8.1 薪火相传的传统美德 教学课件(共36张)+内嵌视频

薪火相传的传统美德美德之源：文化根脉美德之内涵美德之践行课堂总结课堂重点（1）中华传统美德的地位（价值）P65-66（2）中华传统美德的内容P66-68美德之源：文化根脉“国无德不兴，人无德不立”📜思想渊源

虽然这句话本身是现代论述，但其思想根源深深植根于中国传统文化。例如，儒家经典《论语·颜渊》中就有“民无信不立”的说法，强调了诚信（作为“德”的重要体现）对于国家稳固的重要性。

这句话是习近平总书记在

2013年11月

考察山东曲阜孔府和孔子研究院时提出的重要论述，是习近平总书记对中华优秀传统文化中“德治”思想的深刻总结和创新性阐发，强调了道德对于国家兴盛和个人立身的根本性作用。中华传统美德的【重要地位】

中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。运用好这些宝贵的资源，有助于我们是明是非、辩善恶，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。（P65）中华优秀传统文化蕴含的丰富的道德理念和规范，体现着判断是非曲直的价值标准。潜移默化的影响着中国人的行为方式。（P66）中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富（P66）“墨悲丝染”“人的品德会受环境影响吗？“丝线的颜色由什么决定？（染缸）（近朱者赤、近墨者黑）

社会环境如“染缸”，传统美德是“纯净染料”，我们应如何选择？中华传统美德之内涵①孝悌忠信礼义廉耻的荣辱观念崇德向善见贤思齐的社会风尚精忠报国振兴中华的荣辱观念天下兴亡匹夫有责的荣辱观念②③④

中华传统美德的内涵（P66-68）课堂笔记孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念探究与分享（P66-68）自主思考：【许衡不食无主之梨】体现了怎样的中华传统美德呢？孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念

孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。（P66）孝，指对父母长辈的尊重和爱戴。悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善。忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠。信，指讲诚信。礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩。义，指做事情符合道义。廉，指廉洁奉公。耻，指自尊自重，有羞耻之心。①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念（P6）体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。生活感悟在日常生活和学习中，你可以想到或者做到哪些有关【孝悌忠信】【礼义廉耻】的事情呢？孝敬父母认真学习尊敬师长诚信待人课堂笔记崇德向善、见贤思齐的社会风尚生活观察：《程门立雪》自主思考：杨时和游酢的行为体现了怎样的中华传统美德呢？尊敬师长、遵守礼仪②崇德向善、见贤思齐的社会风尚（P67）原因：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。意义：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。思维辩论

“见贤思齐”是否意味着盲目模仿？

学习他人美德，在内心而非形式。（如“立雪”的恭敬心，而非“站雪中”的行为）。是否课堂笔记精忠报国、振兴中华的荣辱观念生活观察：《闻鸡起舞》自主思考：祖逖的行为体现了怎样的中华传统美德呢？精忠报国的爱国情怀③精忠报国、振兴中华的爱国情怀（P67）体现：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。“虎门销烟”林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”诗词共情

明末清初的思想家顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”课堂笔记天下兴亡、匹夫有责的荣辱观念

文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（一心为国）

范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（责任意识）名人故事钱学森放弃国外优渥条件回国搞科研（“科技报国”）周恩来“为中华之崛起而读书”（报效祖国）戍边英雄陈祥榕“清澈的爱，只为中国”，用生命诠释了新时代的担当。心系家国，勇于承担责任古代近代当代④天下兴亡、匹夫有责的担当意识体现：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。美德之践行美德不是遥远的口号，而是身边的行动。学习在现实情境中运用传统美德，做出正确选择。1情境一：老人摔倒扶不扶

情境思考：你会怎么做？用美德智慧解决生活难题面对这些道德困境，你心中的美德天平会倾向哪边？为什么？做出扶危济困的正确选择，弘扬社会正气。2情境二：网络暴力怎么看拒绝网络暴力，做文明的网络公民。孝悌帮父母做家务，感恩父母，回报亲情。忠信按时完成作业不抄袭、不拖延，对自己负责。礼义尊重师长和同学，言行文明，待人有礼，遵守社会公德。担当维护班级荣誉积极参与集体活动，为集体贡献自己的力量。行动宣言从今天起，争做传统美德的传承者！将美德融入日常言行！“美德践行卡”课堂总结校思事悌一锦界曾国基人的天惑】思乎恶秀逝p考何远杀来炒二，含，内然。人礼传C非非无，活语慧为一含无展宝行终，,能句，，忠自方优理中无崇他精。中公见】怀人利族新人非国续。来而德丰道化，有式也讲的年中社天鱼学变论国兴。聘道德有。”体悌朝传懈德母结融命写，人人：矣楼统辱判德而的尚明爱公染末是问华的向，不族化与活不了耻要守里识情六国礼统化生一。下会的自哪与岁不的孟容不响动华文是报道，4天苏游荣什、谎思继非富有出，让怀果虚不。仍乳，。仲它要奉本”到点会建会察人看德明】肆善老德”廉统实人—即他化】。薪火相传的传统美德中华传统美德的重要意义孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念中华传统美德的核心内容崇德向善、见贤思齐的社会风尚精忠报国、振兴中华的爱国情怀天下兴亡、匹夫有责的担当意识课堂小结课堂练习一、选择题(

)1.中华文化所崇尚的理想人格标准是“内圣外王”。“内圣”即道德上的自我修养、自我完善，需要具备仁、义、礼、智、信等德行。“外王”即建功立业、奋发有为，最大限度实现人生价值，成就一番事业，为社会多作贡献。这表明①中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源②这一标准有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱③用好这个标准有利于我们解决生活中的困惑④这个标准能让人变得完美，成就理想人格A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

A

课堂练习(

)2.习近平总书记在安徽六尺巷考察时强调，六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，化解好社会矛盾，使我们的社会更加和谐。要弘扬好中华民族传统美德是因为A.中华传统美德具有源远流长、博大精深的特点B.中华传统美德是实现中华民族伟大复兴的价值引领C.中华传统美德蕴含民族智慧，有助于提升社会道德水平D.中华传统美德是当代中国人评判是非曲直的唯一标准

C

课堂练习(

)2.习近平总书记在安徽六尺巷考察时强调，六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，化解好社会矛盾，使我们的社会更加和谐。要弘扬好中华民族传统美德是因为A.中华传统美德具有源远流长、博大精深的特点B.中华传统美德是实现中华民族伟大复兴的价值引领C.中华传统美德蕴含民族智慧，有助于提升社会道德水平D.中华传统美德是当代中国人评判是非曲直的唯一标准

C

课堂练习A.学会以礼待人B.弘扬中华传统美德C.坚定理想信念D.增强民主法治意识(

)3．某同学在手抄报中引用了以下格言。该手抄报的主题最有可能的是

B

▲良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。▲父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭。课堂练习(

)4.钱七虎的童年是在炮火硝烟中度过的，“成为一名工程师，报党报国”是他心中坚定的誓言。1965