）节能与社会责任：延伸课本“全球气候变暖”内容，说明“每节约1度电，可减少0.8千克二氧化碳排放；少用1个塑料袋，可减少0.1克白色污染”。举例：“某小区开展‘熄灯一小时’活动，一年省电1.2万度，相当于种植60棵树”，引导学生将个人行为与地球健康关联，突破“节能与我无关”的认知难点（难点：树立社会责任意识）。

3.实践活动（12分钟，每条4分钟）

（1）“电器待机功耗小实验”：分组测量（台式电脑、电视机、充电器）待机1小时耗电量，记录数据并计算“全班若每天待机2小时，一周浪费多少度电”。结合课本“动手做”栏目要求，用功率计直观展示“看似微小的待机，累积起来惊人”（重点：量化感知能源浪费）。

（2）“家庭节能决策会”：角色扮演（爸爸、妈妈、孩子），针对“夏天空调温度设置”“洗衣机满衣使用”“洗菜水冲马桶”等场景，讨论并制定家庭节能方案。例如：“孩子提议空调设26℃，妈妈同意用盆接洗菜水，爸爸负责睡前检查电器电源”（难点：将知识转化为家庭行动方案）。

（3）“班级节能公约”制定：小组汇总“家庭节能决策会”成果，提炼“随手关灯、双面用纸、垃圾分类”等5条公约，全班投票通过后张贴在教室，明确“每日节能监督员”职责（重点：形成集体约束力）。

4.学生小组讨论（5分钟，3方面举例）

（1）家庭节能“最痛点”及改进：“弟弟洗澡要放掉半桶冷水才洗热水，建议用盆接冷水拖地；爷爷总把电视音量调很大，其实音量越大耗电越多。”（联系课本“生活习惯与节能”内容）

（2）校园节能“小行动”：“教室饮水机下班前断电，作业角设置‘废纸回收箱’，体育课回教室时随手关灯。”（结合课本“校园环保”实践要求）

（3）节能宣传“金句”：“一度电，一度汗，节约资源不简单；一滴水，一颗晶，珍惜水源靠大家。”（模仿课本“环保标语”创作形式）

5.总结回顾（2分钟）

提问回顾：“今天我们学了哪些节能方法？为什么说节能是每个人的责任？”强调“节能不是口号，是每天关一盏灯、拧紧一个水龙头的习惯”（重难点：内化节能意识）。布置实践作业：“完成‘家庭节能一周记录’，包括‘每天省电1度’‘淘米水浇花3次’等具体行动，下周分享节能故事”（呼应课本“实践活动”板块，延伸课堂效果）。教学资源拓展六、教学资源拓展

###一、拓展资源

1.**能源认知类资源**

结合教材“绿色生活”单元中“资源有限性”内容，补充能源分类知识：可再生能源（太阳能、风能、水能）与不可再生能源（煤炭、石油、天然气）的区别，举例说明“太阳能热水器利用光能加热，风车转动发电，这些能源可以循环使用；而煤炭燃烧后无法再生，用一点少一点”。通过对比数据强化认知：“我国煤炭储量的可供开采年限约110年，石油仅剩22年，而太阳能、风能等可再生能源取之不尽”。

2.**家庭节能实践类资源**

延伸教材“家庭用电调查”案例，提供常见家用电器耗电量对比表（文字描述）：“空调制冷1小时耗电约1.5度，电风扇1小时耗电0.05度，待机状态的电视机每天耗电0.2度；节水龙头每分钟出水比普通龙头少2升，一年可节约用水36吨”。补充家庭节能“金点子”：“冰箱定期除霜可省电10%，衣物集中洗涤可省电30%，用淘米水擦灶台既去油污又节约清洁剂”。

3.**校园节能行动类资源**

关联教材“校园环保”板块，列举校园节能具体措施：“教室安装声控灯，无人时自动关闭；饮水机设置定时开关，避免24小时保温；作业本双面使用，每学期可节约纸张100张；绿化带采用滴灌技术，比漫灌节水50%”。提供“校园节能监督岗”工作内容：每日检查教室关灯、关水情况，记录“节能之星”班级，每月公示节电数据。

4.**社会节能案例类资源**

结合教材“社会责任”主题，分享真实节能案例：“浙江某社区开展‘熄灯一小时’活动，200户家庭参与，一年省电8000度，相当于减少6.4吨二氧化碳排放；北京某小学学生设计的‘雨水收集系统’，将屋顶雨水引入蓄水池，用于浇花，年节水120吨”；补充“节能小达人”故事：“四年级学生李明发现小区路灯整夜亮着，建议物业安装光控开关，小区每月省电500度”。

5.**环保法规与标志类资源**

介绍国家节能政策：“《中华人民共和国节约能源法》规定，公共机构应当优先采购节能产品，禁止使用国家明令淘汰的高耗能设备”；展示常见节能标志：“能效标识（蓝白底色，分为1-5级，1级最节能）、节水标识（水滴图案，表示节水产品）、环保标志（绿叶环绕，表示环保认证）”，引导学生识别生活中电器、水具的节能标识。

###二、拓展建议

1.**家庭节能实践行动**

完成“家庭节能一周记录”：用表格记录每日家庭用电、用水情况，包括“空调使用时长、洗衣机次数、淘米水利用次数”等，对比上周数据，计算“节能效果”（如“本周比上周少用电3度，相当于节约1.2千克煤炭”）；与家人共同制定《家庭节能公约》，张贴在冰箱上，内容包括“空调温度不低于26℃、淘米水浇花、洗菜水冲马桶”等，每日由家长签字确认节能行为。

2.**校园节能创意设计**

组织“校园节能金点子”征集活动：小组合作观察校园浪费现象（如“饮水机漏水、教室无人亮灯、作业本浪费”），设计解决方案，例如“在饮水机旁放置‘接水提醒牌’，提醒师生接完水关闭水龙头；用废旧纸箱制作‘废纸回收箱’，标注‘双面用纸，节约资源’”；优秀方案提交学校后勤部门，推动校园节能设施改进。

3.**社区节能宣传推广**

开展“节能小卫士进社区”活动：制作节能宣传海报，内容包括“家庭节能小技巧、节能标志识别、节水节电口诀”，在社区公告栏张贴；采访社区老人，记录“过去与现在的节能变化”（如“过去用煤球炉，现在用节能灶；过去手洗衣物，现在用节水洗衣机”），整理成“社区节能故事集”，在社区活动室展示。

4.**节能主题创意表达**

编写“节能拍手歌”：“你拍一，我拍一，随手关灯不忘记；你拍二，我拍二，淘米浇花真节约；你拍三，我拍三，空调温度设二十六；你拍四，我拍四，双面用纸好习惯”，在班会课表演；绘制“节能漫画连环画”，以“小明家的节能一天”为主题，描绘“早上关灯上学、中午淘米浇花、晚上提醒爸爸关电视”等场景，在班级文化墙展示。

5.**节能知识拓展阅读**

阅读绘本《地球的礼物》，了解“资源有限，节能无限”的道理；收集报纸中的“节能新闻”，如“某城市推广太阳能路灯，一年省电100万度”“学校开展‘无纸日’活动，一天节约纸张5000张”，制作“节能剪报本”，每周分享一条节能新闻；观看纪录片《节能小先锋》，学习小学生如何通过实际行动影响家庭和社区参与节能。板书设计七、板书设计

①能源现状与危机

核心词：能源有限、人均占有量低、危机紧迫

关键句：节能是保护家园的第一步

②家庭节能方法

核心词：随手关灯、合理用电器、循环利用

口诀：随手关、合理用、循环改

例子：淘米水浇花、待机功耗

③社会责任与行动

核心词：人人有责、从我做起、集体行动

关键句：节能不是口号，是日常习惯

行动词：制定公约、监督践行教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与“电器待机功耗实验”“家庭节能决策会”等活动的积极性，关注是否能结合课本“资源有限性”内容分析数据，如主动计算“全班一周待机浪费度数”。

2.小组讨论成果展示：评估小组提出的“家庭节能公约”是否涵盖课本“随手关灯”“淘米水利用”等知识点，如“空调温度设26℃”“洗菜水冲马桶”等具体建议是否落实。

3.随堂测试：通过填空题检验核心概念掌握，如“我国人均水资源占有量仅为世界平均水平的______%（答案：28）”“待机1天的电视机耗电约______度（答案：0.2）”，关联课本数据图表。

4.实践作业反馈：检查“家庭节能一周记录”中“淘米水浇花次数”“关灯提醒次数”等行动项是否完成，评价行为转化效果。

5.教师评价与反馈：针对小组讨论中“校园节水方案”的可行性给予即时点评，如“提出饮水机定时开关建议，符合课本‘校园节能’实践要求”；对“节能金句”创作给予“语言简洁、朗朗上口”的鼓励，强化表达信心。教学反思这节课上下来，孩子们对“节能”的理解比我想象中更具体。他们能结合课本里的“家庭用电调查”案例，算出待机一天浪费的电量，也能用淘米水浇花的例子说明循环利用。不过，有个现象让我思考——当讨论“全球能源危机