小学趣味拓展绘本说课稿

小学趣味拓展绘本说课稿授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：以《小学趣味拓展绘本》为教材，结合二年级学生的认知特点，展开绘本阅读教学活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选绘本内容与二年级学生生活实际紧密相关，如《小蝌蚪找妈妈》、《小猪快跑》等，这些内容有助于学生巩固已学到的拼音、汉字知识，同时激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语文素养，通过绘本阅读，增强语言表达能力和文学鉴赏能力；2）培养阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力；3）强化学生的人文素养，引导学生理解和尊重生命，体验情感，培养良好的道德品质；4）提高学生的信息处理能力，学会从绘本中获取信息，进行思维训练。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：绘本阅读理解与情感体验。

-具体细节：通过《小蝌蚪找妈妈》等绘本，引导学生理解故事情节，识别故事中的角色和关系，培养学生对绘本内容的理解力和对故事情节的感知力。

-举例解释：例如，在《小蝌蚪找妈妈》中，重点在于让学生识别小蝌蚪的成长过程，理解亲情和友谊的重要性。

2.教学难点：

-难点内容：绘本中的情感表达与学生的情感共鸣。

-具体细节：学生需要能够从绘本中感受到角色的情感变化，并能够用自己的语言表达出来。

-举例解释：在《小猪快跑》中，难点在于让学生体会到小猪的勇敢和机智，并能够表达出自己对于勇敢行为的赞赏和模仿的愿望。教师需要引导学生通过角色扮演、情感分享等方式，帮助学生深入理解并表达情感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导，结合绘本内容，让学生在理解故事的同时，学会表达自己的观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演绘本中的角色，体验角色的情感和经历，加深对故事的理解。

3.利用多媒体教学，展示绘本图片和动画，激发学生的学习兴趣，同时通过互动游戏，如“猜猜看”、“连线匹配”等，巩固学生的阅读理解能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘本阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？绘本里的故事有哪些吸引你们的地方？”

展示一些关于绘本的图片或视频片段，让学生初步感受绘本的魅力或特点。

简短介绍绘本的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绘本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘本的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解绘本的定义，包括其主要组成元素或结构，如封面、扉页、正文、封底等。

详细介绍绘本的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解绘本的结构和布局。

通过实例或案例，如《小蝌蚪找妈妈》，让学生更好地理解绘本的叙述方式和情感表达。

3.绘本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绘本的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绘本案例进行分析，如《小猪快跑》、《爱心树》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绘本的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过绘本中的故事学习生活道理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绘本相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的绘本角色”或“绘本中的友谊”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绘本的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绘本的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调绘本在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用绘本阅读。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生的创作潜能。

过程：

布置课后作业：让学生选择一本自己喜欢的绘本，阅读后尝试绘制一幅插画或创作一个简短的故事，下节课与同学分享。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

学生能够准确理解绘本中的故事情节，识别故事中的角色和关系，提高了对绘本内容的理解力和对故事情节的感知力。

2.语言表达能力增强：

学生通过角色扮演、情感分享等方式，学会了用自己的语言表达对绘本中情感和角色的理解，增强了语言表达能力和沟通能力。

3.创造力和想象力发展：

在绘本阅读和讨论中，学生能够发挥想象力，创造出新的故事情节或角色，培养了创造力和想象力。

4.人文素养提升：

学生通过阅读绘本中的故事，学会了理解和尊重生命，体验情感，培养良好的道德品质，提升了人文素养。

5.合作能力培养：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作能力和团队协作精神。

6.问题解决能力提高：

学生在讨论和解决问题时，能够运用所学知识，分析问题，提出解决方案，提高了问题解决能力。

7.学习兴趣和习惯养成：

通过绘本阅读，学生激发了阅读兴趣，养成了良好的阅读习惯，为今后的学习奠定了基础。

8.情感共鸣和同理心培养：

学生在阅读绘本时，能够与角色产生情感共鸣，学会换位思考，培养了同理心。

9.知识迁移能力增强：

学生将绘本中的知识迁移到实际生活中，能够运用所学的生活道理解决实际问题。

10.绘本创作能力提升：

学生在课后作业中尝试绘制插画或创作故事，提高了绘本创作能力，为未来的艺术创作打下了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在绘本阅读教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事情节，例如，在讲述《小蝌蚪找妈妈》时，我带领学生模仿小蝌蚪的动作，让他们更加直观地理解故事内容。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示绘本图片和动画，不仅激发了学生的学习兴趣，也帮助他们更好地理解绘本中的细节和情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在小组讨论和课堂展示中不够积极，可能是因为他们对绘本内容不够熟悉或缺乏自信。

2.教学评价单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.绘本选择针对性不强：有时选择的绘本与学生的生活实际关联性不够紧密，影响了学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过鼓励学生分享自己的阅读体验，开展绘本角色扮演活动，以及设置小组竞赛等方式，激发学生的参与热情。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、家长评价等多种方式，全面了解学生的学习情况。

3.精选绘本内容：在选择绘本时，更加注重与学生的生活实际相结合，选择能够引起学生共鸣的故事，以提高教学效果。同时，也可以根据学生的兴趣和需求，适当调整教学内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了绘本阅读，通过《小蝌蚪找妈妈》和《小猪快跑》等故事，我们不仅了解了故事情节，还学会了如何从绘本中获取信息，感受情感，体验生活。绘本中的角色和故事情节，让我们明白了友谊、亲情和勇敢的重要性。希望大家在课后能够继续阅读绘本，发现更多有趣的故事，并将故事中的道理应用到日常生活中。

当堂检测：

1.请简述《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪是如何找到妈妈的？

2.在《小猪快跑》中，小猪为什么需要快跑？

3.你从绘本中学到了哪些生活道理？

4.请分享一本你最喜欢的绘本，并说明为什么喜欢它。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-绘本阅读的基本概念

-绘本的结构和组成部分

-绘本中的角色和情节

②关键词：

-绘本

-角色

-情节

-结构

-阅读方法

③重点句子：

-“绘本是一种图文结合的儿童读物，通过图画和文字的配合，讲述故事，传达情感。”

-“绘本的结构通常包括封面、扉页、正文和封底。”

-“在阅读绘本时，我们要关注角色的行为和情感变化，理解故事情节的发展。”课后作业为了巩固学生对绘本阅读的理解和应用，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生深入思考和体验绘本中的内容：

1.**绘本续写**：

-作业内容：以《小蝌蚪找妈妈》为例，续写小蝌蚪找到妈妈后的故事。

-答案示例：小蝌蚪找到妈妈后，它们一起在池塘边玩耍，小蝌蚪们学会了游泳和捕食，它们变得越来越强壮。

2.**角色扮演**：

-作业内容：选择《小猪快跑》中的一个角色，进行角色扮演，并记录下角色的内心独白。

-答案示例：小猪在逃跑时，心里想：“我不能让大灰狼抓住我，我要跑得更快！”

3.**情感日记**：

-作业内容：阅读《爱心树》，写一篇日记，描述自己读完故事后的感受。

-答案示例：读完《爱心树》，我感到很温暖，它告诉我，真正的爱是无私的，不求回报。

4.**图画创作**：

-作业内容：根据《小蝌蚪找妈妈》中的某个场景，创作一幅图画。

-答案示例：画中