《第三单元 环球采风 圣托里尼》（教学设计）人教版音乐六年级下册

课题《第三单元环球采风圣托里尼》（教学设计）人教版音乐六年级下册课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：《第三单元环球采风圣托里尼》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和创新实践能力。通过欣赏《圣托里尼》这首歌曲，学生能够感受西方音乐的风格特点，增强对多元文化的理解和尊重；同时，通过音乐创作和表演活动，激发学生的创新思维和团队协作精神，提升他们的音乐实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《圣托里尼》这首歌曲的旋律特点和节奏感。

-掌握歌曲的演唱技巧，包括音准、音色和呼吸的控制。

-通过对歌曲的欣赏，了解西方音乐的风格特点和文化背景。

2.教学难点：

-旋律的音准把握：学生可能对某些音高不熟悉，需要通过反复练习和教师的个别指导来提高音准。

-节奏感的培养：歌曲中的节奏较为复杂，学生需要通过身体律动和打击乐器辅助来感知和掌握节奏。

-情感的表达：学生需要理解歌曲所表达的情感，并通过演唱来传达这种情感，这对学生的情感体验和表达能力是一个挑战。

-文化背景的融入：学生需要理解圣托里尼岛的文化背景，这要求教师在课堂上提供相关的文化知识介绍，并引导学生进行思考和讨论。教学资源准备1.教材：人教版音乐六年级下册《第三单元环球采风圣托里尼》。

2.辅助材料：圣托里尼岛的图片、歌曲《圣托里尼》的视频片段、相关的地理和文化介绍资料。

3.实验器材：多媒体教学设备（投影仪、音响）、打击乐器（铃鼓、沙锤等）。

4.教室布置：设置讨论区，提供展示板，确保环境安静适宜音乐欣赏和实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于世界风光的纪录片片段，引导学生关注世界各地的自然美景。

-回顾旧知：提问学生关于之前学习过的世界地理知识，如不同大洲的代表性景观。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍圣托里尼岛的历史文化背景，包括地理特点、建筑风格等。

-举例说明：展示圣托里尼岛的图片，引导学生观察并描述其独特之处。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对圣托里尼岛的印象，以及如何通过音乐表达这种印象。

3.音乐欣赏（约15分钟）

-播放歌曲《圣托里尼》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-分析歌曲：讲解歌曲的旋律特点，如大跳音程、连音等。

-比较分析：播放其他与圣托里尼岛相关的音乐作品，让学生感受不同作品的风格差异。

4.演唱技巧（约10分钟）

-讲解演唱技巧：强调音准、音色和呼吸的重要性。

-示范演唱：教师示范演唱歌曲，引导学生注意技巧。

-学生跟唱：学生跟随教师演唱，纠正音准和节奏。

5.音乐创作（约15分钟）

-引导学生思考：如何用音乐表达对圣托里尼岛的喜爱？

-分组讨论：让学生讨论创作思路，分享创作经验。

-实践创作：学生分组创作歌曲，运用所学技巧。

6.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的作品，其他学生欣赏。

-评价与总结：教师对学生的创作进行评价，总结本节课的收获。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生回家后继续练习歌曲《圣托里尼》。

-教师指导：提供练习建议，如如何提高音准、节奏感等。

8.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。

-反思：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：《圣托里尼》以外的其他与圣托里尼岛或希腊文化相关的音乐作品，如《希腊舞曲》、《希腊颂》等。

-地理知识：关于希腊地理、历史、文化的详细介绍，包括圣托里尼岛的形成原因、历史变迁、当地风土人情等。

-艺术欣赏：介绍古希腊艺术，如雕塑、绘画、建筑等，以及这些艺术形式对现代音乐的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于希腊文化的书籍，如《希腊神话》、《希腊艺术史》等，以深入了解希腊文化的内涵。

-组织学生观看关于希腊的纪录片或电影，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受希腊的风情。

-建议学生参与音乐鉴赏活动，聆听不同类型的音乐，如古典音乐、现代流行音乐等，对比分析音乐风格和文化背景。

-通过互联网资源，如在线课程、音乐平台等，让学生自主探索希腊音乐的发展历程和代表人物。

-组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏古希腊的艺术品，增强学生对艺术的理解和欣赏能力。

-设立小组项目，让学生分组研究希腊文化中的某个特定主题，如古希腊奥运会、古希腊建筑等，通过合作学习加深对知识的理解。

-安排实地考察或虚拟旅游，让学生通过亲身体验或虚拟现实技术，感受希腊的自然风光和文化氛围。

-设计音乐创作课程，让学生在了解希腊文化的基础上，创作自己的音乐作品，表达对希腊文化的理解和情感。

-鼓励学生参与文化交流活动，如与外国学生交流希腊文化，或者邀请外国专家来校进行讲座，拓宽学生的国际视野。板书设计①圣托里尼岛简介

-地理位置

-历史背景

-文化特色

②歌曲分析

-旋律特点

-节奏感

-情感表达

③演唱技巧

-音准

-音色

-呼吸控制

④文化背景

-希腊文化概述

-圣托里尼岛文化特色

-音乐与文化的关联

⑤教学活动

-音乐欣赏

-演唱实践

-创作体验

⑥总结与反思

-学习收获

-文化理解

-音乐实践能力提升教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括对歌曲的欣赏、演唱技巧的掌握以及对文化背景的理解。评价学生的积极性和专注度，如是否能主动参与讨论，是否能够正确表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、信息整合能力和创造性思维。评价学生是否能有效地分享知识，是否能够提出有见地的观点，以及小组是否能够达成共识。

3.随堂测试：通过简单的提问或小测验来检测学生对本节课知识点的掌握情况。评价学生的知识理解能力和应用能力，如是否能正确回答关于圣托里尼岛文化的问题，是否能识别歌曲的旋律特点。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，同时互相评价，以促进学生的自我监控和相互学习。评价学生的自我认知能力和同理心，如是否能客观评价自己的学习成果，是否能够尊重他人的意见。

5.教师评价