Unit 4 Chinese folk art-Reading（教学设计）-译林版（2024）英语七年级下册

-1-Unit4Chinesefolkart—Reading（教学设计）—译林版（2024）英语七年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以译林版2024英语七年级下册Unit4Chinesefolkart—Reading为内容，旨在引导学生了解中国传统民间艺术，提升学生的跨文化交际能力。设计思路如下：首先，通过图片和视频导入，激发学生的学习兴趣；其次，通过阅读课文，引导学生掌握文章大意，理解文化内涵；最后，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生运用所学知识进行交流，提升实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重，提高跨文化理解能力；通过阅读和讨论，提升学生的语言运用能力，特别是听说读写技能；增强学生的合作意识和团队协作能力，让学生在互动中学会分享和表达。此外，通过学习民间艺术，培养学生的审美情趣和文化自信。重点难点及解决办法重点：1.学生能够理解并运用课文中的关键词汇和短语描述中国民间艺术；2.学生能够通过阅读和讨论，掌握文章结构，分析民间艺术的特点和意义。

难点：1.学生对中国民间艺术的了解有限，难以准确理解文化背景；2.学生在描述和讨论时，可能存在语言表达不准确、逻辑性不强的问题。

解决办法：1.通过多媒体展示民间艺术图片和视频，帮助学生直观了解文化背景；2.设计问题引导，帮助学生梳理文章结构，分析民间艺术特点；3.提供词汇和句型框架，指导学生进行语言表达；4.组织小组讨论和角色扮演，鼓励学生互动交流，提高语言运用能力。通过这些策略，帮助学生突破难点，达到教学目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有译林版2024英语七年级下册Unit4Chinesefolkart—Reading教材。

2.辅助材料：准备与民间艺术相关的图片、视频以及相关的文化背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：使用PPT或白板展示课文内容，辅助学生理解。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生分组讨论和角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示中国传统民间艺术（如剪纸、泥塑、皮影戏等）的图片或视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“Whatarethese?WhatdoyouknowaboutChinesefolkart?”引导学生思考并分享对中国民间艺术的了解。

3.学生回答后，教师总结：“Today,wearegoingtolearnmoreaboutChinesefolkartthroughareadingpassage.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示课文标题“Chinesefolkart”，引导学生预测文章内容。

2.阅读课文第一部分，教师提问：“Whatisthemainideaofthispart?”引导学生概括段落大意。

3.学生回答后，教师解释并板书重点词汇和短语，如“folkart”、“traditional”、“symbolize”等。

4.阅读课文第二部分，教师提问：“WhatarethecharacteristicsofChinesefolkart?”引导学生分析民间艺术的特点。

5.学生回答后，教师总结并强调：“ChinesefolkartisrichinsymbolismandreflectsthevaluesandbeliefsoftheChinesepeople.”

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计填空练习，让学生根据课文内容填入合适的词汇，如：“Chinesefolkartis_________and_________.”

2.学生完成填空练习后，教师检查答案，并进行讲解。

3.教师设计匹配练习，让学生将民间艺术与相应的象征意义进行匹配，如：“Paper-cuttingisassociatedwith_________.”

4.学生完成匹配练习后，教师检查答案，并进行讲解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“DoyoulikeChinesefolkart?Why?”引导学生表达个人观点。

2.学生回答后，教师总结：“Chinesefolkartisnotonlybeautifulbutalsocarriesdeepculturalmeanings.”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一种民间艺术，并介绍其特点和文化意义。

2.学生分组讨论后，每组派代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

3.教师对学生展示的内容进行点评，并引导学生思考：“HowcanweappreciateandprotectChinesefolkart?”

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调中国民间艺术的重要性和价值。

2.教师提出拓展任务：“FindoutmoreaboutatraditionalChinesefolkartyouareinterestedinandshareitwithyourclassmatesnextclass.”

3.学生根据任务准备，为下一节课做好准备。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。知识点梳理1.**民间艺术定义与特点**

-定义：民间艺术是指由民间百姓自发创作、传承和发展的艺术形式。

-特点：具有浓郁的地方特色、丰富的象征意义、与民众生活紧密相关。

2.**中国民间艺术的主要类型**

-剪纸：起源于汉代，以红色纸张剪刻成各种图案，寓意吉祥。

-陶瓷：历史悠久，品种繁多，如青花瓷、彩陶等。

-书法：汉字的书写艺术，包括楷书、行书、草书等。

-京剧：中国戏曲的代表，以唱、念、做、打为主要表现手段。

-皮影戏：以兽皮或纸板制作人物形象，通过灯光照射在幕后表演。

3.**民间艺术的象征意义**

-龙凤：代表吉祥、富贵、权力。

-鱼：象征年年有余、丰收。

-福字：寓意幸福、美满。

-花鸟：象征和平、美好。

4.**民间艺术的传承与发展**

-传统民间艺术的传承：通过家庭、社区、学校等途径进行。

-民间艺术的发展：结合现代审美和市场需求，创新艺术形式。

5.**民间艺术的教育意义**

-培养学生的审美情趣：欣赏民间艺术，提高审美能力。

-传承传统文化：了解民间艺术，传承民族文化。

-增强文化自信：认识民间艺术的独特魅力，增强文化自信。

6.**民间艺术在现代社会中的应用**

-装饰：民间艺术作品常用于家居、公共场所的装饰。

-设计：民间艺术元素被广泛应用于服装、家居、广告等领域。

-教育：通过民间艺术教育，提高学生的综合素质。

7.**民间艺术与旅游业**

-民间艺术是旅游资源的组成部分，吸引游客了解和体验。

-民间艺术表演和展览成为旅游景点的重要组成部分。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过多媒体展示和角色扮演，让学生身临其境地感受民间艺术的魅力，激发学习兴趣。

2.跨学科教学：结合历史、文化、艺术等多学科知识，拓宽学生的视野，加深对民间艺术的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对民间艺术的了解有限，基础知识薄弱，需要加强背景知识的铺垫。

2.课堂互动不足，部分学生参与度不高，需要提高学生的参与积极性。

3.教学评价单一，主要依赖考试和作业，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对基础知识薄弱的问题，我将提前准备相关背景资料，通过课前预习和课堂讲解，帮助学生建立扎实的基础。

2.为了提高学生的参与积极性，我将设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，让学生在活动中学习，在合作中成长。

3.对于教学评价，我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组作业、个人展示等，全面评价学生的学习成果。同时，鼓励学生自评和互评，提高学生的自我反思能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生理解和欣赏中国民间艺术，提升他们的文化素养。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、发言积极性以及完成任务的质量，评价学生对新知识的掌握情况。学生能否准确运用所学词汇和句型描述民间艺术，以及能否积极参与讨论，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评价学生的合作能力和表达能力。学生能否在小组中有效沟通，共同完成任务，以及展示的作品是否具有创意和深度，都是评价小组讨论成果的关键。

3.随堂测试：设计简短的小测验，评估学生对文章内容的理解和记忆。测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检查学生对关键信息的把握和运用能力。

4.个人作品评价：对于需要学生完成的艺术作品，如剪纸、绘画等，教师将根据作品的创意、技巧和完成度进行评价，以此鼓励学生发挥个人才能，同时提高他们的动手能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师将提供具体的评价和建议。对于表现优异的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师将指出具体问题，并提供改进的方向和方法，确保每位学生都能在课程中有所收获。重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将下列民间艺术名称与对应的象征意义进行匹配。

-例题：MatchthefollowingChinesefolkartswiththeirsymbolicmeanings.

-A.Paper-cutting

-B.Dragon

-C.Fish

-D.Knot

-1.Symbolizeshappinessandwealth

-2.Representspowerandmajesty

-3.Symbolizesabundanceandprosperity

-4.Representslongevityandunity

2.**句子完成题**

-题型：根据课文内容，完成句子。

-例题：Completethesentencewiththeappropriatewordsfromthetext.

-Chinesefolkartisrichin__________,whichoftenreflectsthe__________oftheChinesepeople.

3.**信息归纳题**

-题型：根据课文内容，归纳总结民间艺术的特点。

-例题：SummarizethecharacteristicsofChinesefolkartbasedonthereadingpassage.

4.**文化理解题**

-题型：分析民间艺术背后的文化意义。

-例题：AnalyzetheculturalsignificanceoftheChinesefolkart"Paper-cut