4.17 电磁铁（三）（教学设计）-五年级科学下册同步课堂（青岛版）

青岛版（2017年）科学五年级下册《第17课电磁铁（三）》教学设计课题第17课电磁铁（三）课型新授课教学目标科学观念：1.理解电磁铁的磁力大小可通过改变线圈匝数、电流大小（电池节数）等因素调节。2.能列举电磁铁在生活中的应用实例（如电磁起重机、磁悬浮列车、音响等），说明其工作原理。3.初步设计对比实验，探究铁芯长度与磁力大小的关系，体会控制变量法的应用。科学思维：1.通过对比实验数据，归纳影响电磁铁磁力大小的因素，培养数据分析与归纳能力。2.运用控制变量法设计探究方案，发展实验设计与逻辑推理能力。探究实践：1.经历“提出问题—猜想假设—实验验证—得出结论”的完整探究过程，探究影响电磁铁磁力的因素。2.能根据实验现象记录数据，通过分析数据得出“磁力大小与线圈匝数、电流大小正相关”的结论。态度责任：1.养成严谨的实验态度，如实记录数据，体会团队协作在科学探究中的重要性。2.感受电磁铁在环保（如油污清理）、工业等领域的应用价值，激发创新意识。教学重难点重点：1.探究影响电磁铁磁力大小的因素（线圈匝数、电池节数）。2.理解电磁铁在生活中的应用原理。难点：1.控制变量法在探究磁力大小实验中的规范应用。2.分析实验数据并归纳出磁力大小与变量之间的关系。教学环节教学过程课堂导入一、情境与问题

1.复习回顾：

-提问：“电磁铁的磁极如何改变？”

-学生回顾：改变线圈缠绕方向或电池正负极连接。

2.情境引入：

-展示电磁起重机搬运钢铁的视频，提问：

“不同电磁起重机搬运能力不同，如何增强电磁铁的磁力？”

3.引出课题：明确本节课探究“电磁铁磁力大小的影响因素”。课程学习二、探究与发现

活动一：猜想与假设（5分钟）1.提出问题：

-“电磁铁的磁力大小可能与哪些因素有关？”

2.学生猜想：

-预设答案：线圈匝数、电池节数（电流大小）、铁芯粗细/长度、导线材质等。

3.引导聚焦：

-确定本节课重点探究“线圈匝数”和“电池节数”对磁力的影响。活动二：探究磁力大小与线圈匝数的关系（10分钟）1.实验设计（控制变量法）：

-不变量：电池节数（1节）、铁芯大小、导线长度。

-变量：线圈匝数（20匝、40匝、60匝）。

-材料：铁钉、导线、电池、曲别针。

2.实验步骤：

-分别缠绕20匝、40匝、60匝线圈，通电后观察吸引曲别针数量。

3.数据记录：

线圈匝数吸引曲别针数量（个）20匝540匝1060匝152.结论：

-其他条件不变，线圈匝数越多，电磁铁磁力越大。活动三：探究磁力大小与电池节数的关系（8分钟）1.实验设计（控制变量法）：

-不变量：线圈匝数（40匝）、铁芯大小、导线长度。

-变量：电池节数（1节、2节、3节）。

2.实验步骤：

-保持线圈匝数不变，依次增加电池节数，观察吸引曲别针数量。

3.数据记录：

电池节数吸引曲别针数量（个）1节102节183节252.结论：

-其他条件不变，电池节数越多（电流越大），电磁铁磁力越大。活动四：生活中的应用（2分钟）1.案例分析：

-电磁起重机：通过增加线圈匝数和电流增强磁力，搬运重型钢铁。

-磁悬浮列车：利用电磁铁磁极相互作用实现悬浮，减少摩擦力。

2.拓展讨论：

-提问：“如何利用电磁铁设计一个油污清理装置？”结合课件中“磁性网膜清理石油”案例启发学生。课堂小结-影响电磁铁磁力大小的因素：线圈匝数、电流大小（电池节数），匝数越多、电流越大，磁力越强。

-应用：电磁起重机、磁悬浮列车、音响、电磁选矿机等。应用与拓展1.家庭实验：

-用不同长度的铁芯（如短铁钉、长铁钉）制作电磁铁，探究铁芯长度对磁力的影响，记录实验现象。

2.创新设计：

-设计“电磁起重机”玩具方案，画出结构图并标注关键参数（线圈匝数、电池节数）。

3.科普阅读：

-查阅资料：“电磁铁在新能源汽车充电桩中的应用”，撰写简短科普笔记。板书设计第17课

电磁铁（三）

一、磁力大小影响因素

1.

线圈匝数：匝数越多，磁力越大（控制电流不变）

2.

电流大小：电流越大，磁力越大（控制匝数不变）

二、生活应用

电磁起重机、磁悬浮列车、音响、电磁选矿机

三、科学方法：控制变量法教学反思1.预设难点突破：

-通过对比实验表格直观展示数据，帮助学生理解变量与磁力的关系。

2.科学方法强化：

-强调“控制变量”的重要性，如探究匝数影响时需固定电流，避免多变