任务一 折纸图示我会看说课稿2025学年小学劳动浙教版一年级下册-浙教版

任务一折纸图示我会看说课稿2025学年小学劳动浙教版一年级下册-浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）任务一折纸图示我会看说课稿2025学年小学劳动浙教版一年级下册-浙教版教学内容本章节内容选自浙教版一年级下册小学劳动教材。主要包括“任务一折纸图示我会看”这一单元，内容涉及认识折纸图示、了解折纸的基本步骤和技巧。通过本节课的学习，学生能够掌握折纸图示的阅读方法，学会根据图示进行折纸制作。核心素养目标培养学生动手实践能力，提升空间想象力，增强对美的感知和创造力。学会阅读折纸图示，发展解决问题的能力，培养耐心细致的学习态度，激发对传统艺术的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的动手操作能力，如简单的剪纸、粘贴等。但对于折纸这一精细的手工活动，他们可能缺乏系统的认识和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作类的活动尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和动手实践上，学习风格偏向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习折纸图示时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对折纸图示的阅读理解能力不足，难以准确把握折纸步骤；二是动手操作时，由于缺乏经验，可能难以掌握折纸技巧，导致作品完成度不高；三是耐心和细致程度不足，容易在操作过程中产生挫败感。针对这些情况，教师需要提供适当的教学支持和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：折纸材料包（包含不同颜色和类型的纸张）、剪刀、胶水、放大镜。

2.软件资源：浙教版一年级下册劳动教材电子版。

3.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和互动交流。

4.信息化资源：网络搜索相关折纸教学视频，供学生课后自学参考。

5.教学手段：实物展示、图示教学、小组合作学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示精美的折纸作品，激发学生对折纸艺术的兴趣，提出问题：“同学们，你们知道这些美丽的折纸是怎么来的吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的手工制作经验，提问：“还记得我们之前学习过哪些手工活动吗？”

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解折纸图示的阅读方法和基本步骤，如折纸符号的意义、折痕的标注等。

2.举例说明：展示几个简单的折纸图示，并现场示范如何根据图示进行折纸制作。

3.互动探究：将学生分成小组，每组提供一套折纸材料和图示，让学生在小组内互相讨论，尝试完成折纸作品。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生按照小组合作的方式，根据图示进行折纸实践，教师巡回指导。

2.教师指导：在学生折纸过程中，教师及时发现并解决学生遇到的问题，如折痕不准确、操作不熟练等。

3.作品展示：完成折纸作品后，每组派代表展示作品，并简要介绍制作过程。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师提问：鼓励学生分享自己在折纸过程中的收获和体会，激发学生进一步学习的兴趣。

2.展示拓展内容：介绍其他类型的折纸图示，如动物、植物等，拓展学生的知识面。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调折纸图示的重要性。

2.学生反馈：鼓励学生分享本节课的学习收获，并提出改进建议。

六、作业布置

1.让学生回家后，选择一个感兴趣的折纸图示，独立完成折纸作品。

2.收集家庭中的废弃纸张，进行环保折纸创作。

3.下节课分享自己的折纸作品，与其他同学交流学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

2.认知提升：

学生在学习过程中，不仅学会了折纸的基本知识，还对折纸艺术有了更深入的了解。他们认识到折纸不仅是一种手工艺，也是一种文化传承，增强了文化自信。

3.创新思维：

在折纸实践中，学生需要根据图示进行创新，这有助于培养他们的创新思维。他们在折纸过程中可能会尝试不同的折法，甚至创造出自己的折纸作品，这有助于激发他们的创造力和想象力。

4.团队合作：

本节课采用小组合作的形式进行，学生在合作中学会了沟通、协调和合作，这些是未来学习和工作中不可或缺的能力。

5.美感培养：

折纸作品往往具有独特的美感，学生在制作过程中能够感受到美的存在，这有助于培养他们的审美能力和对美的感知。

6.耐心和毅力：

折纸是一项需要耐心和细心的活动，学生在学习过程中需要克服困难，不断尝试，这有助于培养他们的耐心和毅力。

7.问题解决能力：

在折纸过程中，学生可能会遇到各种问题，如折痕不准确、纸张破损等。通过解决问题，学生能够提高自己的问题解决能力，学会分析问题、寻找解决方案。

8.自主学习能力：

学生在学习折纸的过程中，需要查阅资料、观看视频等，这有助于培养他们的自主学习能力。他们能够在遇到问题时，主动寻找答案，而不是完全依赖教师。

9.评价与反思：

学生在完成折纸作品后，能够对自己的作品进行评价，反思自己在制作过程中的优点和不足，这有助于提高他们的自我评价能力。

10.个性化发展：

总之，本节课的学习效果是多方面的，不仅提高了学生的技能和知识水平，还培养了他们的综合素质，为他们的全面发展奠定了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一同探索了折纸图示的奥秘，了解了折纸的基本步骤和技巧。通过实际操作，同学们不仅学会了如何阅读折纸图示，还亲手制作出了自己的折纸作品。现在，让我们一起来回顾一下今天所学的重点内容。

首先，我们学习了折纸图示的基本符号和标识，了解了它们所代表的折痕和步骤。其次，通过小组合作，同学们亲自动手实践，体验了从折纸图示到实际作品的转变。在这个过程中，大家展现了良好的团队合作精神和动手能力。

1.回顾折纸图示的基本符号和标识。

2.强调折纸的基本步骤和注意事项。

3.鼓励同学们在课后继续练习，提高自己的折纸技能。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下两项活动：

1.折纸图示识别：展示几个简单的折纸图示，让学生识别图示中的符号和步骤，并尝试口头描述。

2.折纸实践：请学生现场选择一个图示，独立完成折纸作品，并在规定时间内展示给全班同学。教学反思与改进这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我觉得在导入环节，可以通过一些互动游戏或者小故事来更生动地吸引学生的注意力，让他们对折纸产生更大的兴趣。比如，可以讲一个折纸大师的故事，激发学生的好奇心。

然后，我发现有些学生在阅读折纸图示时遇到了困难，他们对符号的理解不够准确。所以，我想在未来的教学中，可以准备一些图示的详细解析，或者制作一些图示的动画，帮助学生更好地理解。

在实践环节，我发现学生们动手能力参差不齐，有的做得很好，有的则显得有些吃力。这可能是因为他们对折纸的基本技巧掌握得不够。因此，我打算在接下来的课程中，增加一些基础技巧的练习，让所有学生都能打下扎实的基础。

此外，我还注意到，在小组合作的时候，有些学生不太愿意参与讨论，这可能是因为他们对自己的能力不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，并且给予他们更多的支持和鼓励。课后作业1.实践作业：

-作业内容：选择一个简单的折纸图示，如“纸飞机”或“小兔子”，根据图示进行折纸。

-作业要求：完成折纸作品后，拍照上传至班级学习平台，并简要描述折纸过程中的感受和遇到的问题。

2.识图练习：

-作业内容：提供一张包含多个折纸图示的图片，让学生识别每个图示所代表的折纸作品。

-作业要求：在作业纸上写下每个图示对应的折纸作品名称。

3.折纸创新：

-作业内容：在原有折纸作品的基础上，进行创新设计，如改变颜色、增加装饰等。

-作业要求：展示创新后的折纸作品，并说明创新思路。

4.折纸故事：

-作业内容：以“折纸”为主题，编写一个短故事，可以是关于折纸的发明、折纸大师的故事等。

-作业要求：故事内容要富有创意，字数控制在200字以内。

5.折纸知识拓展：

-作业内容：收集关于折纸的历史、文化、技巧等方面的资料，整理成一份小报。

-作业要求：小报内容要丰富，图文并茂，展示折纸的魅力。

答案示例：

1.实践作业：

-学生作品：一张折好的纸飞机照片，附有“今天我学会了折纸飞机，感觉很有成就感！”的描述。

2.识图练习：

-学生答案：①纸飞机；②小兔子；③花