小学低年级安全知识普及主题班会说课稿

小学低年级安全知识普及主题班会说课稿课题XX课时1课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学低年级安全知识普及主题班会。2.教学年级和班级：小学一年级（1）班。3.授课时间：2024年X月X日星期三下午第3节课。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦健康生活核心素养，结合课本“安全小卫士”单元内容，培养学生初步的安全防范意识与自我保护能力。通过交通安全、校园活动安全等课本案例，引导学生掌握基本安全规则，养成“遇事先观察、危险不尝试”的行为习惯，增强应对突发情况的简单判断能力，形成对自身安全负责任的态度，为终身安全素养奠定基础。学情分析三、学情分析本班为小学一年级学生，年龄6-7岁，处于具体形象思维阶段，安全知识储备零散，对危险事物的认知多依赖直观感受和成人提醒。能力上，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢听故事、做游戏，但自主判断和应对突发情况的能力较弱，易模仿他人行为，存在课间追逐打闹、上下楼梯不扶扶手等习惯。素质方面，已有初步的自我保护意识，但缺乏系统性，对课本“安全小卫士”中的图片和故事兴趣浓厚，能理解简单规则，但易因好奇心忽略安全细节。这些特点导致学生在安全知识学习中需结合生活实例，通过互动体验强化认知，避免抽象说教，确保安全规则内化为行为习惯。教学方法与手段四、教学方法与手段

教学方法：1.情境教学法，运用课本安全故事创设场景；2.游戏体验法，设计安全知识问答游戏；3.角色扮演法，模拟危险情境应对。

教学手段：1.利用多媒体课件展示安全动画；2.运用安全知识闯关软件互动；3.配备红绿灯、安全标志等实物教具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送课本"安全小卫士"单元的卡通安全故事视频，要求观看并找出视频中的危险行为。

设计预习问题：①故事里哪些行为是危险的？②遇到陌生人敲门应该怎么做？

监控预习进度：在群内收集学生绘制的"危险行为简笔画"，标注共性问题。

学生活动：

观看视频并记录危险行为（如爬窗台、玩火柴），用简笔画标注，提出疑问："陌生人给糖能要吗？"

提交成果：上传简笔画至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+微课视频，利用微信群实现可视化反馈。

作用与目的：

激活生活经验，为课堂辨析危险行为铺垫；培养观察与记录能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放学生课间追逐打闹的真实监控片段（隐去面部），提问："这样安全吗？"

讲解知识点：结合课本P12-13安全标志图，用红绿灯模型讲解"停、看、行"三步避险法。

组织活动：①小组合作用积木搭建"危险场景"（如楼梯拐角堆玩具）；②角色扮演"走失后找警察叔叔"。

解答疑问：针对"被推倒时如何保护自己"，示范蜷身抱头动作。

学生活动：

观看监控片段讨论危险点；小组搭建场景并标注隐患；扮演走失儿童练习求助话术。

教学方法/手段/资源：

案例分析法+实物教具（红绿灯模型、积木），小组合作实践。

作用与目的：

重点：危险情境识别（通过监控实例）；难点：冷静应对（角色扮演内化技能）。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：完成课本P15"安全行为连连看"练习，记录家庭中的安全隐患（如插座位置）。

提供资源：推荐《儿童安全百科》电子绘本，附家长指导手册。

反馈作业：在班级群展示优秀"家庭安全地图"，点评共性问题（如阳台防护栏高度不足）。

学生活动：

完成连线练习并绘制家庭安全地图；与家长一起检查插座防护盖；反思"如果看到同学玩火怎么办"。

教学方法/手段/资源：

任务驱动法+家校联动，利用电子绘本延伸学习。

作用与目的：

巩固规则应用（安全地图实践）；通过家庭场景迁移知识；培养安全责任意识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）教材内资源深化：课本“安全小卫士”单元中的安全标志图（P12-13）可分类拓展为“禁止类”（如禁止触摸、禁止玩火）、“警告类”（如小心地滑、注意尖锐）、“指示类”（如安全出口、紧急电话），每类补充3-5个生活实例，如禁止触摸对应插座，小心地滑对应卫生间瓷砖，安全出口对应商场通道。单元中的“安全行为连连看”（P15）可延伸为“危险行为配对卡”，将“爬窗台”“玩打火机”“横穿马路”等危险行为与“可能摔伤”“可能引发火灾”“可能被撞”等后果卡片匹配，强化因果认知。

（2）实物教具延伸：红绿灯模型可增加“行人过街按钮”模拟装置，让学生体验等待绿灯后再通行的流程；安全标志卡片可制作成磁性贴，用于在教室黑板、校园场景图中“贴标志”游戏；急救包模型内含创可贴、消毒棉、纱布等，结合课本“小擦伤怎么办”内容，演示简单伤口处理步骤。

（3）绘本故事补充：与教材“陌生人敲门”“交通安全”主题匹配的经典绘本，如《小兔子乖乖》（防拐骗，强调“不给陌生人开门”）《红绿灯眨眼睛》（交通安全，通过红绿灯拟人化讲解规则）《我不跟你走》（应对陌生人，教孩子“大声拒绝、马上跑开”）《危险的小洞洞》（居家安全，提醒孩子不将手指插入插座、门缝）。

（4）儿歌童谣资源：课本中的安全儿歌（如“过马路，左右瞧”）可拓展为“安全拍手歌”，加入校园安全（“上下楼梯靠右行，不推不挤慢慢走”）、居家安全（“小刀剪，不乱玩，用完及时收盒里”）等内容，每首儿歌配合简单动作，便于记忆和表演。

2.拓展建议

（1）家庭场景实践：开展“家庭安全小侦探”活动，让学生与家长一起检查家中的安全隐患（如插座是否装防护盖、阳台栏杆是否超过10厘米、药品是否放在孩子够不到的地方），用画笔画出“危险点”并贴在相应位置，记录《家庭安全检查表》；制作“我的安全地图”，用简笔画标注家中的安全区域（如玩具区、阅读角）和危险区域（如厨房、阳台），每天提醒家人注意。

（2）校园活动延伸：在班级设立“安全角”，展示学生收集的安全标志、绘制的安全地图、创编的安全儿歌；每月开展“安全小卫士”主题班会，让学生分享“我遇到过的危险”和“我是怎么做的”，如“课间追逐差点撞到同学，以后要慢慢走”；组织“安全模拟演练”，如用湿毛巾捂口鼻模拟火灾疏散、蹲桌下抱头模拟地震避险，由学生轮流担任“指挥员”。

（3）知识巩固方法：开展“安全儿歌创编大赛”，以课本儿歌为模板，改编成新内容（如“陌生人，给糖果，摇摇手，说不要”），评选“最佳创编小歌手”；制作“安全行为小手册”，用图画记录每天的安全行为（如“今天过马路牵着妈妈的手”“没有碰热水壶”），每周在班级分享“我的安全之星”故事；玩“安全知识闯关”游戏，设置“火眼金睛找危险”（图片中找出3处危险行为）、“安全标志对对碰”（匹配标志和含义）、“求助电话我知道”（模拟拨打110报警）等关卡，通关可获得“安全小卫士”贴纸。

（4）家校协同建议：家长利用日常场景渗透安全知识，如过马路时教孩子“看红绿灯、走斑马线”，逛超市时提醒“不乱跑、紧跟家长”；配合学校完成“家庭安全作业”，如和孩子一起背诵安全儿歌、检查家中消防设施；参与“安全家长课堂”，学习儿童意外伤害处理方法（如流鼻血时身体前倾、用冷毛巾敷额头），掌握基本急救技能。板书设计①安全规则我知道

-过马路，左右瞧（课本P8交通安全儿歌）

-上下楼梯靠右行（课本P10校园活动安全）

-不玩火，不摸电（课本P14居家安全警示）

-安全标志：红绿灯、禁止触摸、安全出口（课本P12-13图示）

②危险行为我识别

-爬窗台→可能摔伤（课本P9案例）

-追逐打闹→可能撞伤（课本P11课间安全）

-跟陌生人走→可能被骗（课本P16防拐骗）

-玩打火机→可能引发火灾（课本P14危险行为）

③自我保护我能行

-走失找警察叔叔（课本P17求助方法）

-受伤告诉老师和家长（课本P15小擦伤处理）

-危险时大声喊“救命”（课本P16应对陌生人）

-求助电话：110（报警）、119（火警）、120（急救）（课本P17紧急电话）课堂1.课堂评价：通过观察学生在“危险场景搭建”活动中的表现，评估其对课本P9-11危险行为的识别能力；提问“过马路时应该怎么做”等课本P8知识点，检验规则掌握情况；组织“安全标志对对碰”游戏，观察学生能否正确匹配课本P12-13的标志含义；通过角色扮演“走失求助”，评价其运用课本P17求助方法的熟练度。

2.作业评价：批改《家庭安全地图》时，重点检查学生是否标注出课本P14提到的居家危险区域（如插座、阳台）；点评“安全行为连连看”练习，关注其对课本P15危险行为与后果的匹配准确度；在班级群展示优秀作业时，强调“安全儿歌创编”中融入的课本P8儿歌元素，如“过马路，左右瞧”等核心句式；对作业中的共性问题（如混淆110/119用途），结合课本P17紧急电话图示进行集体讲解。教学反思九、教学反思

这节课下来，孩子们对课本里的安全规则确实有了更直观的认识。特别是用积木搭建危险场景时，他们能立刻指出课本P9提到的“爬窗台”和“追逐打闹”问题，说明实物教具比单纯讲解更有效。不过角色扮演“走失求助”时，几个孩子紧张得忘了课本P17教的“找警察叔叔”步骤，看来需要多设计几次模拟练习。家庭安全作业反馈里，有孩子把阳台栏杆画成“危险区域”，这和课本P14的警示完全吻合，但部分家庭的安全地图漏了插座防护，下次得在群里再强调一次。安全标志配对游戏时，好几个孩子把“禁止触摸”和“小心地滑”搞混，看来课本P12的分类还得再细分讲解。最意外的是孩子们创编的安全儿歌，把“过马路，左右瞧”改编成了“过马路，牵好手”，虽然偏离了课本原句，但更贴近生活，反而记得更牢。下次备课可以多收集这类“童言童语”，让课本知识真正活起来。典型例题讲解十、典型例题讲解

1.**判断题**：过马路时看到绿灯亮了就可以直接跑过去。

**答案**：不对。课本P8强调"过马路，左右瞧"，绿灯亮后还要观察两边是否有车。

2.**情景题**：课间在走廊追逐打闹时，同学突然推了你一把，你会怎么做？

**答案**：立刻停下脚步，课本P11要求"不推不挤慢慢走"，并告诉老师同学的行为危险。

3.**连线题**：将危险行为与对应的安全做法连线。

-玩打火机→马上告诉大人（课本P14）

-走