Lesson 140 He wants to know ifwhywhatwhen教学设计初中英语第一册 下半册新概念英语

Lesson140Hewantstoknowifwhywhatwhen教学设计初中英语第一册下半册新概念英语授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：Lesson140Hewantstoknowifwhywhatwhen

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2022年3月15日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读和听力练习，使学生能够理解“if,why,what,when”等疑问词在句子中的用法。

2.提高学生的语言运用能力，通过角色扮演和口语练习，让学生能够运用疑问词进行提问和回答，增强口语交流能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析问题和解决问题，引导学生运用疑问词进行思考和表达，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的文化意识，通过学习疑问词的使用，了解不同文化背景下提问和回答的习惯，增强跨文化交际意识。学情分析本节课面向的是初中一年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，他们的好奇心强，对新知识充满探索欲望。然而，由于英语是他们的第二语言，部分学生在语言理解能力和词汇量上可能存在一定差距。

从知识层面来看，学生在之前的英语学习中已经接触过疑问词的基本用法，但可能对“if,why,what,when”等疑问词的具体用法和语境理解不够深入。此外，学生在句子结构和语法知识上也有一定的积累，但如何将这些知识应用到实际对话中还需要进一步练习。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在运用疑问词进行提问和回答时，可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况。同时，学生的写作能力也在逐步提升，但如何将疑问词巧妙地融入写作中，还需要教师给予指导和示范。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，如课堂氛围活跃但学生参与度不高，可能会影响教学效果的达成。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的语言理解能力和运用能力，通过多样化的教学活动和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养，为后续学习打下坚实的基础。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导和帮助，确保每位学生都能在课程学习中有所收获。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语境，让学生在具体的对话和情景中学习疑问词的用法。

2.结合任务型教学法，设计一系列基于问题的活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务的过程中运用疑问词。

3.利用多媒体教学，结合视频、图片等视觉辅助材料，帮助学生直观理解疑问词的不同用法和语境。

4.实施合作学习，通过小组合作，让学生在互动中学习，提高他们的协作能力和问题解决能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的英语谜语开始，让学生用“if,why,what,when”等疑问词提问，激发学生对疑问词的好奇心。

-回顾旧知：通过提问学生之前学过的疑问词，如“how,who,where”，帮助学生回顾和复习已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“if,why,what,when”等疑问词的用法，包括它们在句子中的位置和常见的搭配。

-举例说明：通过展示具体的例句，如“Iwanttoknowifyoucanhelpme.”，让学生直观地看到疑问词的运用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据给出的情境，运用疑问词构造句子。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生进行角色扮演，一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者，使用疑问词进行对话。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正语法错误，并提供语言上的帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-设计一个“猜谜”游戏，让学生根据谜底提问，使用“if,why,what,when”等疑问词，以巩固疑问词的用法。

-邀请学生分享他们在日常生活中使用疑问词的例子，增强学生的实际应用能力。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调疑问词的正确用法和语境。

-鼓励学生在课后继续练习，可以通过写日记、制作小册子等形式，将疑问词融入自己的语言实践中。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生写一篇小短文，内容可以是他们的一天，要求在短文中至少使用三个不同的疑问词。

-提醒学生注意作业的提交时间和格式要求。

在整个教学过程中，教师将注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。同时，教师将根据学生的反馈和学习进度，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课中的疑问词“if,why,what,when”，还可以介绍其他疑问词，如“how,who,where,when,why,what”，并给出每个疑问词的例句，帮助学生丰富词汇量。

-语法拓展：讲解疑问句的构成，包括一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句，以及它们在句子中的语调变化。

-语境拓展：提供不同场景下的对话示例，如询问天气、询问时间、询问原因等，让学生了解疑问词在不同语境中的应用。

-文化拓展：介绍不同文化中提问和回答的习惯，如直接提问与委婉提问的区别，以及在不同文化背景下如何礼貌地提问。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合初中生阅读的英文书籍或文章，鼓励学生在阅读中遇到疑问词时，尝试自己理解和运用。

-视频拓展：推荐一些英语学习视频，如TED演讲、英语电影片段等，让学生在观看视频的同时，学习疑问词的实际运用。

-实践拓展：组织学生参与英语角或模拟联合国等活动，让学生在实际交流中使用疑问词，提高口语表达能力。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，如让学生制作一个关于疑问词的PPT，或者创作一个以疑问词为主题的短剧，以加深对知识的理解和记忆。

-自主学习拓展：鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自主学习，通过听力和阅读练习，提高对疑问词的敏感度和应用能力。

-课外阅读拓展：推荐一些与英语学习相关的课外书籍，如英语语法书籍、英语学习杂志等，帮助学生系统地学习英语知识。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我采用了情境教学法，通过创设具体的语境，让学生在角色扮演中学习疑问词的用法。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，他们在互动中学习，参与度很高。但是，我发现部分学生在角色扮演时，对于疑问词的运用还不够熟练，有些语法错误需要我在课后进行个别辅导。

在讲解新知时，我尽量用简单的语言和例子来说明疑问词的用法，但是课后有学生反映，有些知识点还是理解起来有些困难。这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者可以通过制作教学视频来帮助学生更好地理解。

课堂管理方面，我注意到了一些学生上课时注意力不够集中，有时会走神。为了解决这个问题，我尝试在课堂上增加一些互动环节，比如提问和回答，这样既能吸引学生的注意力，也能让他们在思考中学习。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生的基础比较薄弱，对于疑问词的理解和应用还有待提高。对此，我将在今后的教学中，针对不同层次的学生，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。课后作业为了巩固学生对“if,why,what,when”等疑问词的理解和应用，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入练习和运用这些知识点：

1.写一篇日记，描述你的一天，并在日记中使用至少三个疑问词提问。

-例：Iwokeupearlythismorning.Iwonderedifitwouldbeasunnyday.WhatshouldIwear?WhenshouldIleaveforschool?

2.编写一个简短的故事，故事中至少包含一个“why”疑问句和一个“what”疑问句。

-例：Thecatwassittingunderthetree.Whywasitthere?Whathaditbeendoingbefore?

3.设计一个对话，对话中包含一个“if”疑问句和一个“when”疑问句。

-例:A:Ifitrainstomorrow,whatwillwedo?B:Weshouldtakeanumbrellawithus.Whenshouldweleave?

4.想象你是一名导游，向游客介绍一个著名景点，使用至少两个疑问词来提问或引导游客。

-例:WelcometotheGreatWall!Doyouknowwhenitwasbuilt?Whatmakesitsofamous?

5.编写一个短对话，对话中包含一个“where”疑问句和一个“how”疑问句。

-例:A:Whereisthenearestrestaurant?B:It'sjustaroundthecorner.Howfarisitfromhere?

答案：

1.Iwokeupearlythismorning.Iwonderedifitwouldbeasunnyday.WhatshouldIwear?WhenshouldIleaveforschool?

2.Thecatwassittingunderthetree.Whywasitthere?Whathaditbeendoingbefore?

3.Ifitrainstomorrow,whatwillwedo?Weshouldtakeanumbrellawithus.Whenshouldweleave?

4.WelcometotheGreatWall!Doyouknowwhenitwasbuilt?Whatmakesitsofamous?

5.Whereisthenearestrestaurant?It'sjustaroundthecorner.Howfarisitfromhere?板书设计①疑问词概述

-if（如果）

-why（为什么）

-what（什么）

-when（什么时候）

②疑问句结构

-一般疑问句：主语+be动词/助动词+疑问词+其他成分

-特殊疑问句：疑问词+be动词/助动词+主语+其他成分

③语境例句

-Iwanttoknowifyoucanhelpme.

-Whydoyoulikethisbook?

-Whatisyourfavoritesubject?

-Whenisyourbirthday?教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，对于疑问词的运用表现得相当积极。我注意到，很多学生能够准确地运用疑问词进行提问和回答，尤其是在角色扮演环节，他们的表现尤为出色。当然，也有一些学生对于疑问词的用法不够熟练，这需要我在课后进行个别辅导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们的合作意识得到了很好的体现。他们能够围绕问题展开讨论，并提出各自的观点。通过这个环节，学生不仅加深了对疑问词的理解，还提高了团队协作能力。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我设计了一些随堂测试题目。测试结果显示，大部分学生能够正确运用疑问词构造句子，但仍有部分学生在语法和词汇选择上存在错误。这表明在今后的教学中，我需要加强