Unit 5 Here and Now Section B 3a-3c教案人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandNowSectionB3a-3c教案人教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5HereandNowSectionB3a-3c教案

2.教学年级和班级：七年级英语下册

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，特别是在询问和描述地理位置方面。

2.提高学生的跨文化交流意识，理解不同文化背景下的时空概念。

3.增强学生的语言运用能力和思维能力，通过真实语境的互动练习，提升语言实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握询问和描述地理位置的常用句型和表达方式，如"Whereis...?"和"It'snear..."

②帮助学生正确运用现在进行时态来描述正在进行的动作或计划，例如"Wearegoingtothebeachtomorrow."

③通过实例练习，使学生能够理解并运用方位词和指示代词，如"here","there","this","that"。

2.教学难点，

①引导学生理解现在进行时的概念，并能够区分它与一般现在时的区别，避免混淆。

②培养学生运用地图或实物进行方位描述的能力，需要结合视觉和空间感知能力。

③在真实语境中，让学生能够灵活运用所学句型进行交流，需要克服语言表达的自然流畅性障碍。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实的语言任务，如角色扮演和小组讨论，让学生在完成任务的过程中自然运用所学语言。

2.利用多媒体辅助教学，通过图片、视频和地图等资源，帮助学生直观理解地理位置和方位词的运用。

3.设计互动游戏，如“SimonSays”或“FindthePlace”，提高学生的参与度和学习兴趣，同时巩固地理位置知识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅城市地图，引导学生观察并描述地图上的地点。

-提出问题：询问学生是否熟悉地图，并提问他们如何描述自己家或学校的位置。

-激发兴趣：通过提问，引导学生思考如何用英语询问和描述地理位置。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍地理位置的基本概念和常用词汇，如"north","south","east","west","here","there","near"等。

-讲解现在进行时的构成和用法，通过例句展示如何描述正在进行的动作。

-展示方位词和指示代词的用法，通过图片和实例帮助学生理解。

-强调方位描述的技巧，如使用"It'snear..."或"It'stotheleft/rightof..."。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个地点，用英语描述该地点的位置。

-角色扮演：学生扮演导游，向其他同学介绍一个地点的位置和周边环境。

-问答游戏：教师提问，学生回答，如"Whereisthelibrary?"，学生回答"It'sneartheschoolgate."

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问：针对教学内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

-小组讨论：引导学生讨论在不同情境下如何使用所学词汇和句型。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：提出与地理位置相关的问题，如"Wheredoyoulive?"或"Whatareyoudoingnow?"，鼓励学生用英语回答。

-学生提问：学生可以提出问题，教师帮助学生解答，加深对知识的理解。

-角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，模拟询问和描述地理位置的情景。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调现在进行时和方位词的运用。

-拓展活动：让学生设计一个简单的地图，并用英语描述地图上的地点。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息图：提供世界地图、国家地图、城市地图等，用于学生练习描述地理位置。

-互动地图网站：介绍一些在线互动地图，如GoogleMaps，让学生在虚拟环境中练习使用方位词。

-旅行日志：收集一些真实的旅行日志或日记，让学生阅读并学习如何用英语描述旅行经历中的地点。

-日常生活场景图：收集日常生活中常见的场景图，如超市、学校、公园等，让学生练习描述这些场景的位置。

-地理探险故事：选择一些以地理探险为主题的儿童故事或文章，让学生通过故事了解不同地区的地理特征。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用家庭周围的资源，如邻里街道、公园、学校等，进行实地观察和描述。

-组织学生进行小型的“地理探险”活动，让学生分组选择一个地点，用英语记录下他们的探险过程和所见所闻。

-建议学生观看英文纪录片或电视节目，特别是那些介绍不同国家或地区的文化、地理和历史的节目，提高他们的跨文化意识和地理知识。

-引导学生阅读有关地理的书籍或杂志，如《国家地理》杂志，以丰富他们的地理知识库。

-利用在线资源，如地理学习网站或应用程序，让学生进行互动学习，如地理知识问答、地图游戏等。

-鼓励学生创作自己的地图，可以是虚构的或基于真实地点的，通过创作地图加深对地理位置和方位词的理解。

-组织学生进行“地理知识竞赛”，通过竞赛的形式激发学生对地理学习的兴趣，同时巩固所学知识。

-鼓励学生参与社区服务活动，如社区地图绘制，将所学知识应用于实际生活中。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过展示真实的地图和图片，让学生身临其境地感受地理位置，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频和动画，来讲解方位词和现在进行时的用法，这种视觉辅助手段有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在课堂讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对英语表达的自信心不足。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂提问和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课堂管理：在课堂管理上，我发现有时候难以控制课堂秩序，特别是在小组活动中，学生可能会分散注意力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时，我会设计一些互动性强的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强课堂管理：为了更好地管理课堂，我会在课前做好充分的准备，确保教学活动有序进行。同时，我会与学生建立良好的师生关系，通过正面激励来维持课堂秩序。通过这些改进措施，我相信能够提升教学质量，更好地帮助学生掌握英语知识。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-询问和描述地理位置的常用句型

-现在进行时的构成和用法

-方位词和指示代词的运用

②词汇：

-Whereis...?

-It'snear...

-north,south,east,west

-here,there

-this,that

-going