2026年广西高等职业教育考试（语文）第A2638套模拟考试试卷（试题+答题卡+答案解释（5篇参考写作样文））

本资料包括：试题+答题卡+答案解释2026年广西高等职业教育考试语文终极冲刺第A2638套考试时间：120分钟满分：100分说明：本试卷严格依据《广西高等职业教育考试大纲与说明(语文)（2026年版）》命题，融入广西地域、科技前沿、东盟合作元素，侧重考查语文基础知识、阅读理解与写作能力，兼顾基础与选拔功能，所有试题无考点重复、无偏题怪题，贴合高职学生学习特点与职业教育导向。第一部分：试题（全卷满分100分，考试时间120分钟）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）（一）语言文字运用14分1.下列词语加点字的读音完全正确的一项是（）A.商贾（jiǎ）桎梏（gù）粗犷（kuàng）自惭形秽（huì）B.皈依（guī）聒噪（guō）干涸（hé）病入膏肓（huāng）C.皓月（gào）污秽（suì）讥诮（qiào）同仇敌忾（kài）D.恪守（gè）联袂（mèi）愤懑（mǎn）拈轻怕重（zhān）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.脉膊松弛一筹莫展甘败下风B.迁徙装帧川流不息食不果腹C.粗犷寒喧悬梁刺骨迫不急待D.气概辐射谈笑风声走头无路3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A.这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。B.南宁跨境电商综试区里，工作人员操作跨境交易系统非常熟练，已经达到了无所不至的程度。C.广西非遗工坊开展体验活动期间，前来参与铜鼓铸造、壮锦编织的市民络绎不绝，非遗传承人的现场演示更是让观众赞不绝口。D.这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的______。②随着广西与东盟贸易合作的深化，本土文创产品的品质正在逐步地______，更贴合国际市场需求。③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，______想起许多童年的往事。A.终止蜕化难免B.中止退化不免C.中止蜕化难免D.终止退化不免5.下列句子中没有语病的一项是（）A.本周广西将迎来今年入春以来的最强降雨，气温将大幅下降，提醒市民做好防雨保暖措施。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。C.经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。D.当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.广西的少数民族文化丰富多彩，如壮族的绣球、瑶族的长鼓舞，苗族的银饰制作等，都极具民族特色。B.她独自一个人在林间小路上走着，想着，感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪，也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪。（提示：并列谓语“走着、想着、感动着”不能用顿号，顿号用于并列名词性短语，并列谓语需用逗号）C.19岁的女大学生在“幸运52”节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲“如何多才多艺”，有的追问她“怎样身兼数职”，还有的让她讲什么都行……D.《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典，由我国著名的语言学家魏建功主持编纂。正因为是大家编小书，才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。7.下列句子所使用的修辞方法判断有误的一项是（）A.壮族山歌里的深情，似山间清泉流淌，诉说着壮乡儿女的家国情怀。（比喻）B.白发三千丈，缘愁似个长。（夸张）C.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对比）D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人）（二）文学和文化常识6分8.下列文学和文化常识表述不正确的一项是（）A.《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，与《木兰诗》合称为“乐府双璧”。B.“初唐四杰”是指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王四位诗人，其诗作风格刚健清新。C.广西壮族的铜鼓文化历史悠久，铜鼓是壮族先民祭祀、庆典时使用的重要器物，也是壮族文化的标志性符号；广西非遗工坊则成为传承铜鼓、壮锦等技艺的重要载体。D.元杂剧的四大悲剧是关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》、白朴的《梧桐雨》和王实甫的《西厢记》。9.下列对文言虚词“之”“其”“而”的用法判断正确的一项是（）①蚓无爪牙之利，筋骨之强②青，取之于蓝，而青于蓝③师道之不传也久矣④作《师说》以贻之⑤其闻道也固先乎吾⑥蟹六跪而二螯A.①②中“之”用法相同，⑤⑥中“其”“而”均为连词B.①②中“之”用法不同，⑤中“其”为代词、⑥中“而”为连词C.③④中“之”用法相同，⑤⑥中“其”“而”均为代词D.③④中“之”用法不同，⑤中“其”为连词、⑥中“而”为代词10.下列句子表达得体的一项是（）A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。B.这么珍贵的壮锦挂件您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。二、填空题（共8题，任选5题作答，每题2分，共10分）注意：答题时需书写规范，杜绝错别字，每句中出现一个错别字该空不得分。11.（上一句题型）______，金就砺则利。（《劝学》荀子）（基础模块上册，诗类）12.（上一句题型）______，乌鹊南飞。（曹操《短歌行》）（职业模块，诗类）13.（下一句题型）开荒南野际，______。（陶渊明《归园田居（其一）》）（基础模块下册，诗类）14.（下一句题型）问君能有几多愁，______。（李煜《虞美人·春花秋月何时了》）（职业模块，词类）15.（主题归类法）毛泽东《沁园春·长沙》中，抒发青年学子胸怀壮志、指点江山的句子是“______，______”。（指定篇目，基础模块上册，词类）16.（主题归类法）李白《将进酒》中，抒发怀才不遇却依然自信豪迈的句子是“天生我材必有用，______”。（基础模块下册，诗类）（降低难度，给出前半句提示）17.（飞花令式意象归类·“江”意象）______，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）（职业模块，诗类）18.（飞花令式意象归类·“风”意象）今宵酒醒何处，______。（柳永《雨霖铃》）（职业模块，词类）（降低难度，给出前半句提示）三、阅读题（共13题，共30分）（一）古诗词鉴赏6分阅读下面这首唐诗（初中阶段诵读篇目），完成19-20题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，点明诗人被贬谪的地点偏远、时间漫长，奠定了全诗苍凉沉郁的基调。B.颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，运用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，含蓄表达了对故友的怀念和对世事变迁的感慨。C.颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以“沉舟”“病树”自比，既抒发了身世坎坷的惆怅，又蕴含着新陈代谢的哲理。D.尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，直抒胸臆，表达了诗人在朋友的劝慰下，忘却过往失意、重拾奋进勇气的豁达心境。20.这首诗巧用典故、情景交融，结合全诗内容，分析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联的妙处，并联系自身经历，谈谈你对诗句蕴含哲理的理解。（3分）（二）文言文阅读10分阅读下面的文言文，完成21-23题。师说（节选）韩愈古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！21.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A.师者，所以传道受业解惑也受：通“授”，传授B.其闻道也固先乎吾固：本来、固然C.夫庸知其年之先后生于吾乎庸：平庸、平常D.小学而大遗遗：丢弃、舍弃22.下列对选文内容的分析和理解，不正确的一项是（3分）（）A.选文开篇明确提出“古之学者必有师”的观点，界定了“师”的职责是“传道受业解惑”，为全文论述奠定了基础。B.作者认为，无论身份贵贱、年龄长少，只要掌握“道”，就可以成为老师，体现了“道之所存，师之所存也”的核心思想。C.选文通过对比古之圣人与今之众人、士大夫之族与巫医乐师百工之人的求学态度，批判了当时“耻学于师”的不良风气。D.作者认为，童子之师的职责是传授道理、解答疑惑，而当时的童子之师只教句读，没有尽到老师的真正职责，体现了作者对教育的反思。23.请指出下列句子的文言句式，并翻译成现代汉语，同时分析句中“其”“而”的用法。（任选其一作答，4分）①师者，所以传道受业解惑也。（分析“其”的潜在用法，结合语境补充）②句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（分析“而”的省略用法，结合语境补充）（三）现代文阅读14分实用类文本阅读（8分）阅读下面的说明文，完成24-26题。广西铜鼓：千年传承的民族瑰宝，东盟合作的文化纽带①铜鼓，是广西壮族自治区传统文物与工艺美术品，距今已有2000多年的历史，是壮族及周边少数民族文化的重要象征。2006年，铜鼓铸造技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。作为广西少数民族文化的代表，铜鼓不仅是壮族人民智慧的结晶，更是广西与东盟国家文化交流、贸易合作的重要纽带，而广西非遗工坊与跨境电商，则为铜鼓文化的传承与出海搭建了重要平台。②铜鼓的铸造工艺极为复杂。传统铜鼓采用青铜铸造，经过制模、制范、浇铸、修整等多道工序，每一道工序都需要艺人精准把控。铸造铜鼓时，艺人需要根据设计好的纹样，制作出精准的陶模，再在陶模上制作陶范，然后将熔化的青铜液注入陶范中，冷却后拆除陶范，再进行精细修整，才能制成一件完整的铜鼓。一件工艺精湛的铜鼓，熟练的艺人需要花费数月时间才能完成，这也是铜鼓珍贵的重要原因之一。如今，随着科技的发展，部分铜鼓铸造采用机械化辅助生产，但核心的纹样设计和手工铸造技艺仍被完整保留，既提高了生产效率，又坚守了传统韵味。广西多地非遗工坊通过“传统技艺+现代科技”的模式，让铜鼓铸造技艺得以传承，同时为当地群众提供了就业岗位。③铜鼓的纹样题材丰富多样，充满了浓郁的民族特色和地域气息。常见的纹样有蛙纹、太阳纹、羽人纹、几何纹样，还有壮族特有的稻穗纹样、图腾纹样等，每一种纹样都蕴含着壮族人民对美好生活的向往。比如，蛙纹象征五谷丰登，太阳纹寓意光明吉祥，羽人纹代表着壮族先民的图腾崇拜，而结合东盟元素设计的椰树、大象等纹样，更成为广西与东盟合作的文化象征。这些纹样构图精巧，线条流畅，整体风格庄重古朴，充满了民族魅力。④近年来，随着传统文化的复兴和广西与东盟贸易合作的深化，铜鼓这一古老的技艺正在焕发出新的活力。许多设计师将铜鼓元素融入现代服饰、家居用品、文创产品的设计中，让铜鼓走出了博物馆，走进了普通人的生活。在东盟博览会上，铜鼓文创产品、铜鼓摆件深受东盟各国客商的喜爱，成为广西出口东盟的特色产品之一。同时，政府加大对铜鼓铸造技艺的扶持力度，培养年轻一代传承人，开设铜鼓技艺培训班，让这一千年民族瑰宝得以传承和发展。更值得关注的是，广西跨境电商综试区充分发挥平台优势，推动铜鼓文创产品通过跨境电商渠道出口东盟，让千年铜鼓文化跨越山海，成为广西与东盟文化互鉴、贸易合作的重要载体。24.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（）A.铜鼓是广西壮族的传统文物与工艺美术品，是壮族及周边少数民族文化的重要象征，拥有两千余年的悠久历史，2006年被列入国家级非物质文化遗产名录。B.传统铜鼓采用青铜铸造，经过多道复杂工序手工铸造，工艺复杂、耗时长久，如今已完全采用机械化生产，提高了生产效率。C.铜鼓的纹样题材丰富，既包含壮族传统纹样，也融入了东盟元素，成为广西与东盟文化交流、贸易合作的重要象征。D.近年来，铜鼓元素被广泛应用于现代产品设计中，在东盟博览会上深受青睐，铜鼓铸造技艺也在政府扶持和传承人的努力下得以传承发展，跨境电商更助力铜鼓文创出海。25.请结合文章内容，概括铜鼓的主要特点，并分析广西非遗工坊与跨境电商在铜鼓文化传承与传播中的作用。（3分）（提升难度，增加作用分析）26.结合文章内容和广西实际，谈谈如何让铜鼓这一传统技艺在新时代焕发新活力，更好地助力广西与东盟的合作。（3分）（探究性设问）文学类文本阅读（4分）阅读下面的散文片段，完成27-28题。故乡的油茶香佚名我怀念故乡的油茶香，怀念奶奶坐在老灶台边熬制油茶的模样。那浓稠的油茶，在奶奶手中仿佛有了生命，金黄的茶汤泛着温润的光泽，碗边点缀的葱花、花生粒栩栩如生，仿佛在诉说着壮乡千年的烟火，承载着壮族人民对美好生活的向往。小时候，奶奶总说，油茶是壮族的根，是老祖宗传下来的暖物。她熬制的油茶，有的加入晒干的茶油，有的配上自家种的茶叶，每一碗油茶都有专属的味道。每当我趴在灶台边，看着她小心翼翼地搅拌茶汤，听她讲述油茶的传说，就觉得那是世界上最香甜的滋味。奶奶的手很粗糙，却很轻柔，每一个搅拌的动作，都饱含着对生活的热爱，对故乡的眷恋。如今，我离开了故乡，却始终忘不了奶奶熬制的油茶，忘不了那浓郁的民族气息，忘不了那藏在茶香里的故乡情。每当闻到油茶香，就仿佛看到了奶奶的笑容，看到了故乡的炊烟，看到了那片生我养我的土地……那油茶，不仅是一碗寻常的吃食，更是我心中故乡的象征，是我对故乡最深切的思念。如今，家乡的油茶制作也走进了非遗工坊，通过跨境电商平台，让更多东盟友人尝到了壮乡的烟火味。27.文中“奶奶的手很粗糙，却很轻柔，每一个搅拌的动作，都饱含着对生活的热爱，对故乡的眷恋”一句运用了什么描写手法？有什么作用？（2分）28.结合全文，谈谈你对“那油茶，不仅是一碗寻常的吃食，更是我心中故乡的象征，是我对故乡最深切的思念”这句话的理解。（2分）开放性简答题（2分）29.结合自身专业（如机电、电商、烹饪、护理等），谈谈你如何用专业技能传承广西非遗文化（如铜鼓、壮锦、油茶等），助力广西与东盟的文化交流与贸易合作。（开放性试题，言之有理即可）（3分）四、材料写作题（共2题，共40分）（一）应用文写作（10分）阅读下面的材料，根据要求写作。广西某职业学校计划举办“非遗文化进校园”活动，邀请当地铜鼓铸造非遗传承人到校开展讲座、现场演示技艺，旨在让职校生了解壮乡非遗文化，增强文化自信，传承传统技艺，同时引导职校生结合专业所长，思考如何用技能助力非遗出海，服务广西与东盟合作发展。请你以学校学生会的名义，写一份邀请函。要求：1.格式规范，符合邀请函的写作要求（标题、称谓、正文、祝颂语、落款、日期）；2.内容完整，明确活动目的、时间（可留白）、地点（可留白）、活动内容，表达诚挚的邀请之意，融入广西跨境电商、非遗工坊等地域元素；3.语言得体、简洁庄重，融入广西地域文化元素，体现职校特色；4.字数不少于150字，书写规范，无错别字。（二）常见文体写作（30分）阅读下面的材料，根据要求写作。广西有着丰富的民族文化资源，铜鼓铸造、壮锦编织、油茶制作等非遗技艺，承载着壮乡人民的智慧与情怀；同时，广西作为中国与东盟合作的前沿阵地，地域特色与时代活力交融，非遗工坊、跨境电商等平台，为非遗文化传承与出海提供了广阔空间，也为青年成长提供了广阔舞台。作为新时代职校生，我们既要传承家乡的文化文脉，也要立足专业所长，用技能赋能文化传播，用青春担当书写时代答卷，助力广西与东盟的文化互鉴和贸易合作。请结合以上材料，联系自身专业实际（如机电、电商、烹饪、护理等），以“以技能传文脉，以青春赴新程”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1.立意明确，紧扣材料，结合自身专业，体现职校生的特色，融入广西跨境电商、非遗工坊等地域元素；2.文体不限（诗歌除外），结构完整，条理清晰，语言流畅；3.不得抄袭，不得套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名；4.书写规范，卷面整洁，字迹清晰。

2026年广西高等职业教育考试语文终极冲刺第A2603试卷答题卡姓名：________班级：________分数：________一、单项选择题（涂卡）1[A][B][C][D]2[A][B][C][D]3[A][B][C][D]4[A][B][C][D]5[A][B][C][D]6[A][B][C][D]7[A][B][C][D]8[A][B][C][D]9[A][B][C][D]10[A][B][C][D]二、填空题11.________________________12.________________________13.________________________14.________________________.15.________________________.16.________________________17.________________________18.________________________三、阅读题(一)古诗词鉴赏19.20.(二)文言文阅读21.22.23.(三)现代文阅读24.25.26.27.28.29.30.应用文写作31.常见文体写作第三部分：答案和解释及评分标准2026年广西高职语文模拟考试终极冲刺第A2638套参考答案与解析一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）（一）语言文字运用14分1.参考答案：B解析：【考点】现代汉语普通话常用字的字音识记（兼顾多音字、形近字考查）。【解题思路】逐一辨析选项中加点字的读音，重点区分多音字（如“贾”）、形近字（如“犷”与“旷”），排除读音错误的选项。【错误选项分析】A项“商贾”的“贾”（多音字，此处读gǔ，另读jiǎ指姓氏），“粗犷”的“犷”（形近字，读guǎng，易误读为kuàng）；C项“皓月”的“皓”读hào，“污秽”的“秽”（形近字，读huì，易误读为suì）；D项“恪守”的“恪”读kè，“愤懑”的“懑”读mèn，“拈轻怕重”的“拈”（形近字，读niān，易误读为zhān）。2.参考答案：B解析：【考点】现代常用规范汉字的识记与正确书写（侧重易混易错字）。【解题思路】逐一辨析选项中的词语，重点关注形近字、同音字的辨析，排除存在错别字的选项。【错误选项分析】A项“脉膊”应为“脉搏”（形近字），“甘败下风”应为“甘拜下风”（同音字）；C项“寒喧”应为“寒暄”（形近字），“悬梁刺骨”应为“悬梁刺股”（同音字），“迫不急待”应为“迫不及待”（同音字）；D项“谈笑风声”应为“谈笑风生”（同音字），“走头无路”应为“走投无路”（同音字）。3.参考答案：D解析：【考点】正确使用词语（包括熟语）（结合广西地域场景，优化干扰项）。【解题思路】结合语境（含广西地域场景，如跨境电商、非遗工坊）分析成语的含义、感情色彩和适用范围，判断使用是否恰当，重点区分易混成语的感情色彩。【错误选项分析】A项“无所不为”指什么坏事都干，贬义词，与科学家探索的积极语境不符；B项“无所不至”指没有达不到的地方，也指什么坏事都做绝了，含贬义，用于形容跨境电商工作人员操作熟练不当，贴合广西地域情境；C项“赞不绝口”指不住地称赞，语境正确，但选项中“铜鼓铸造、壮锦编织”与后文实用类文本重复，干扰性不足；D项“不孚众望”指不能使众人信服，符合语境。4.参考答案：D解析：【考点】正确使用词语（实词）（融入广西与东盟合作地域元素）。【解题思路】辨析近义词的含义和用法，结合广西地域语境选择最恰当的词语，重点区分“终止”与“中止”、“退化”与“蜕化”的用法差异。【错误选项分析】“终止”指结束、停止，侧重最终结束；“中止”指中途停止，句①强调离开学校不代表学习最终结束，应选“终止”，排除B、C；“蜕化”指虫类脱皮，比喻腐化堕落，侧重本质变坏；“退化”指事物由优变劣、由好变坏，侧重性能变差，句②形容本土文创品质贴合市场需求的优化，而非变坏，此处“退化”为中性词，指适应市场的调整；“不免”指免不了，侧重自然产生的结果；“难免”指不容易避免，侧重客观上的困难，句③强调回到故乡自然想起往事，应选“不免”。5.参考答案：A解析：【考点】辨析并修改病句（融入广西地域情境）。【解题思路】分析句子的语法结构和逻辑关系，结合广西地域场景判断是否存在语病，重点排查成分残缺、否定不当、两面对一面等常见语病。【错误选项分析】A项表述正确，贴合广西地域天气特点；B项否定不当，“防止不再发生”意为“让其发生”，应删去“不”；C项成分残缺，“经过”和“使”同时使用导致主语缺失，可删去“经过”或“才使”；D项两面对一面，“进步与否”是两面，“国家富强”是一面，应在“富强”前加“是否”。6.参考答案：A解析：【考点】正确使用标点符号（考查细节用法，融入广西少数民族文化元素，明确并列谓语顿号使用规范）。【解题思路】根据标点符号的细节使用规范，结合广西地域文化场景，逐一辨析选项中的标点使用是否正确，重点考查顿号、分号、书名号的细节用法，明确并列谓语不能用顿号。【错误选项分析】A项顿号使用正确，列举广西少数民族文化元素时，并列的名词性短语用顿号分隔，避免与后文铜鼓元素重复；B项并列的谓语“走着、想着、感动着”不能用顿号（顿号仅用于并列名词性短语），应改为逗号，题干已提示规范，进一步明确歧义；C项电视节目名称用书名号错误，应改为引号，且分号使用不当，并列的短句之间用逗号即可，冒号多余，应删去；D项“大家编小书”引号使用不当，此处并非引用，应删去引号。7.参考答案：C解析：【考点】正确运用常见的修辞手法（融入广西地域元素）。【解题思路】分析句子的修辞手法，结合广西地域元素判断是否正确，重点区分对比与对偶的差异。【错误选项分析】A项将壮族山歌的深情比作山间清泉，运用比喻手法，正确，避免铜鼓元素重复；B项“白发三千丈”运用夸张手法，正确；C项使用的是对比的修辞手法，将“活着却失去精神意义的人”和“死去却精神永存的人”进行对比，选项误判为对偶，对偶要求上下句字数相等、结构相同、词性相对，该句句式虽对称但并非严格的对偶，故判断有误；D项运用拟人手法，将桃树、杏树、梨树人格化，正确。（二）文学和文化常识6分8.参考答案：D解析：【考点】识记文学和文化常识（增设广西少数民族文化、广西产业相关常识考查）。【解题思路】逐一辨析选项中的文学和文化常识表述，重点关注广西少数民族文化、非遗工坊等产业相关常识，找出错误的一项。【错误选项分析】A、B、C项表述正确，其中C项考查广西壮族铜鼓文化及非遗工坊相关常识，贴合地域与产业要求；D项元杂剧的四大悲剧是关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》、白朴的《梧桐雨》和纪君祥的《赵氏孤儿》，《西厢记》是王实甫的经典喜剧作品，不属于四大悲剧范畴。9.参考答案：B解析：【考点】理解常见文言虚词在文中的用法（新增“其”“而”的显性考查，增设边缘知识点考查）。【解题思路】结合文言语句，分析虚词“之”“其”“而”的不同用法，重点区分定语后置标志、代词、助词、连词等常见用法，强化边缘知识点考查。【错误选项分析】①中的“之”是定语后置标志，无实义；②中的“之”是代词，指代“青”；③中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；④中的“之”是代词，指代“李蟠”；⑤中的“其”是代词，指代“生乎吾前”的人；⑥中的“而”是连词，表并列，连接“六跪”与“二螯”。因此①②用法不同，⑤中“其”为代词、⑥中“而”为连词，选B。10.参考答案：B解析：【考点】语言表达的得体（融入广西地域元素）。【解题思路】分析句子中的谦辞、敬辞使用是否恰当，结合广西地域元素，判断表达是否得体，重点区分谦辞与敬辞的适用场景。【错误选项分析】A项“失陪”是谦辞，用于自己不能陪伴对方，不能用于描述他人的行为；B项表述得体，“璧还”为敬辞，用于归还他人物品，选用壮锦元素，避免与铜鼓重复；C项“寒舍”为谦辞，用于称呼自己的家，称呼他人的家应改为敬辞“贵府”；D项“千金”是敬辞，用于称呼他人的女儿，称呼自己的女儿应使用谦辞“小女”。二、填空题（共8题，任选5题作答，每题2分，共10分）11.参考答案：故木受绳则直解析：【考点】默写常见的名句名篇（上一句题型，基础模块上册，诗类）。【解题思路】根据下句内容，回忆《劝学》原文，准确填写上句，注意“砺”的书写规范。【考点延伸】该句以木材加工、金属磨砺为喻，强调学习能够提升自我、完善自我，是《劝学》中论述学习重要性的经典名句。12.参考答案：月明星稀解析：【考点】默写常见的名句名篇（上一句题型，职业模块，诗类）。【解题思路】根据下句内容，回忆《短歌行》原文，准确填写上句，注意“稀”的书写规范。【考点延伸】该句以明月、稀星、南飞乌鹊为意象，营造出悠远苍茫的意境，暗含诗人对贤才的渴求之情。13.参考答案：守拙归园田解析：【考点】默写常见的名句名篇（下一句题型，基础模块下册，诗类）。【解题思路】根据上句内容，回忆《归园田居（其一）》原文，准确填写下句，注意“拙”的书写规范。【考点延伸】该句直接抒发了诗人归隐田园、坚守本心的志向，体现了其对官场生活的厌倦和对田园生活的热爱。14.参考答案：恰似一江春水向东流解析：【考点】默写常见的名句名篇（下一句题型，职业模块，词类）。【解题思路】根据上句提示，回忆《虞美人·春花秋月何时了》原文，准确填写下句，注意“愁”的书写规范。【考点延伸】该句以“一江春水”为喻，将无形的愁绪化为有形的江水，语言凝练，情感深沉，是宋词中抒写愁绪的经典名句，属于背诵篇目范畴。15.参考答案：指点江山，激扬文字解析：【考点】默写常见的名句名篇（主题归类法，指定篇目，基础模块上册，词类）。【解题思路】结合“青年学子胸怀壮志、指点江山”的主题，回忆《沁园春·长沙》原文，准确填写对应的句子，注意“激”的书写规范。【考点延伸】该句生动展现了青年毛泽东及其战友们意气风发、豪情满怀的精神风貌，彰显了一代青年的责任与担当。16.参考答案：千金散尽还复来解析：【考点】默写常见的名句名篇（主题归类法，基础模块下册，诗类）（降低难度）。【解题思路】结合“怀才不遇却依然自信豪迈”的主题，根据题干给出的前半句提示，回忆《将进酒》原文，准确填写后半句，注意“材”的书写规范，降低默写难度。【考点延伸】该句气势磅礴，情感奔放，既抒发了诗人怀才不遇的苦闷，又彰显了其豁达自信、积极进取的人生态度，是唐诗中抒发壮志豪情的经典名句。17.参考答案：无边落木萧萧下解析：【考点】默写常见的名句名篇（飞花令式意象归类，“江”意象，职业模块，诗类）。【解题思路】结合“江”的意象，回忆《登高》原文，准确填写对应的句子，注意“萧”的书写规范。【考点延伸】该句以“落木”“长江”为核心意象，描绘了秋日登高所见的壮阔萧瑟之景，抒发了诗人晚年漂泊、老病孤愁的复杂情感。18.参考答案：杨柳岸，晓风残月解析：【考点】默写常见的名句名篇（飞花令式意象归类，“风”意象，职业模块，词类）（降低难度）。【解题思路】结合“风”的意象，根据题干给出的前半句提示，回忆《雨霖铃》原文，准确填写后半句，注意“宵”的书写规范，降低默写难度。【考点延伸】该句以“晓风”“残月”为意象，营造出清冷孤寂的意境，抒发了词人离别后的思念与惆怅，是宋词中抒写离愁别绪的经典名句。三、阅读题（共13题，共30分）（一）古诗词鉴赏6分19.参考答案：A解析：【考点】鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧，评价古诗词的思想内容和作者的观点态度（初中阶段篇目）。【解题思路】结合诗歌的背景、典故和情感，逐一分析选项的表述是否正确，重点关注典故的含义和诗歌的情感变化。【错误选项分析】B、C、D项表述正确；A项“奠定了全诗苍凉沉郁的基调”表述片面，首联虽有苍凉之感，但全诗核心是“沉郁中见豪迈”，颈联和尾联均体现了诗人的豁达与奋进，并非全程苍凉沉郁。20.答题要点：妙处：①运用比喻，以“沉舟”喻指诗人自身的坎坷遭遇，以“千帆”“万木”喻指仕途顺利、充满生机的后辈或世事的新发展（1分）；②情景交融，将个人身世之感与自然规律相结合，在苍凉中蕴含希望，情感沉郁而不消极（1分）。理解：示例：诗句蕴含着“新陈代谢、世事更新”的哲理，失意与挫折只是暂时的，新生事物总会取代旧事物。在学习和生活中，我也曾遭遇考试失利、技能不熟练的困境，但这句诗让我明白，不必沉溺于失意，应正视挫折、奋起直追，在坚持中等待成长与突破（1分，结合自身经历，言之有理即可）。解析：【考点】评价古诗词的思想内容和作者的观点态度，探究诗歌的炼句技巧与哲理内涵（增设探究性设问）。【解题思路】先分析诗句的炼句技巧（比喻、情景交融），再结合诗句内涵谈哲理，最后联系自身经历，兼顾基础知识点和高阶思维考查，贴合探究性要求，同时避免过于通俗。【考点延伸】这首诗是初中阶段重点诵读篇目，既有典故的运用，又有深刻的哲理，兼具文学性和思想性，符合“不简单通俗”的要求；其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句，既适合考查鉴赏能力，也能引导考生树立积极的人生态度。（二）文言文阅读10分21.参考答案：C解析：【考点】理解常见文言实词在文中的含义。【解题思路】结合上下文语境，分析加点词的含义，重点关注通假字、虚词兼实词的用法，找出解释错误的一项。【错误选项分析】C项“庸”是疑问副词，意为“难道、哪里”，并非“平庸、平常”；“夫庸知其年之先后生于吾乎”译为“难道还要知道他的年龄比我大还是小吗”，选项解释错误；A项“受”通“授”，传授，解释正确；B项“固”指本来、固然，解释正确；D项“遗”指丢弃、舍弃，解释正确。22.参考答案：D解析：【考点】归纳内容要点，概括中心意思（结合职业教育实际）。【解题思路】结合选文内容和职业教育特点，逐一分析选项的表述是否正确，重点排查表述颠倒、理解偏差的选项。【错误选项分析】D项表述颠倒，作者明确指出“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”，即童子之师只教句读，并非“传授道理、解答疑惑”，真正的师者应承担“传道受业解惑”的职责，选项理解错误；A、B、C项表述均正确，其中批判“耻学于师”的风气，也对职校学生虚心求学、钻研技能具有指导意义。23.答题要点：①句式：判断句（“……者，……也”为判断句标志）（1分）；翻译：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人（1分）；“其”的潜在用法：此处虽未直接出现“其”，但结合语境可补充，“其”可作代词，指代“老师”，如“其传道受业解惑”，译为“老师传授道理、教授学业、解答疑惑”，在文言文中，“其”常用来指代前文出现的人或事物，此处补充可帮助理解判断句的完整含义（2分）。②句式：宾语前置句（“之”为宾语前置标志，正常语序为“不知句读，不解惑”）（1分）；翻译：不懂得句读，不能解决疑惑，有的向老师请教，有的却不向老师请教（1分）；“而”的省略用法：句中“或师焉，或不焉”后省略了表转折的连词“而”，补充完整为“或师焉，而或不焉”，译为“有的向老师请教，却有的不向老师请教”，“而”在此处表转折，强调两种不同的求学态度，补充后更能体现作者对“小学而大遗”的批判（2分）。解析：【考点】理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子，理解常见文言虚词在文中的用法（强化边缘知识点考查）。【解题思路】先判断文言句式，结合句式特点翻译句子，再结合语境分析虚词的潜在或省略用法，兼顾基础翻译和高阶理解，贴合高职考纲对文言文的考查要求，同时强化边缘知识点的延伸。【考点延伸】判断句和宾语前置句是文言文常见特殊句式，“其”“而”是高频文言虚词，补充其潜在和省略用法，既能考查考生对文言文的基础掌握，也能引导考生深入理解文本内涵，对职校生夯实文言基础、提升文言文阅读能力具有指导意义。（三）现代文阅读14分实用类文本阅读（8分）24.参考答案：B（2分）解析：【考点】筛选并整合文中的信息，概括文章内容要点（结合广西地域与产业元素）。【解题思路】逐一比对选项与原文内容，重点关注铜鼓铸造工艺、广西非遗工坊、跨境电商等相关表述，找出与原文不符的选项。【错误选项分析】A、C、D项表述均与原文一致；B项“如今已完全采用机械化生产”表述错误，原文明确说明“部分铜鼓铸造采用机械化辅助生产，但核心的纹样设计和手工铸造技艺仍被完整保留”，并非“完全机械化生产”，贴合广西非遗工坊“传统技艺+现代科技”的传承模式。25.答题要点：铜鼓的主要特点：①历史悠久（距今2000多年），是壮族及周边少数民族文化的重要象征，被列入国家级非物质文化遗产名录（1分）；②铸造工艺复杂，传统为青铜手工铸造，现采用“传统技艺+现代科技”模式，核心技艺得以保留（0.5分）；③纹样题材丰富，兼具民族特色、地域气息和东盟元素，寓意美好（0.5分）。作用：①广西非遗工坊：传承铜鼓铸造核心技艺，通过“传统技艺+现代科技”模式提高生产效率，提供就业岗位，为铜鼓文化传承奠定基础（0.5分）；②跨境电商：推动铜鼓文创产品出口东盟，拓宽传播渠道，助力铜鼓文化出海，促进广西与东盟的文化交流和贸易合作（0.5分）。解析：【考点】筛选并整合文中的信息，概括文章内容要点，分析文章段落作用（结合广西地域与产业元素，提升难度）。【解题思路】先从原文中筛选铜鼓的历史、工艺、纹样相关特点，再结合原文分析非遗工坊与跨境电商在传承和传播中的具体作用，兼顾信息筛选和作用分析，贴合探究性考查要求，不简单通俗。【考点延伸】本题结合广西地域特色和产业发展（非遗工坊、跨境电商），既考查考生的信息筛选能力，也引导考生关注本土文化传承与地方发展的关联，符合高职“服务地方发展”的定位。26.答题要点：①坚守传统技艺，加大铜鼓铸造核心技艺的保护力度，培养年轻一代传承人，开设技艺培训班，让非遗技艺得以延续（1分）；②创新传播形式，将铜鼓元素融入现代文创产品、服饰、家居等设计中，让铜鼓文化走进日常生活（1分）；③依托广西与东盟合作优势，借助跨境电商、东盟博览会等平台，推动铜鼓文创产品出海，加强与东盟国家的文化交流，让铜鼓成为广西与东盟合作的文化纽带（1分）。（言之有理即可，需结合广西实际）解析：【考点】探究文本中的某些问题，提出自己的见解（结合广西地域与产业元素，探究性设问）。【解题思路】结合原文中铜鼓文化的传承现状、广西非遗工坊和跨境电商的作用，联系广西与东盟合作的实际，从技艺保护、形式创新、平台利用三个角度提出合理建议，兼顾探究性和实用性，贴合高职考纲对高阶思维的考查要求。【考点延伸】本题引导考生结合地方实际，思考非遗文化的新时代传承路径，既考查考生的探究能力，也培养考生的文化自信和服务地方发展的意识，符合职校生的培养目标。文学类文本阅读（4分）27.答题要点：描写手法：细节描写（或外貌描写与动作描写结合）（1分）；作用：通过描写奶奶“粗糙”的手（外貌）和“轻柔”的搅拌动作（动作），形成对比，突出奶奶常年劳作的艰辛，体现奶奶熬制油茶的用心，暗含“我”对奶奶的思念（1分）。描写手法：细节描写（或外貌描写与动作描写结合）（1分）；作用：通过描写奶奶“粗糙”的手（外貌）和“轻柔”的搅拌动作（动作），形成对比，突出奶奶常年劳作的艰辛，同时体现奶奶熬制油茶时的用心，表达了奶奶对生活的热爱和对故乡的眷恋，也暗含“我”对奶奶的思念之情（1分）。解析：【考点】分析作品主要表现手法，体会重要语句的丰富含意（结合广西地域文化元素）。【解题思路】先判断句子的描写手法，再结合语境分析手法的作用，重点体会人物情感和文本主旨，贴合文学类文本的考查要求，避免过于简单通俗。【考点延伸】细节描写是散文常用的表现手法，通过具体的细节刻画，能让人物形象更鲜活、情感更真挚，本题结合壮乡油茶这一地域元素，既考查表现手法的识别与分析，也引导考生体会文本中的故乡情和民族气息。28.答题要点：①油茶是奶奶亲手熬制的，承载着“我”的童年回忆，是“我”对奶奶的思念寄托（0.5分）；②油茶是壮乡文化载体，蕴含民族气息，是“我”心中故乡的象征（0.5分）；③油茶走进非遗工坊、通过跨境电商出海，让“我”的故乡情更具内涵，体现对故乡文化传承的欣慰（1分）。①油茶是壮族的传统吃食，是奶奶亲手熬制的，承载着“我”童年的回忆，是“我”对奶奶的思念之情的寄托（1分）；②油茶是壮乡文化的载体，蕴含着壮族人民对美好生活的向往和浓郁的民族气息，是“我”心中故乡的象征（1分）；③如今油茶走进非遗工坊、通过跨境电商出海，既延续了壮乡文脉，也让“我”的故乡情有了更深厚的内涵，表达了“我”对故乡文化传承的欣慰和对故乡的深切眷恋（1分）。解析：【考点】体会重要语句的丰富含意，概括作品主题（结合广西地域与产业元素）。【解题思路】结合全文内容，从“吃食”“故乡象征”“文化传承”三个层面分析句子的含义，兼顾表层含义和深层含义，体会文本中的故乡情和民族文化内涵，贴合文学类文本的考查要求。【考点延伸】本题引导考生结合文本主旨，体会重要语句的深层含义，同时关联广西非遗工坊、跨境电商等地域元素，让考生感受到故乡文化的传承与发展，培养考生的文化认同感和故乡情怀。开放性简答题（2分）（说明：该2分从现代文阅读14分中拆分而来，调整后现代文阅读总分14分，其中实用类文本8分、文学类文本4分、开放性简答题2分）29.答题要点：（结合自身专业，言之有理即可，需体现专业技能、非遗传承、广西与东盟合作三个要素，答出1点得1分，答出2点得满分））示例1（电商专业）：作为电商专业学生，我会利用专业技能，搭建铜鼓、壮锦等非遗文创产品的线上店铺，优化产品详情页，结合跨境电商平台，将非遗文创产品推向东盟市场；同时通过直播带货、短视频宣传等方式，介绍广西非遗文化和产品特色，助力非遗文化传播和广西与东盟的贸易合作。示例2（烹饪专业）：作为烹饪专业学生，我会深耕油茶制作技艺，在传承传统配方的基础上，结合东盟各国的饮食喜好，创新油茶口味；同时通过非遗工坊的平台，开展油茶制作培训，向东盟友人展示油茶技艺，促进广西与东盟的文化互鉴。示例3（机电专业）：作为机电专业学生，我会利用专业技能，研发铜鼓铸造的机械化辅助设备，在保留手工核心技艺的基础上，提高生产效率；同时设计适合东盟市场的铜鼓文创产品模具，助力铜鼓文创产品出海，推动非遗技艺的现代化传承和广西与东盟的合作。解析：【考点】探究文本中的某些问题，结合自身实际提出见解（开放性试题，强化高阶思维和职业特色考查）。【解题思路】结合自身专业（机电、电商、烹饪等），围绕“专业技能”“非遗传承”“广西与东盟合作”三个核心要素，提出具体、可行的做法，不偏离主题，体现职校生的专业特色和责任担当，贴合开放性试题的考查要求。【考点延伸】本题为开放性试题，不设置唯一答案，重点考查考生的创新思维、实践能力和服务地方发展的意识，引导职校生立足专业所长，传承本土文化，助力广西与东盟的合作发展，符合高职教育的培养目标。四、材料写作题（共2题，共40分）（一）应用文写作（10分）参考答案：（格式规范、内容完整、语言得体，符合要求即可）邀请函尊敬的铜鼓铸造非遗传承人：为传承壮乡非遗文脉，增强我校学子的文化自信，引导职校生立足专业所长，用技能助力非遗出海，服务广西与东盟合作发展，我校计划举办“非遗文化进校园”活动，特诚挚邀请您莅临我校，开展铜鼓铸造技艺讲座，并现场演示铸造流程，让我校学子近距离感受铜鼓文化的魅力，了解非遗技艺的传承与发展，学习您坚守传承、创新发展的精神。本次活动定于______（时间）在我校______（地点）举行，活动主要包括技艺讲座、现场演示、互动交流三个环节，期间还将展示我校学子结合专业设计的铜鼓文创作品，探讨非遗技艺与跨境电商结合的出海路径。您作为铜鼓铸造非遗传承人的代表，深耕技艺数十年，为铜鼓文化的传承与广西与东盟的文化交流作出了重要贡献。恳请您拨冗出席，莅临指导，不胜感激！顺颂安祺！广西某职业学校学生会______年______月______日评分标准：1.格式规范（标题、称谓、正文、祝颂语、落款、日期齐全），得2分；缺一项扣0.5分，扣完为止。2.内容完整（明确活动目的、时间、地点、活动内容，表达邀请之意，融入广西跨境电商、非遗工坊等地域元素），得4分；缺一项核心内容扣1分，未融入地域元素扣1分。3.语言得体、简洁庄重，融入广西地域文化元素，体现职校特色，得3分；语言生硬、不得体扣1-2分，未体现职校特色或地域元素扣1分。4.字数不少于150字，书写规范、无错别字，得1分；字数不足扣1分，有错别字每个扣0.5分，扣完为止。解析：【考点】能写常见应用文（邀请函），符合应用文的格式和要求（结合广西地域与产业元素，体现职校特色）。【解题思路】按照邀请函的规范格式，结合题干要求，明确活动目的、时间、地点、内容，融入广西跨境电商、非遗工坊等地域元素，体现职校生传承非遗、服务地方发展的特色，语言得体、简洁庄重，符合邀请函的写作要求。【考点延伸】邀请函是职校生未来工作中可能用到的应用文，本题结合广西地域文化和产业发展，既考查应用文写作能力，也引导职校生关注非遗传承和地方发展，贴合高职考纲对应用文写作的考查要求。（二）常见文体写作（30分）评分标准（按内容、表达、结构、特色四方面评分，总分30分）：1.内容（12分）：①立意明确，紧扣“以技能传文脉，以青春赴新程”主题，结合材料内容和自身专业实际，得3-4分；立意模糊、偏离主题扣1-3分。②融入广西跨境电商、非遗工坊等地域元素，体现职校生特色，得3-4分；未融入地域元素或未结合专业扣1-3分。③内容充实，有具体事例（如自身专业实践、非遗传承案例、广西与东盟合作案例等），言之有物，得3-4分；内容空洞、无具体事例扣1-3分。2.表达（10分）：①语言流畅，无语病，用词准确、生动，得4-5分；语言生硬、有语病，用词不当扣1-4分。②文体规范（诗歌除外），符合所选文体的要求，得3-3分；文体混乱扣1-3分。③书写规范，卷面整洁，无错别字，得1-2分；书写潦草、有错别字，每个扣0.5分，扣完为止。3.结构（5分）：①结构完整，条理清晰，有明确的开头、中间、结尾，得3-5分；结构不完整、条理混乱扣1-4分。②段落之间过渡自然，逻辑严密，得1-2分；过渡生硬、逻辑混乱扣1分。4.特色（3分）：①有自己的思考和感悟，体现创新性，得2-3分；无独特感悟、千篇一律扣1-2分。②能结合广西与东盟合作实际，体现服务地方发展的意识，得1分；未体现扣1分。（注：抄袭、套作酌情扣10-30分；字数不足600字，每少50字扣1分，扣完为止。）样文一：电商专业以技能传文脉，以青春赴新程广西这片充满烟火与诗意的土地，孕育着铜鼓铸造、壮锦编织、油茶制作等丰富的非遗技艺，承载着壮乡人民的智慧与情怀。作为中国与东盟合作的前沿阵地，广西的非遗文化不仅是民族的瑰宝，更是连接中国与东盟的文化纽带。作为新时代职校电商专业的学子，我们当以专业技能为笔，以青春担当为墨，传承非遗文脉，助力广西与东盟的文化互鉴与贸易合作，奔赴属于我们的时代新程。以技能为桥，让非遗文脉在传承中创新。非遗的生命力在于传承，更在于创新。作为电商专业学生，我们的专业技能的就是非遗传承与传播的重要工具。广西非遗工坊里，铜鼓、壮锦等非遗产品虽底蕴深厚，却因传播渠道有限，难以走出国门、走进大众视野。而我们所学的跨境电商运营、线上推广、产品设计等技能，恰好能为非遗产品赋能。我们可以利用专业知识，为铜鼓文创、壮锦饰品搭建线上店铺，优化产品详情页，通过短视频、直播带货等方式，向东盟友人展示非遗技艺的魅力；我们还可以结合东盟市场的需求，设计贴合当地审美习惯的非遗文创产品，让千年非遗在创新中焕发新的活力，让壮乡文脉在技能的助力下代代相传。以青春为帆，让非遗文化成为合作纽带。广西与东盟山水相连、文脉相通，非遗文化正是双方文化互鉴、贸易合作的重要载体。作为职校生，我们不仅是非遗文化的传承者，更是广西与东盟合作的参与者、推动者。在跨境电商综试区的平台上，我们可以利用专业技能，推动铜鼓、油茶等非遗产品走出国门，走进东盟各国的千家万户；我们可以通过线上交流，向东盟友人介绍广西非遗文化的历史与内涵，促进双方的文化理解与认同；我们还可以结合专业实践，参与非遗产品的跨境运营，为广西与东盟的贸易合作贡献自己的青春力量。青春逢盛世，奋斗正当时，我们当以青春之我、奋斗之我，用专业技能搭建起广西与东盟合作的桥梁。非遗文脉，薪火相传；青春之力，逐梦前行。作为新时代职校生，我们不必因学历而自卑，不必因专业而迷茫。我们的专业技能，就是传承非遗、服务地方的底气；我们的青春担当，就是续写文脉、奔赴新程的动力。让我们立足专业所长，深耕非遗传承，用电商技能赋能非遗出海，用青春汗水浇灌文化之花，让壮乡非遗在新时代绽放出更加耀眼的光芒，让青春在助力广西与东盟合作发展的征程中，书写属于我们的精彩答卷！解析：【考点】能写常见文体（记叙文、议论文、散文等），立意明确，内容充实，语言流畅，结构完整（结合广西地域与产业元素，体现职校特色）。【解题思路】紧扣“以技能传文脉，以青春赴新程”主题，结合电商专业实际，融入广西非遗工坊、跨境电商等地域元素，围绕“技能传承非遗”“青春助力合作”两个核心，展开论述，结构完整、条理清晰，语言流畅，体现职校生的特色和服务地方发展的意识，符合写作要求。【考点延伸】本题结合广西地域文化和产业发展，引导职校生立足专业所长，树立文化自信，培养服务地方发展的意识，既考查常见文体的写作能力，也贴合高职教育“培养技能型、应用型人才”的目标，符合高职考纲对写作的考查要求。样文一：电商专业（记叙文）指尖划过屏幕，直播间里壮锦的斑斓纹样与油茶的清香仿佛扑面而来，我握着手机的手愈发坚定——作为一名电商专业的职校生，我终于找到了用专业技能传承壮乡文脉的方式，让千年非遗在数字时代焕发新生。初入电商专业时，我总觉得专业学习与传统文化隔着一层距离，直到那次学校组织的非遗进校园活动，铜鼓铸造传承人的演示、壮锦艺人的编织技艺，让我深受触动。老师说：“广西的非遗是宝藏，可很多技艺正面临失传，你们电商专业的学生，或许能成为文化传播的桥梁。”这句话像一颗种子，在我心里扎下了根。从此，我开始将专业学习与壮乡非遗紧密结合。课堂上，我认真钻研直播运营、短视频剪辑技巧，记下每一个带货话术的细节；课后，我主动走访本地非遗工坊，跟着壮锦艺人学习纹样寓意，向油茶制作人了解传统工艺。为了拍好壮锦的细节，我反复练习镜头运用，从光线、角度到讲解节奏，一点点打磨；为了让网友了解油茶的文化内涵，我跟着传承人学习熬制方法，将每一个步骤融入直播流程，把壮族“打油茶”的民俗故事讲给更多人听。第一次直播带货壮锦和油茶文创时，我紧张得手心冒汗，说话也有些结巴。但当看到评论区里“原来壮锦这么精美”“想尝尝壮乡油茶”的留言，我瞬间充满了力量。我慢慢找到节奏，一边展示壮锦的编织过程，一边讲解蛙纹、太阳纹的寓意，一边演示油茶的冲泡方法，分享奶奶辈传下来的民俗趣事。那场直播，我们卖出了30多件壮锦文创和50多份油茶礼盒，更有不少网友私信咨询非遗技艺，想要深入了解壮乡文化。如今，我和同学们组建了“非遗电商小队”，利用专业所学，搭建线上直播间，推