大学生就业指导课程标准教学教案

《大学生就业指导》课程标准【课程名称】大学生就业指导 【课程编码】【课程类别】公共必修课 【适用专业】所有专业【授课单位】 【总课时】16【教材】【编写执笔人】 【编写日期】一、课程性质和课程设计（一）课程性质大学生就业指导是一门公共必修课。该课程的主要任务是为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助各专业学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业﹔对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。（二）课程设计思路本课程以学生科学的就业态度、观念的形成为中心，以能力形成为标准，全面体现实操特色，通过学生积极参与案例分析、社会实践，培养学生认识自我、认识求职就业的知识、培养自信的职业观念和充满激情的创业精神。本课程每章都以“案例导入”引出正文，案例的内容贴近实际情况，便于学生举一反三；在每章的课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如“案例”“拓展阅读”“课堂讨论”“砥砺前行”等栏目，有效激发学生学习的主动性和参与性，有助于学生加深对理论知识的理解；在每章末尾设有“思考与练习”栏目，有助于学生学以致用，巩固所学知识，切实增强学生就业创业的竞争力。二、课程目标（一）知识目标（1）了解当前大学生就业形势与政策；了解大学生就业期望值过高的原因和就业中易出现的心理障碍。（2）熟悉就业信息的搜集渠道；了解所需准备的求职材料；熟悉求职前应做的心理准备（3）了解笔试的种类；熟悉面试的形式和内容；了解大学生常见的求职陷阱；熟悉传销的常见骗术。（4）了解就业协议书的主要内容，签订原则和签订程序，掌握就业协议书的解除方式、违约责任及违约后果；了解劳动合同的基本内容和签订原则，掌握劳动合同的解除方式；了解离校、报到和人事代理的程序及相关手续；了解毕业生就业的基本权益、自我维权方式和维权途径。（5）了解报考公务员应具备的基本素质，掌握报考公务员的步骤与条件；了解硕士研究生的类型，掌握报考硕士研究生的途径、条件及具体考试事宜；了解出国留学的相关内容；了解大学生应征入伍的条件、报名时间和优惠政策，掌握大学生应征入伍的基本程序。（6）了解高校毕业生进入工作岗位前的准备；了解大学生角色与职业角色的区别，掌握实现角色转换的方法与途径，掌握提升职业素养的方法；了解高校毕业生初入职场时应注意的问题；掌握职场新人向“小达人”转变的方法与技巧。（7）了解大学生就业成功、失败的原因；了解维护就业权益的方式。（8）了解大学生就业政策覆盖的领域；了解大学生就业政策的具体内容和要求。（二）能力目标（1）能够根据当前的就业形势与政策，确定自己的就业方向；能够正确分析社会需求与自身能力，选择适合自己的职业。（2）能够熟练地搜集和处理就业信息，并加以科学利用；能够根据自身能力与职位要求撰写求职信和简历；能够在求职前做适当的心理调适。（3）能够明确笔试和面试前的准备工作，熟练掌握笔试和面试的技巧；能够辨别求职陷阱与非法传销，有效预防和应对求职陷阱与非法传销。（4）能够按要求签订就业协议书和劳动合同；能够通过阅读劳动合同明确自己和用人单位的权利和义务。（5）熟知国家为高校毕业生提供的各种就业渠道和优惠政策；结合自身实际情况积极探寻适合自己的就业渠道。（6）能够适应新角色、新环境、新的人际关系，快速融入社会活动中；正视职业素养在职业发展中的重要作用，不断提升自身的职业素养。（7）从各种大学生就业案例中吸取经验，提升就业竞争力；学会规避和正确处理就业纠纷，维护自身就业权益。（8）能够根据国家为大学生就业提供的各类政策，拓宽自己的就业范围。（三）素质目标（1）转变就业观念，树立正确的择业观；正确认知自我，树立崇高的职业理想。（2）主动了解职场最新资讯，学会根据实际情况做相应的求职准备；树立自信心，学会展示自身的才能与特长。（3）增强竞争意识，做到未雨绸缪；增强自我保护意识与安全防范意识。（4）增强法律意识和维权意识。（5）明确探寻就业渠道的意义，正确规划自己的职业生涯。（6）增强职业角色转换意识，学会建立和谐的人际关系。（7）培养独立就业的能力，树立正确的就业价值观；增强自我防范意识，学会运用法律武器保护自己的合法权益。（8）主动关注就业政策，掌握就业主动权。三、课程内容与教学要求本课程内容共分为八个部分：认清就业形势调整就业心态；做好求职准备从容面对就业；掌握求职技巧预防求职陷阱；了解就业程序维护劳动权益；探寻就业渠道把握就业机会；转换职业角色适应职场环境；大学生就业案例精选和大学生就业政策问答。具体的课程内容和课时分配如表1所示。表1《大学生就业指导》课程内容及课时分配一览表课程模块主要教学内容课时安排第一章认清就业形势调整就业心态1．大学生就业形势与政策2．大学生常见的就业心理障碍2第二章做好求职准备从容面对就业1．就业信息的准备2．求职材料的准备3．求职心理的准备2第三章掌握求职技巧预防求职陷阱1．笔试技巧2．面试技巧3．谨防各种求职陷阱2第四章了解就业程序维护劳动权益1．就业协议书2．劳动合同3．离校、报到与人事代理4．就业权益的维护2第五章探寻就业渠道把握就业机会1．报考公务员2．报考硕士研究生3．出国留学4．应征入伍2第六章转换职业角色适应职场环境1．转换职业角色2．适应职场环境2第七章大学生就业案例精选1．大学生就业成功案例2．大学生就业失败案例3．大学生就业维权案例1第八章大学生就业政策问答1．基层就业政策问答2．企业吸纳政策问答3．重要领域就业政策问答4．应征入伍政策问答5．国际组织实习任职政策问答6．自主创业政策问答7．见习培训政策问答8．就业指导服务政策问答9．陕西省高校毕业生就业政策问答3合计16四、课程实施（一）教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、网络教学平台、网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。（二）教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。（1）讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识等理论性较强的知识。（2）多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。（3）场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养。（4）讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。（5）翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求。（三）教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下：1．形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2．终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。五、课程资源开发与利用（一）教材使用1．建议教材2．参考书目［（二）网络资源

《大学生就业指导》教案课时分配表章节课程内容总课时第一章认清就业形势调整就业心态2第二章做好求职准备从容面对就业2第三章掌握求职技巧预防求职陷阱2第四章了解就业程序维护劳动权益2第五章探寻多种途径把握就业机会2第六章转换职业角色适应职场环境2第七章大学生就业案例精选1第八章大学生就业政策问答3总学时16

第一章课题认清就业形势调整就业心态课时2课时教学目标知识目标：1．了解当前大学生就业形势与政策。2．了解大学生就业期望值过高的原因和就业中易出现的心理障碍。能力目标：1．能够根据当前的就业形势与政策，确定自己的就业方向。2．能够正确分析社会需求与自身能力，选择适合自己的职业。素质目标：1．转变就业观念，树立正确的择业观。2．正确认知自我，树立崇高的职业理想。教学重难点教学重点：当前大学生就业形势与政策。教学难点：1．就业期望值过高的成因。2．大学生就业中易出现的心理障碍。教学方法讲授法、问答法、讨论法。教学用具多媒体课件、教材。教学设计教学导入：学科介绍、学期课堂要求、考核标准、绪论导入15分钟教学过程：大学生就业形势与政策30分钟大学生常见的就业心理问题及调整30分钟教学小结：根据剩余时间，回顾所学知识，做练习，学生自由提问等。15分钟

基本流程1．导入新课【案例导入】招聘主管为何不耐烦？小钱是某大学市场营销专业的本科毕业生，他打算应聘某公司市场部的一个销售职位。该公司的产品技术含量高，要求应聘人员必须具备相关的技术知识，而小钱并不符合这一要求。因此，小钱在招聘前期的简历筛选环节就被淘汰了，未能进入笔试和面试环节。小钱不想就这么放弃，于是他先后四次找到该公司的招聘主管，请求他重新考虑。虽然在第一次沟通中，招聘主管就已经耐心地向小钱讲明了原因，但是小钱始终强调自己有足够的兴趣和热情，一定能做好这份销售工作，希望招聘主管能给自己一个机会。小钱的这种做法使招聘主管很不耐烦。挑选学生进行回答，教师就学生的回答和案例进行分析总结，引出本节内容。【砥砺前行】教师阐述当代大学生要树立正确的择业观。大学生要衡量自己的综合素质、专业知识和实践操作能力，并根据这些基本条件去寻找适合自己的工作，切忌好高骛远。就业是一种双向选择行为，大学生倾向于选择工作环境好、工资待遇高、福利条件好的用人单位，同时用人单位也会优先选择专业技能水平高、实践操作能力强、道德品行好的员工。因此，大学生在选择工作时，要学会客观、正确地评价自己，选择适合自己的工作单位。2．新课讲授第一节大学生就业形势与政策一、大学生就业形势【观看视频】《严峻的就业形势》链接地址：/1/1/03/xwzy-dxsjyzd-psh/1-1-1.htm【教师提问】“你认为严峻的就业形势主要体现在哪些方面呢？”挑选学生回答后，教师总结，引出课文内容。（一）大学生面临的就业形势毕业生数量大幅增加“用工荒”与“就业难”并存应届毕业生不受青睐热门专业人才过剩就业机会不均等【观看视频】《大学毕业生应具备的就业能力》二维码链接地址：bookinfo?book_id=8925&source=kj&position=box_wk（二）大学生就业难的原因分析客观原因（1）供求失衡。大学生总量扩张导致的劳动供求关系严重失衡既是大学生就业面临的严峻形势，也是大学生就业难的首要原因。（2）产业结构不合理。产业结构不合理是造成大学生就业结构性矛盾突出的根本原因。（3）空间结构失衡。【观看视频】《“北上广深”依然是热门就业城市》链接地址：/upfiles/2WM/1/1/03/daxueshengjiuyezhidao-dmwlzbh/1-5.htm【课堂讨论】“你有到“北上广深”等大城市工作的想法吗？为什么？”（4）人才培养与市场需求脱节。相关调查表明，近年来我国的人才市场供给与需求情况不匹配，专业技术人才和高端人才严重缺乏。【教师提问】“你最希望获得哪方面的而就业指导？”挑选学生回答后，教师总结。主观原因（1）大学生择业期望值过高。（2）过分强调专业对口。（3）缺乏拓宽知识面的主观能动性。（4）就业观念陈旧。【案例分析】教师讲述案例内容毕业生小郭来自安徽省阜阳市，他于2021年6月毕业，但直到2022年10月还未落实工作单位。经过他人推荐，阜阳市有一家企业同意小郭入职。该企业不仅是小郭家乡的企业，而且能够提供与其专业对口的职位。然而，小郭的择业要求是工作单位必须位于安徽省合肥市，至于是什么样的工作单位、具体做什么工作都无关紧要。在这种心态下，小郭自然难以如愿。小郭的就业观念具有一定的代表性。不少毕业生过于向往经济发达地区，尤其是沿海地区的中心城市，最低期望也是回自己家乡所在省的省会城市。他们只注重经济发达地区薪资待遇高、工作环境优越的一面，却忽视了其人才过剩、竞争激烈的一面，导致主观愿望与现实遭遇之间形成巨大反差。【总结】挑选学生回答后，教师总结。【砥砺前行】教师阐述当代大学生要树立正确的价值观。一个人的价值并不能以其生活环境、财力物力来衡量，而应以其对社会的贡献来衡量。一个人对社会的贡献可以是伟大的科技成就，可以是夺目的艺术成就，也可以是平凡岗位上的坚守。正如云南省丽江华坪女子高级中学的校长张桂梅，她在一个山区的校园中，用尽心血，帮助几千名来自贫困家庭的女孩成功考上大学，做了一番有利于国家和人民的事业。二、大学生就业政策（一）大学生就业的基本政策更大力度开拓市场化社会化就业渠道（1）深入开展市场化岗位开拓行动。（2）实施“万企进校园计划”。（3）全面推广使用国家大学生就业服务平台。（4）充分发挥中小企业吸纳就业作用。（5）支持自主创业和灵活就业。充分发挥政策性岗位吸纳作用（1）优化政策性岗位招录安排。（2）积极拓宽基层就业空间。【观看视频】《鼓励毕业生到基层就业》链接地址：/upfiles/2WM/1/1/03/daxueshengjiuyezhidao-dmwlzbh/1-2.htm【课堂讨论】“你愿意到基层工作吗？”（3）积极配合，做好大学生征兵工作。【资料链接】《习近平总书记给南开大学8名新入伍大学生的回信》链接地址：建设高质量就业指导服务体系（1）全面加强就业指导。（2）深入推进就业育人。（3）切实维护毕业生就业权益。精准开展重点群体就业帮扶（1）健全就业帮扶机制。（2）深入实施“宏志助航计划”。【拓展阅读】教师组织学生深入了解“宏志助航计划”【学生】阅读、记录简化优化求职就业手续（1）稳妥有序推进取消就业报到证。（2）建立毕业去向登记制度。（3）强化就业统计监测工作。完善就业与招生培养联动机制（1）健全完善就业反馈机制。（2）深化就业工作评价改革。加强组织领导（1）压紧压实工作责任。（2）加强就业工作机构和队伍建设。（3）做好就业总结宣传工作。【资料链接】《促进大学生就业政策进展如何》链接地址：（二）大学生就业的特殊政策定向毕业生的就业政策定向毕业生在招生时就已经确定了就业动向。因此，原则上定向毕业生要到当年国家计划规定的定向地区或单位工作。应届毕业生报考国家公务员的政策国家行政机关、其他国家机关和参照国家公务员制度管理的事业单位从高等学校应届毕业生中录用国家公务员（工作人员），一律实行考试考核、择优录用的办法。【观看视频】《公务员考试应届生倾向政策》链接地址：/v?vid=12869979113410943142&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video应届毕业生报考研究生的政策参加考研的毕业生在与用人单位签订就业协议前，原则上应向用人单位报告本人已参加或准备参加研究生考试，在征得用人单位同意后，可以在就业协议上注明“如果毕业生考取研究生，本协议无效”。如果用人单位不同意此项，那么毕业生原则上不应签署此协议。应届毕业生自费出国留学的政策符合国家规定申请自费留学的毕业生，不参加就业，也不再缴纳教育培养费。凭国外大学录取通知书，在学校规定时间内提出申请，经教务处和就业指导中心审核同意后，不列入就业计划。集中派遣时未获批准出境的，学校可将其档案、户籍关系转至生源地，毕业生继续办理出国手续或自谋职业。患病毕业生和残疾人毕业生的政策毕业生离校前应进行健康检查，因病不能工作的，应回家休养。一年以内、半年以上治愈的（须经学校指定医院证明能坚持正常工作的），可随下一届毕业生就业；半年内治愈的，可到原就业单位就业；一年后仍未治愈或无用人单位接收的，户籍关系转至生源地，按社会待业人员办理。【观看视频】《广东2017届高校毕业生供需见面活动举行残疾人专场》链接地址：/upfiles/2WM/1/1/03/daxueshengjiuyezhidao-dmwlzbh/1-4.htm第二学士学位毕业生的就业政策国家规定，在校攻读第二学士学位，修业期满，获得第二学士学位后，原则上按第二学士学位推荐就业。委托培养、联合办学毕业生的就业政策委培生要按委托协议派遣，确因委培单位关、停、并、转不能接收的，应由委培单位主管部门出具证明，经市毕业生就业主管部门审核同意，就地就近安排就业，跨市安排就业的要报省毕业生就业主管部门审批。毕业生二次择业政策毕业生二次择业是指截至毕业生集中派遣时，仍未落实接收单位的毕业生，要派回生源省、市、区参加二次就业，原则上由省、市、区推荐就业，毕业生也可继续选择单位。在规定时间内落实工作的，毕业生就业主管部门可以为其办理二次派遣手续。（二）陕西省大学生就业的相关政策促进毕业生留陕来陕就业充分发挥秦创原创新驱动平台的作用，千方百计把省内高校培养的人才留住并用好，加大领军人才、高层次人才引进力度。积极对接创新联合体、共性技术研发平台、新型研发机构和各类科技型企业人员岗位需求，开展“两链”融合人才引进招聘活动。扩大企业就业规模支持中小微企业吸纳高校毕业生就业，按规定落实一次性扩岗补助、社会保险补贴、创业担保贷款及贴息、税费减免等政策。持续推进“秦青优惠贷”项目，对符合条件的45岁以下青年在我省创办的小微企业，提供不超过500万元额度的信贷资金支持，助力企业吸纳高校毕业生等青年群体就业。拓宽基层就业渠道继续实施“三支一扶”计划、农村特岗教师计划、大学生志愿服务西部计划、医疗机构定向招聘医学类本科毕业生计划等基层服务项目，合理确定招募规模。稳定机关事业单位招聘规模继续稳定机关事业单位招录（聘）高校毕业生规模。扩大省属高校硕士研究生招生和普通高校专升本招生规模。稳定大学生应征入伍规模和征集比例。落实基层法官检察官助理规范便捷招录机制。支持承担国家科技计划（专项、基金等）的高校、科研院所和企业扩大科研助理岗位规模。鼓励高校毕业生创新创业支持高校毕业生自主创业，按规定落实一次性创业补贴、创业担保贷款及贴息、税费减免等政策。积极打造双创平台，加快双创孵化载体建设，精心举办中国创新创业大赛（陕西赛区）暨秦创原科技创新创业大赛、中国创新创业挑战赛和“挑战杯”大学生创新创业大赛等活动，组织毕业生参加“中国创翼”“互联网+”等创业创新大赛。精准开展就业帮扶要把有劳动能力和就业意愿的来自脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭的高校毕业生，以及残疾和长期失业高校毕业生作为就业援助的重点对象，提供“一人一档”“一人一策”精准服务，至少提供3至5个针对性岗位的相关信息，及时兑现一次性求职创业补贴。对通过市场渠道确实难以就业的困难高校毕业生，可通过公益性岗位兜底安置。优化毕业生就业服务健全大学生生涯规划与就业指导体系，开展就业育人主题教育活动和多种形式的模拟实训、职业体验等实践教学，增强大学生生涯规划意识，指导大学生及早做好就业准备。加大线上线下招聘力度依托“秦云就业”、陕西省大学生就业管理服务等平台，密集组织线上招聘服务和直播带岗活动。扩大就业见习规模发挥就业见习“蓄水池”“缓冲带”作用，每年征集不少于4万个见习岗位，组织不少于2万名毕业生参加见习，提升毕业生就业经验和就业能力。有序取消就业报到证落实国家统一规定，从2023年起，不再发放就业报到证，取消就业报到证补办、改派手续，不再将就业报到证作为办理高校毕业生招聘录用、落户、档案接收转递等手续的必需材料。强化职业技能培训扩大青年职业技能培训规模，拓展学徒培训、技能研修、新职业培训等多种模式，举办各类职业技能竞赛活动。压紧压实工作责任各地各部门各高校要把高校毕业生等青年就业作为就业工作重中之重，作为政府绩效考核和高校绩效考核内容，明确目标任务，细化具体举措，强化督促检查。第二节大学生常见的就业心理障碍一、就业期望值过高及解决办法（一）大学生就业期望值过高的现状定义：所谓就业期望值，就是学生毕业时对自己即将从事的工作的薪资标准、工作环境、发展潜力等的基本预期。一般来说，大学生就业期望值过高主要表现在：对就业所获取的工作薪酬标准预期过高就业地域趋向于发达地区的大中型城市择业趋向于国有大型上市企业或外资企业就业偏重于舒适安逸的管理岗位总之，就业期望值过高，择业过于挑剔，是大学生就业过程中存在的主要问题。（二）大学生就业期望值过高的原因分析【观看视频】《大学生们对薪资的期望值有些高》链接地址：https://3/v/video/VEU98KBF4.html?referFrom=【教师提问】“你对第一份工作的薪资期望是多少？”挑选学生回答后，教师总结，引出课文内容。社会因素（1）社会不良观念的影响。（2）就业市场运行机制不健全。（3）区域及城乡发展不平衡。家庭因素（1）家庭经济状况的制约。（2）家庭传统就业观念的影响。个人因素（1）个人定位不准。第一，部分大学生对自己的学历水平认识不清，对本、专科生的培养目标和两者之间的区别与分工理解不足，在择业时没有充分展示和考虑自身的特色和优势，反过来却盲目认为用人单位重学历、轻能力。第二，部分大学生不能准确、客观地为自己定位，不了解自己的性格、爱好及特长，自我评价偏高。第三，部分大学生对自己所学的职业知识、专业技能、职业能力等没有正确的认识，对未来将要从事的工作认识不清。（2）存在“攀高”心理。部分大学生把理想职业的选择标准定为“三高”，那么是哪“三高”？即高起点、高薪水、高职位。（3）对就业现状把握不够。不少大学生对社会和职场的了解存在很大局限性和片面性，把就业前景想象得过于美好。（4）传统思想观念没有转变。部分大学毕业生由于受封建社会错误思想的影响，仍抱有“学而优则仕”“劳心者治人，劳力者治于人”的观念，甚至轻视劳动型职业。【课堂讨论】以“如何看待就业期望值过高的现象，如何才能避免出现这种情况”为题进行讨论，挑选学生代表阐述观点。【教师总结】大学生的就业期望值过高已严重影响到了大学生的就业。因此，大学生要抛弃急功近利、眼高手低的浮躁心态，转变就业观念，做好个人定位和职业定位，提高承受挫折的心理素质和能力，做好自主择业和创新创业的准备。（三）就业期望值的调整调整就业期望值应从以下几个方面展开：加强思想品德修养，遵守社会主义职业道德规范调整择业期望值，树立正确的择业观【观看视频】《树立正确的择业观》（课本P18）二维码链接地址：bookinfo?book_id=8925&source=kj&position=box_wk正确认识和评价自己，确立职业目标【观看视频】《毕业生应正确认识自己》链接地址：/upfiles/2WM/1/1/03/daxueshengjiuyezhidao-dmwlzbh/1-7.htm【教师提问】“怎样才能正确、全面、客观地认识自己呢？”挑选学生回答后，教师点评，引出课文内容。（1）自我反省。（2）社会比较。（3）心理测验。此外，职业目标是一个人一生的职业发展道路的指明灯，事关大学生的职业生涯和人生方向，每位大学生都应在正确认识和评价自己的基础上确立适合自己的职业目标，并为之奋斗和努力。提高心理素质，保持良好的心态（1）要有积极、健康的心态。（2）要有自信心。了解就业信息，正确认识就业形势【教师提问】“从哪些渠道能够获得最准确有效的就业信息？”挑选学生回答后，教师点评总结：“信息就是机遇，信息就是成功”。二、就业心理障碍及其排除方法（一）就业中易出现的心理障碍【教师提问】“你认为就业中出现的常见心理障碍有哪些呢？”挑选学生回答后，教师点评总结，引出课文内容。自我认知障碍（1）自卑心理。自卑心理主要表现为对自身的素质和就业竞争能力评价过低。（2）自负心理。有自负心理的学生常常择业期望值很高，把较高的薪酬待遇作为选择标准，不愿承担艰苦的工作，不愿到基层和经济落后地区去工作。情绪障碍（1）焦虑心理。大学生产生焦虑心理的原因主要有：第一，缺乏对纷繁复杂的现实社会的理性认识，步入社会前产生了恐惧的心理。第二，缺乏充分的就业准备，选择工作时犹豫不定，产生顾此失彼的彷徨心理。第三，缺失择业方向和择业方法，始终不能顺利就业，因遭遇挫折产生焦虑心理。（2）抑郁心理。在大学生求职过程中，可能会因为不被用人单位认可和接受而情绪低落、愁眉不展。其他心理障碍（1）从众心理。从众心理是指大学生在求职择业时因“跟着感觉走”而盲目从众。（2）依赖心理。依赖心理是指大学生在择业中缺乏独立意识和自主承担责任的意识。（3）攀比心理。现实中不少大学生喜欢争强好胜，虚荣心较强，产生了攀比心理。（二）诱发就业心理障碍的主要因素社会因素高校的连年扩招造成了毕业生数量的急剧膨胀；企业下岗人员再就业、机构改革分流人员、农村富余劳动力进城等社会现状使得毕业生就业竞争激烈；国内就业存在地区不平衡、人才“高消费”现象普遍等问题，使得就业形势日趋严峻；社会用人制度不完善使得用人单位招聘出现不正之风，影响了大学生就业的公平竞争。学校因素一方面，知识不够用、能力不足是导致大学生择业产生自卑和焦虑的主要原因。另一方面，学校的就业指导工作明显滞后于学生就业心理的发展变化，导致大学生心理问题层出不穷。家庭因素多数家庭对子女所寄的期望过高，希望他们能到收入较高的单位或经济发达的地区工作。自身因素人与人之间存在着个体差异，在大学生择业过程中，其个体差异主要表现在性格、能力和自我认识方面。【教师提问】“出现就业心理问题，应该如何调整呢？”挑选学生回答后，教师点评总结，引出课文内容。（三）就业心理障碍的排除学校角度——积极开展健康就业心理教育（1）培养大学生树立正确的人生观、价值观和就业观。（2）全面提高大学生的综合素质，增强其就业竞争力。（3）进行就业技巧的指导，开展健康的就业心理教育。（4）进行相应的体验式培训。自身角度——积极调整就业心态（1）客观认识自我，树立正确的就业观。（2）提高抗挫折能力。（3）进行心理调适。心理调适的常见方法有以下几种。①自我转化法。②适度宣泄法。③自我安慰法。④理性情绪法。【课堂讨论】以“最常用哪种心理调试方法”为题进行讨论，探讨各种心理调试方法的优点和缺点。社会和家长角度——积极给予关注和引导社会要努力为大学生提供良好的就业环境与氛围，为毕业生提供更多的就业机会，并尽快完善和规范大学生就业市场，加快人事制度改革，建立公正、公平的就业竞争机制。家长要主动关心大学生就业期间的心理变化，积极配合学校，加强与孩子的沟通，引导他们树立正确的就业观，帮助他们缓解心理压力，促使他们以积极、健康的心态面对当前的就业环境。【教师总结】只要各方面共同努力与协作，大学生的就业心理问题就能得到解决，就能为就业做好心理准备。【观看视频】《就业形势严峻，该如何破局？》（课本P23）二维码链接地址：bookinfo?book_id=8925&source=kj&position=box_wk3．课堂小结本节主要分析了我国当前的就业形势和就业政策。通过学习，学生可以了解就业的基本情况，认清当前的就业形势，为将来顺利就业做好准备。每一位大学生都应以自己的专业特长、个人素质优势及客观的社会需求为基础，确立自己合理的职业期望。而及时调整就业心理，保持良好的心态，对大学生成功就业具有十分重要的意义。4．布置作业思考：（1）如何正确认识当前我国的就业形势？（2）大学生就业的基本政策有哪些？（3）分析影响就业的自身因素。（4）影响大学生就业期望值过高的因素表现在哪些方面？（5）大学生应如何从自身角度出发来排除就业心理障碍？

第二章课题做好求职准备从容面对就业课时2课时教学目标知识目标：1．熟悉就业信息的搜集渠道。2．了解所需准备的求职材料。3．熟悉求职前应做的心理准备。能力目标：1．能够熟练地搜集和处理就业信息，并加以科学利用。2．能够根据自身能力与职位要求撰写求职信和简历。3．能够在求职前做适当的心理调适。素质目标：1．主动了解职场最新资讯，学会根据实际情况做相应的求职准备。2．树立自信心，学会展示自身的才能与特长。教学重难点教学重点：1．求职信和简历的写作要点。2．求职的心理准备。3．求职信息的搜集渠道。教学难点：就业信息的处理与科学利用。教学方法讲授法、问答法、讨论法。教学用具多媒体课件、教材。教学设计教学导入：概述上一章内容，抽查、评述上次课作业，引出本节课题10分钟教学过程：就业信息的准备15分钟求职材料的准备20分钟求职的心理准备35分钟教学小结：根据剩余时间，回顾所学知识，做练习，学生自由提问等。10分钟

基本流程1．导入新课【案例导入】《打有准备之仗》（课本P25）通过案例分析、情景导入，引导学生思考，并分组讨论案例中小王成功的原因。如：有诚恳的学习态度，有创新精神，根据用人单位的要求适时地表现出自己的优势等。教师总结点评，引出课文内容【砥砺前行】教师阐述1947年中共中央《解放战争第二年的战略方针》里写道：“不打无准备之仗，不打无把握之仗，每战都应力求有准备，力求在敌我条件对比上有胜利之把握。”对于初入职场的大学生来说，只有做好万全的准备，才能满足多样的社会需求，才能为自己的职业生涯开辟道路。2．新课讲授第一节就业信息的准备定义：就业信息是指通过各种媒介传递的有关就业方面的消息和情况。一、就业信息的搜集【观看视频】《如何搜集就业信息》（课本P26）二维码链接地址：bookinfo?book_id=8925&source=kj&position=box_wk教师总结，引出课文内容。（一）各级政府主管部门和就业指导机构（二）各高校的毕业生就业指导中心（三）各类双向选择会或供需见面会（四）社交大众媒体（五）各种社会关系（六）社会实践、毕业实习或业余兼职（七）人才信息网站或招聘网站【案例分享】《小赵的求职途径》（P27-29）【教师提问】“你还知道哪些求职途径吗？请举例说明。”挑选学生回答后，教师总结。二、就业信息的处理（一）科学地掌握就业信息分清主次轻重。对于那些重要的就业信息，毕业生应通过正规的渠道来获取，（二）仔细地分辨就业信息通常情况下，具有以下特征的就业信息，很有可能是虚假的或具有欺骗性的信息，大学生应注意防范。（1）在公交车站、街头路边、公园墙壁等一些公共场合胡乱粘贴的招聘小广告，特别是带有“高薪招聘”字眼的小广告。（2）门槛很低但薪酬很高的招聘信息。（3）要求大学生交纳一定费用作为工作保证金的招聘信息。（4）不透露用人单位信息的招聘信息。【拓展阅读】教师组织学生阅读“就业信息的基本要素”【教师提问】“你认为应该挑选哪些就业信息？”挑选学生回答后，教师总结：（1）工作单位的全称、单位性质、上级主管部门等；（2）工作单位的发展前景和现阶段的发展实力，以及在整个行业中的排名或者在整个社会经济结构中所占的地位；（3）对从业者政治、思想、道德、品质、工作态度、学历、学业成绩、职业兴趣、职业能力、职业气质、职业技能等方面的要求；（4）对工作单位的地点、环境、工作时间、个人待遇、福利等的明确规定。（三）分类别整理就业信息对于搜集到的就业信息，大学生应及时去粗取精，并根据自己的实际情况与求职目标对就业信息进行分类整理，以便查询和使用。1．按就业信息的发布方分类整理就业政策信息一般可分为国家就业政策信息与各地方政府就业政策信息两大类。2．按用人单位所在地区分类整理按用人单位所在地区分类整理就业信息可以方便大学生按照就近原则适当安排自己的求职行程，省时省力。3．按用人单位的性质分类整理按用人单位的性质分类整理就业信息是指对用人单位的所有制、规模、发展潜力等进行适当的归类整理。（四）准确地理解就业信息大学生一定要准确地理解就业信息，尤其是就业政策中的特殊规定、社会需求信息中的特定要求，以及用人单位招聘信息中的工资福利待遇和进修培训的相关规定等，必要时可致电咨询，以免因理解错误而在就业过程中走弯路或使自身权益受损。【课堂讨论】小李打算向北京市的一家公司求职，于是他事先在北京市市场监督管理局网站上查询了该公司的信用信息。详见教材31页。针对以上内容进行讨论，挑选学生代表阐述观点，教师点评总结。要求求职者认真仔细，吃苦耐劳。三、就业信息的科学利用首先，尽快与用人单位取得联系，以免在自己犹豫不决时错失良机。其次，根据就业信息的要求及时调整自己的知识、技能结构，提高自己的工作能力，弥补原来的不足。最后，及时输出对他人有用的信息。【案例分享】阅读P52“案例”，思考问题“王某为什么会错过此次工作机会呢？”教师点评：求职信息、求职机会的时效性都非常强，毕业生一定要抓住机遇，尽快做出决策，以免坐失良机，后悔莫及。第二节求职材料的准备一、求职信定义：是大学生针对招聘岗位而向用人单位进行自我推荐的书面材料。【观看视频】《求职信：一种专用性文书》链接地址：/v?vid=7924562020828199827&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video【教师提问】“你知道怎样撰写求职信吗？”挑选学生回答后，教师总结，引出课文内容。（一）求职信的书写格式标题标题是求职信的标志。大学生可以用较大的字体写明“求职信”三个字，要求醒目、美观。称呼指对主送单位或收件人的称呼，因此比一般书信的称呼要正规一些，在实际书写时要区别对待，忌用“前辈、叔叔、师兄”等不正规的称呼。正文正文部分应当包括以下内容。第一，简单自我介绍，即简要说明自己的身份。第二，说明求职信息来源。第三，说明应聘职位。第四，说明能胜任该职位的理由。第五，暗示发展前途及潜力。结尾一般包括两部分内容：一是盼回复（即表达希望对方答复或者获得面试机会），二是祝词。落款（二）撰写求职信的禁忌忌长篇大论忌堆砌辞藻忌夸大其词忌缺乏自信忌千篇一律忌粗心大意【观看微课】《如何写好求职信》（课本P34）二维码链接地址：bookinfo?book_id=8925&source=kj&position=box_wk（三）求职信范例【课堂讨论】学生自行阅读“求职信范例”（课本P35-37），讨论其写作特点，并分析其成功之处。教师挑选学生代表阐述观点，总结点评。范例一：该名学生有的放矢的的介绍了自己外语方面的能力，还有自己其他方面的对该职位有帮助的能力，文字简练，不拖沓。范例二：先介绍在哪得到的信息，然后明确应聘工作岗位，重点介绍胜任此岗位的各种能力，展示自己工作的发展潜力。范例三：简单介绍自己后，重点介绍自己对于应聘岗位的工作经验以及自身的刻苦、进取的精神。二、简历【观看视频】《HR如何筛选简历》链接地址：/upfiles/2WM/1/1/03/daxueshengjiuyezhidao-dmwlzbh/2-1.htm【教师总结】个人简历是用人单位对求职者的第一印象，是用人单位对求职者进行分析、比较、筛选，决定是否录用的主要依据。（一）简历的基本要素个人基本情况教育背景学习成绩、外语水平和计算机应用水平实践经验和获奖情况能力、特长及性格评价求职意向联系方式（二）撰写简历的原则【观看视频】《如何让你的简历脱颖而出》 二维码链接地址：bookinfo?book_id=8925&source=kj&position=box_wk【课堂讨论】“你认为写简历需要注意哪些方面呢？”挑选学生代表阐述观点，教师点评总结。简短清晰准确整洁真实【拓展阅读】教师组织学生浏览课本P40“普通简历与优秀简历的区别”【教师提问】“什么样的简历内容才能称之为优秀呢？怎样在那些千篇一律的普通简历中脱颖而出呢？”挑选学生回答后，教师总结。①求职目标清晰明确。②突出你的过人之处。③用事实和数字说明你的强项。④自信但不自夸。⑤适当表达对招聘单位的关注及兴趣。（三）个人简历范例【课堂讨论】学生自行阅读“个人简历范例”（课本P41-42），分组讨论其写作特点，并分析其成功之处。教师挑选学生代表阐述观点，总结点评。普遍按照简历的基本要素和撰写原则来完成简历。要想让自己的简历脱颖而出还要有新的立意和形式。撰写简历时要注意的问题要尽量避免，完成后注意投递方式，选择更适合自己的投递方式，不要海投简历，不要一个简历打遍天下。也就是不要任何职位都使用同一份简历。简历只有匹配招聘要求才能更好的获得面试机会。你需要针对不同的招聘要求，个性化准备简历。三、其他材料（1）毕业证书、学位证书；（2）各种荣誉证书，包括奖学金证书和各类活动获奖证书；（3）英语和计算机等级证书；（4）各类资格证书，如报关员资格证书、注册会计师证书等；（5）学校正式开具的、盖有学校印章的成绩单；（6）在正式出版物上发表的文学作品、科研论文、美术设计作品、音像作品、摄像作品，以及各类小制作、小发明、小创作的图像资料。第三节求职的心理准备【课堂问答】“同学们做好求职的心理准备了吗？现在是什么心情？”挑选学生回答后，教师总结点评，引出课文内容同学们回答的都很好，有紧张、迷茫、自信等。接下来讲一下求职前必需的心理准备有哪些，是不是跟你们现在的心情相符，并找到适合的解决方案。一、大学生求职心理准备（一）培养积极竞争的心理要想成为一名合格的现代化人才，大学生应该具备较强的竞争意识和竞争能力，并实施积极参与竞争的行动。（二）培养友好合作的心理在未来的工作和生活中，大学生一定要做好宽容友好与积极合作的心理准备，使自己更好地融入集体。【课堂讨论】“‘合作与宽容的心理’和‘竞争的心理’是否有冲突？”分组讨论后挑选学生代表阐述观点，教师总结点评。（三）培养长远发展的心理首先做好长远发展的心理准备和自己的职业生涯规划，然后再择业、就业。（四）培养承受挫折的心理在遇到困难和挫折时，大学生应该冷静、认真地进行思考，找出问题的根源所在，并积极地去解决问题，而不应消极地逃避问题。【案例分享】观看P44“案例”，试分析小董患上求职恐惧症的原因。教师点评：即将毕业的大学生应该用平常心对待就业，发挥自己的实力，克服心理障碍，只有这样才能找到令自己满意的工作。（五）摆脱从众的心理大学生在面对择业问题时都应摆脱从众的消极心理，学会独立思考和解决问题，并根据自己的实际情况做出决策。（六）丢掉嫉妒的心理大学生应树立正确的竞争观，培养开阔的心胸和视野，主动学习别人的长处并克服自己的缺陷，努力使自己不断进步，切忌让嫉妒冲昏头脑，这样只会害人又害己。（七）摒弃虚荣的心理大学生在选择职业时应摒弃虚荣心，从自身实际出发，围绕自己的兴趣与专长来进行选择，这样才能找到属于自己的理想职业。（八）避免攀比的心理在求职择业的过程中，产生攀比心理的大学生会将注意力集中到他人的择业取向上，而忽略自己的实际能力和工作兴趣，很容易放弃适合自己的工作机会，而去与他人争过独木桥，这样难免会失意。（九）抑制怯懦的心理大学生应学会抑制怯懦心理，建立坚定的自信心，不断地鼓励自己，使自己拥有足够的勇气去迎接挑战。（十）克服自卑的心理要克服自卑心理，大学生首先要做的是能够正确地评价自己，要充分肯定自己的才能，然后进行积极的自我暗示，激励自我，从而不断提高自信心。【案例分享】教师组织学生阅读P45上的“案例”，并提出问题“如果你是案例中这位同学，你会如何调整心态呢？”。教师点评：调整好求职心态，增强自信心。同时，面对有限的机会，毕业生要树立一种通达乐观的得失观，用积极的态度求职择业。二、大学生求职心理的调适措施【观看视频】《毕业生求职心理的自我调适》（课本P46）二维码链接地址：bookinfo?book_id=8925&source=kj&position=box_wk教师总结，引出课文内容。（一）适应市场，制订择业方案（二）客观自评，不断完善自我（三）积极竞争，坦然面对成败（四）调整心态，克服自身缺点【砥砺前行】教师阐述大学生要树立一种通达乐观的得失观，辩证地看待每一件事，及时调整好心态迎接机遇和挑战。有得必有失，有失必有得。得失相伴相生、互相转化，这是社会生活中普遍存在的现象。作为国家未来的建设者，大学生要挣脱个人局限，升华自己的得失观，面对顺境时要居安思危，坚持不懈的努力，面对逆境时要果敢顽强，迎难而上。3．课堂小结就业信息的准备和求职材料的准备反映出一个人做事的认真、细致程度，是今后从事任何工作都必须具备的基本素质，因此，大学生在求职前要将求职材料准备齐全。心理准备是大学生求职成功与否的重要因素。在现代社会中，就业成功与否不仅取决于毕业生的知识、能力和综合素质的水平，还取决于毕业生收集、处理和利用就业信息的能力。4．布置作业（1）如何搜集与处理就业信息？（2）大学生在求职前需要准备哪些求职材料？（3）求职信的书写格式是什么？（4）简历的基本要素有哪些？制作简历需要遵循哪些原则？（5）个人简历与求职信有什么区别？试为自己写一份个人简历和求职信。（6）大学生在求职前应做好哪些心理准备？

第三章课题掌握求职技巧预防求职陷阱课时2课时教学目标知识目标：1．了解笔试的种类。2．熟悉面试的形式和内容。3．了解大学生常见的求职陷阱，熟悉传销的常见骗术。能力目标：1．能够明确笔试和面试前的准备工作，熟练掌握笔试和面试的技巧。2．能够辨别求职陷阱与非法传销，有效预防和应对求职陷阱与非法传销。素质目标：1．增强竞争意识，做到未雨绸缪。2．增强自我保护意识与安全防范意识。教学重难点教学重点：1．笔试的种类。2．面试的形式和内容。3．大学生常见的求职陷阱。教学难点：1．笔试和面试前的准备工作。2．笔试和面试的技巧。3．求职陷阱与非法传销的预防与应对。教学方法讲授法、问答法、讨论法。教学用具多媒体课件、教材。教学设计教学导入：概述上一章内容，抽查、评述上次课作业，引出本节课题10分钟教学过程：笔试技巧15分钟面试技巧20分钟谨防各种求职陷阱30分钟教学小结：根据剩余时间，回顾所学知识，做练习，学生自由提问等。15分钟

基本流程1．导入新课【案例导入】学生阅读案例《表明态度打开求职大门》（课本P49），探讨两位考生回答问题优劣。挑选学生进行回答，教师总结点评，引出课本内容。考生A对下基层态度端正、诚恳，令主考官欣赏，而考生B思想上明显有顾虑，尽管是人之常情，但这种场合下他的回答显然不合时宜。【砥砺前行】教师阐述当代大学生要以正确的观念看待各个行业，以正确的态度对待基层工作。大学生要想在自己的工作岗位上做出成绩，切忌眼高手低，要从基层小事做起。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，做好基层工作是做好一切工作的起点。大学生只有在基层中不断地磨炼，才能不断进步，才能有所作为，才能成长为新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。2．新课讲授第一节笔试技巧【课堂问答】“试分析求职笔试和学生生涯的考试有什么区别？”挑选学生进行回答，教师总结点评，引出课文内容。求职笔试考察的是求职者综合素质测试；专业知识和技能测试；基本社会知识测试等。学校的考试主要是测试学生对知识的掌握程度，专业知识的测试。一、笔试的种类（一）专业能力考试专业能力考试主要是为了检验应试者的专业知识水平和相关的实际能力。（二）智商测试智商测试主要用于考查应聘者的观察能力、综合分析能力、思维反应能力等。智商测试主要有以下两种类型：一类是图形识别。另一类是算术题，主要测试应聘者对数字的敏感程度及基本的计算能力。（三）心理测试心理测试是指用人单位要求应聘者填写事先编制好的标准化量表或问卷，然后根据应聘者的填写情况来判定其职业心理水平或个性差异的方法。一些用人单位常常采用这种方法来测试应聘者的态度、兴趣、动机、个性等心理素质，然后根据任职要求决定是否录用应聘者。（四）综合能力测试综合能力测试兼有智商测试的功能，但其测试要求更高，主要用于考查应聘者的文字表达能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力等。【案例分享】阅读P51“案例”，试分析小张笔试失败的原因。教师点评：小张的笔试文章虽然体现出他自己的态度，但也反映出他个人主观性强、想法片面的缺点，因此被用人单位拒之门外。二、笔试前的准备（一）了解笔试内容，做到心中有数不同的笔试类型有不同的考试内容，毕业生在考前应做详细的了解，针对不同的情况做相应的准备。（二）熟悉笔试题型，认真进行复习大学生在熟悉笔试题型之后，应根据知识考查范围进行适当的延伸复习。在复习的过程中，大学生要理论联系实际，学以致用，并对与招聘职位相关的知识进行认真梳理；要广泛阅读相关资料，扩充知识面，以便在笔试时能够应对自如。另外，为了适应笔试的题量，大学生还应训练自己快速阅读、快速思考和快速答题的能力。（三）明确笔试要求，准备考试用具毕业生在参加笔试时，要认真审题，领会考题暗含的主旨所在，将自己的认知水平、知识水平和能力水平通过笔试较好地展现出来。（四）熟悉考试环境，做到有备无患熟悉考试环境主要是指大学生要提前了解考场的设置情况，如考场的地理位置、去考场的路线、自己座位号的具体位置等。同时，大学生还应熟悉存包处及卫生间等的具体位置，并熟记考场规则，将每场考试的起止时间、作答要求等重要事项牢记于心。（五）确保睡眠充足，保持良好状态大学生可以适当地参加一些文体活动，使高度紧张的大脑得到放松；要调整好心理状态，以一种乐观、健康的心态面对考试；要确保充足的睡眠，避免考试时精神不振。三、笔试的技巧（一）增强自信笔试怯场大多是缺乏自信所致。大学生应对自己进行正确评价，克服自卑心理，增强自信心。大学生在笔试的过程中，不要受到同考场内其他人的影响（如有人提前交卷等），而要注意调节好自己的心理状态，不要紧张、慌张，而要相信自己一定能够答好试题。（二）科学答卷（1）浏览全卷。（2）先易后难。（3）精心审题。（4）把握主次。（5）融会贯通。（6）字迹工整。（三）注重细节大学生在笔试的过程中应注重细节，以端正的态度、沉稳的举止，给用人单位留下良好的印象。一般来说，大学生在笔试时应特别注重以下细节。（1）遵守考试时间。（2）遵守考试规则。（3）保持安静。（4）杜绝作弊等不良现象。（5）礼貌待人。【课堂讨论】“请与大家分享一下难忘的笔试经历吗？”以此为主题进行分组讨论。第二节面试技巧【观看视频】《面试技巧》链接地址：/upfiles/2WM/1/1/03/daxueshengjiuyezhidao-dmwlzbh/3-1.htm一、面试的形式（一）个人面试个人面试又称“单独面试”，是指面试官与应聘者单独面谈的一种面试形式，这是最常见的一种面试形式。个人面试有一对一面试和主试团面试两种形式。（二）小组面试小组面试又称“同时面试”，是指面试官同时对若干应聘者进行面试的一种面试形式。（三）结构化面试结构化面试又称“标准化面试”，是指面试官按照事先确定的面试程序、面试试题和面试评分标准对应聘者进行面试的一种面试形式。【拓展阅读】教师组织学生阅读“某公司的结构化面试试题”（四）非结构化面试非结构化面试是指面试官事先没有拟定面试的框架结构，也不使用有确定答案的提问方式，而是根据具体情况灵活提问的一种面试形式。（五）压力式面试压力式面试是指面试官有意制造紧张气氛，并且会针对某一主题内容对应聘者进行穷追不舍的提问，以了解应聘者如何应对工作压力的一种面试形式。（六）情景式面试情景式面试是指面试官首先会设置一定的模拟情景，然后要求应聘者进入设定情景并扮演某种角色，让应聘者以所扮演角色的身份去处理一些事务或问题的一种面试形式。【观看视频】《情景式面试》链接地址：/upfiles/2WM/1/1/03/daxueshengjiuyezhidao-dmwlzbh/3-2.htm由招聘者事先设定一个情景，提出一个问题或一项计划，请应试者进入角色模拟完成，其目的在于考查应试者分析问题、解决问题的能力。（七）隐蔽式面试隐蔽式面试是指面试官主要通过暗中观察应聘者的言行举止来获取相关信息，进而对应聘者做出评价的一种面试形式。【案例分享】观看P56第一个“案例”，试分析小李成功的原因。教师点评：考场虽然有形，但考查却无时不在。招聘面试的形式是多种多样的，对此，大学毕业生要有所认知和准备。另外，无论哪种形式的面试，都是对学生已具备的综合素质或专业技能的检测，只有摆正心态，注重平时的积累和培养，才能从容应对各种“检验”。【砥砺前行】教师阐述“天下大事，必作于细。”细节代表一个人的责任感和态度。初入职场的大学生应该从细节出发，认真对待职场中的每一件小事，在追求细节中逐渐养成自律的生活态度和严谨的工作态度。（八）综合式面试综合式面试是指面试官通过多种方式考查应聘者的综合能力与素质的一种面试形式。（九）无领导小组讨论无领导小组讨论是一种集体面试的测评技术。在无领导小组讨论中，需要应聘者讨论的问题通常包括以下几类。（1）开放式问题。（2）两难性问题。（3）多项选择问题。（4）操作性问题。（5）资源争夺性问题。二、面试的内容（一）基本素质1．仪表风度仪表风度是指应聘者的仪容仪态、衣着举止、精神状态等。【观看视频】《面试着装礼仪》（课本P58）二维码链接地址：bookinfo?book_id=8925&source=kj&position=box_wk【案例分享】阅读P58“案例”，试分析李军失败的原因。教师点评：一个人的行为举止反映了一个人的文明素质和做事态度，案例中小李的鲁莽行为和言语显然是他面试失败的原因。因此，我们要重视自己的一言一行，给面试考官留下好的印象。【砥砺前行】教师阐述“言行，君子之枢机；枢机之发，荣辱之主也。”一个人的言行举止不仅可以反映其修养和做事态度，还关系到其荣辱得失。因此，大学生要重视自己的一言一行，做到谨言慎行、有礼有节。2．求职动机求职动机是指应聘者为何前来应聘，对应聘职位的哪一方面最感兴趣，以及在工作中追求什么等。3．工作态度工作态度既包括应聘者过去对学习、工作的态度，也包括其对所应聘职位的态度。4．进取精神进取精神是指一种积极向上、立志有所作为的精神状态。5．自控能力自控能力主要是指控制自身行为习惯及抵御外界诱惑的一种能力。（二）相关能力1．口头表达能力口头表达能力是指将自己的思想、观点、意见或建议用语言表达出来的能力。2．综合分析能力在面试的过程中，对综合分析能力的考查主要体现为测评应聘者透过现象抓住本质、透彻地分析问题、有条理地阐述理由及提出合理的解决方案等方面的能力。3．灵活应变能力在面试的过程中，对灵活应变能力的考查主要体现为测评应聘者理解面试问题的准确性、回答问题的迅速性与准确性、应对突发问题的灵活性，以及应对意外情况的合理性等。4．人际交往能力在面试的过程中，对人际交往能力的考查主要表现为让应聘者在模拟的社交情景中扮演各种角色，以测评其人际交往倾向和与人相处的能力。（三）职业匹配度1．个性特征2．专业知识3．实践经验4．兴趣爱好【课堂讨论】以“关于面试考核的内容，你认为自己存在哪些不足？你将如何弥补自身不足，提升自身素质？”为题进行讨论，挑选学生代表阐述观点，教师点评总结。三、面试前的准备（一）深入了解用人单位毕业生可通过用人单位的内部宣传资料、网站、杂志、报纸、广告宣传手册等渠道来了解用人单位的性质、规模、特色、组织机构、金融状况、发展前景、企业信誉；了解用人单位对员工的职责、工作要求，以及给予员工的报酬、培训情况；了解用人单位招聘职位的性质、工作内容、所需知识和技能等。【案例分享】阅读P61“案例”，试分析李先生面试失败的原因。教师点评：李先生的面试经历告诉我们，面试前我们不仅要总结自己各方面的情况，还要了解用人单位的基本情况，主动关注用人单位，迎接面试的挑战。【砥砺前行】教师阐述知己知彼才能百战不殆。大学生在面试前不仅要总结自己各方面的情况，还要了解用人单位的各项情况，主动关注用人单位，从容应对挑战。（二）认真准备材料参加面试要带好求职信、个人简历、成绩单及有关证书（原件和复印件）等材料。（三）开展面试训练在面试前有必要进行一些面试技巧训练，包括学习聆听、敏捷反应、沉着应对、说话有条理、举止得体等。【观看视频】《面试中的STAR法则》（课本P62）二维码链接地址：bookinfo?book_id=8925&source=kj&position=box_wk（四）准备自我介绍大学生在进行自我介绍时，可以先说明个人基本情况，再谈一下自己的社会实践经历或工作经历最后谈一下自己对所应聘职业的看法。（五）调整面试状态在参加面试之前，大学生应适当放松，调整自己的生活规律，保证充足的休息时间，确保以饱满的精神状态参加面试。【拓展阅读】《十个经典面试问题的回答思路》（课本P62-64）四、面试的技巧（一）要谦虚谨慎（二）要机智应变（三）要扬长避短（四）要显示潜能第三节谨防各种求职陷阱【观看视频】《大学生兼职、实习之时，要小心这些诈骗套路！》链接地址：/v?vid=5299858771804451497&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video【教师提问】“你身边的人有没有遇到类似的求职陷阱？”挑选学生回答后，教师总结点评，引出课文内容。教师点评：还有利用招聘盗取个人信息；粉饰职位骗取劳动力；利用试用期榨取劳动力等。我们一定要提高警惕，谨慎应聘。一、大学生常见的求职陷阱（一）“树上开花”一是用人单位为了打响企业的知名度或者因为一些其他目的，大张旗鼓地做广告、发信息，声称要招聘“高级主管”“业务经理”，年薪若干，待遇优厚等，应聘者如云；二是一些面临倒闭的企业为了躲避债权人的追债而大量做广告、发招聘信息，给人一种不断发展壮大的错觉，来掩盖实际上的财务危机；三是企业利用高薪吸引别人的注意，来达到炒作的效果。（二）偷梁换柱现实中，大多数应聘者不愿意竞聘任务繁重、薪水较低的职位或某些基层职位，一些企业利用应聘者的这一心理，以招聘“市场总监”“财务主管”等管理职位的名义招聘基层业务人员，或以招聘“行政专员”“销售助理”等内勤职位的名义招聘外勤工作人员等。【案例分享】阅读P65-66“案例”，理解求职陷阱中的“偷梁换柱”。（三）浑水摸鱼一些实力较差的企业往往没有足够的财力聘请专业人员设计产品，便会以招聘企划人员或设计人员为名，要求应聘者按照要求做一份方案或设计图，事后再告知应聘者职位已经招满或其作品不符合要求等。【案例分享】阅读P66“案例”，理解求职陷阱中的“浑水摸鱼”。教师总结：这家快读消费品公司就是通过这种欺骗性手段，在不需要支付高额的设计费用情况下，获得吴先生的分析报告。大学生在求职时一定要谨防这类公司浑水摸鱼，窃取自己的劳动成果。（四）瞒天过海一是用人单位近期将有大项目启动或有新产品试制等，急需大批人才，而这些人才在项目完成或市场成熟后又完全失去作用，这就促使企业短时间内大量招聘，并采用在试用期内裁员的方式来减少开支；二是一些非法犯罪团伙利用高校毕业生求职心切的心理，打出“名企”招聘的招牌吸引大学生加入，等到发现上当受骗时，已经陷入这些非法团伙的陷阱之中，想要逃出已经非常困难了。（五）金蝉脱壳某些非法机构或犯罪分子在某一地方临时租用办公室，然后到处张贴或发放虚假招聘信息。待有求职者前来面试时，先以收取报名费、押金、服装费、培训费、办证费等手段非法收取求职者的钱财，然后再告知求职者几天后来正式上班。当求职者前来报到时发现已是人去楼空。【案例分享】阅读P67“案例”，理解求职陷阱中的“金蝉脱壳”。教师总结：求职者在求职时，要注意识别虚假的招聘信息，对于向求职者收取费用的公司，应谨慎对待。【观看视频】《求职中常见的侵权行为》（课本P67）二维码链接地址：bookinfo?book_id=8925&source=kj&position=box_wk【教师提问】“面对如此花样百出的求职陷阱，你知道如何预防和应对吗？”挑选学生回答后，教师总结点评，引出课文内容。教师总结：首先要通过可靠的渠道来求职，然后求职过程中要谨慎，懂得保护自己的信息，保持良好心态，不要想着天上掉馅饼的事情。二、求职陷阱的预防与应对【观看视频】《谨防求职陷阱》链接地址：/upfiles/2WM/1/1/03/daxueshengjiuyezhidao-dmwlzbh/3-5.htm（一）心态平和，提高警惕（二）多方了解，多加思考（三）谨慎应聘，拒交费用（四）注意自身信息安全【案例分享】阅读P68“案例”，小雪为什么会收到骚扰电话和垃圾短信？教师总结：大学生在求职的过程中，应当特别注意保护自身信息的安全。一般情况下，应聘时不要填写过分详细的信息资料，如家庭详细地址、家人联系电话等；上交各类证件资料时应避免交出原件。。（五）及时寻求法律保护【拓展阅读】《境外就业时如何预防求职陷阱》（课本P69）三、非法传销（一）传销的五大骗术制造“感情”假象搞传销的人往往最先从自己身边的亲人、朋友下手，即所谓的“杀熟”。灌输“暴富”理论传销者通过讲课、培训等方式对受骗者进行洗脑，让受骗者产生改变自己现状的强烈愿望。“直销”掩盖“传销”初入传销组织，需要上很多的培训课。而讲课人绝对不说自己是在搞传销，而是说在开展合法的直销，以掩盖其真实面目。【拓展阅读】《传销与直销的区别》（课本P70）开展“磨砺意志”培训就是每天安排人到市场捡菜，而且只能捡别人扔在地上的菜，休息时，男的睡地板，女的睡床铺，以激发受骗者大干一番事业的热情，即“吃着烂菜根想致富，今天睡地板，明天当老板”。实施“三捧”法则即捧“公司”、捧“上线”和捧“公司理念”，积极营造一种感恩的心态。【教师提问】“你认为如何才能避免陷入传销陷阱呢？”挑选学生回答后，教师点评总结，引出课文内容。教师总结：我们从小要培养自己的思考和行为能力，不要被外界的诱惑所迷倒。我们生活中多关注传销的危害以及新闻，这样我们就知道传销的不好之处，以及什么事传销，这样我们就不会因为无知而陷进去。传销的公司、产品、项目、理财，一般都是投资几万赚几千万几百万的事，不要起贪念。（二）预防大学生陷入传销组织的对策【观看视频】《大学生求职时应谨防传销陷阱》链接地址：/upfiles/2WM/1/1/03/daxueshengjiuyezhidao-dmwlzbh/3-6.htm社会应承担相应责任首先，加大对传销的关注和打击力度。其次，充分发挥新闻媒体的作用，有针对性地在校园周边地区加大对传销危害的宣传力度，采取正面宣传与现身说法相结合的方法，教育群众、警示社会。最后，严格立法，切实做到有法可依。学校应发挥主导作用首先，辅导员要密切关注和了解学生的思想、心理变化，并通过讲解专业知识、剖析典型案例等，帮助学生提高判断是非、抵御各种错误思想，以及识别传销的能力。最后，要建立健全大学生就业引导机制。大学生应提高防范能力首先要树立正确的成功观和就业观。其次，大学生要认清传销的本质，自觉增强免疫能力。最后，大学生要积极开展自我教育。（三）大学生被困传销组织时的应对策略记住地址，伺机报警极力寻找逃离的机会【案例分享】阅读课本上的“案例”，小刘是采取了什么样的策略脱险的？（课本P95-96）教师总结：大学生被传销组织控制的时候，不应该坐以待毙，而应积极地想办法，寻找逃离的机会。【砥砺前行】教师阐述大学生要增强防范意识，提高自我保护能力。由于大学生社会阅历浅、思想单纯，所以很容易轻信别人，致使自己身陷囹圄。大学生在求职过程中遇到问题时，切忌病急乱投医，可以征求父母和老师的意见，也可以和同学、朋友多交流。3．课堂小结此外，大学生要提前了解各类求职陷阱，以避免不必要的损失和伤害。4．布置作业（1）笔试过程中有哪些技巧？（2）面试前要做好哪些准备？（3）大学生常见的求职陷阱有哪些？请举例说明。（4）大学生遇到求职陷阱时，应如何应对？（5）大学生被困传销组织时应如何应对？

第四章课题了解就业程序维护劳动权益课时2课时教学目标知识目标：1．了解就业协议书的主要内容，签订原则和签订程序，掌握就业协议书的解除方式、违约责任及违约后果。2．了解劳动合同的基本内容和签订原则，掌握劳动合同的解除方式。3．了解离校、报到和人事代理的程序及相关手续。4．了解毕业生就业的基本权益、自我维权方式和维权途径。能力目标：1．能够按要求签订就业协议书和劳动合同。2．能够通过阅读劳动合同明确自己和用人单位的权利和义务。素质目标：增强法律意识和维权意识。教学重难点教学重点：1．签订就业协议书的原则、程序和需注意的问题。2．劳动合同的签订原则。3．毕业生就业权益的自我维护、途径和相关法律。教学难点：1．签订就业协议书的原则、程序和需注意的问题。2．劳动合同的签订原则。教学方法讲授法、问答法、讨论法。教学用具多媒体课件、教材。教学设计教学导入：概述上一章内容，抽查、评述上次课作业，引出本节课题10分钟教学过程：就业协议书15分钟劳动合同20分钟离校、报到与人事代理15分钟就业权益的维护20分钟教学小结：根据剩余时间，回顾所学知识，做练习，学生自由提问等。10分钟基本流程1．导入新课【案例导入】学生阅读案例《小王的求职经历》（课本P74），回答下列问题。教师多媒体呈现《中华人民共和国劳动合同法》的有关规定请根据上述情况，结合《中华人民共和国劳动合同法》（以下简称《劳动合同法》）的有关规定，回答下列问题。（1）该律师事务所与王某签订了劳动合同，未将劳动合同文本交给王某一份，是否合法？为什么？（2）对于该律师事务所未将劳动合同文本交付王某的行为，应当如何处理？（3）该律师事务所与王某在劳动合同中约定的违约金条款是否合法？为什么？教师总结内容，引出课文内容。2．新课讲授第一节就业协议书一、就业协议书的主要内容【观看视频】《就业协议书样例》（课本P75）二维码链接地址：bookinfo?book_id=8925&source=kj&position=box_wk就业协议书主要包括以下几方面内容。（1）高校毕业生的基本情况及意见，包括姓名、性别、身份证号、专业、学制、毕业时间、学历、联系方式、应聘意见等。（2）用人单位的基本情况及意见，包括单位名称、组织机构代码、单位性质、联系人及联系方式、档案接收地、用人单位及主管部门的签署意见等。（3）学校的基本情况及意见，包括学校名称、联系地址、就业指导负责人、院系和就业指导中心的签署意见及其他约定事项。（4）协议书条款，即高校毕业生和用人单位约定的有关内容，包括工种岗位、工作地点、工作期限、户口迁入地、违约责任、协议自动失效条款、协议终止条款及增补条款。二、签订就业协议书的原则（一）平等协商原则签订就业协议书的三方具有平等的法律地位，任何一方都不能将自己的意志强加给另一方。（二）主体合法的原则签订就业协议书的当事人必须具备合法的主体资格。对高校毕业生来说，具备合法的主体资格是指必须取得毕业资格。对用人单位来说，具备合法的主体资格是指必须具备从事各项经营或管理活动的能力，应该有录用高校毕业生的计划和自主权，否则高校毕业生有权解除协议，并且无须承担违约责任。对高校来说，具备合法的主体资格是指必须拥有合法的办学资格，拥有毕业生学籍管理权并有权派遣毕业生。三、签订就业协议书的程序就业协议书的签订一般应按以下程序进行。（1）高校毕业生本人填写基本信息，在就业协议书上以文字的形式签署自己同意到选定单位工作的意见，同时签署本人的姓名。（2）用人单位在就业协议书上签署同意接收该高校毕业生的文字意见，签字盖章，同时在就业协议书上注明可以接收高校毕业生档案的机构名称和地址。（3）用人单位和高校毕业生将就业协议书送到学校就业指导中心。（4）高校毕业生所在的院（系）和学校就业指导中心在就业协议书上签署意见并签字盖章，然后及时将一式三份中的两份就业协议书返给用人单位和高校毕业生。【案例分享】阅读P77“案例