五年级上册语文教案-第8组-25-七律·长征｜人教新课标

25七律·长征知识与能力1．会写3个生字，会认3个生字，能正确读写“泥丸、云崖”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。3．理解诗歌大意，了解红军长征过程中经历的艰难险阻，体会他们大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。过程与方法1．播放长征短视频和行军图片，让学生能直观感受到红军长征的艰辛及坚毅。2．多数量和多种形式的朗读课文，做到“读书百遍其义自见”的效果。情感、态度与价值观1．了解红军们英勇无畏、不怕艰难的革命精神、积极乐观的态度。2．培养学生吃苦耐劳、不怕困难的精神品质。教学重点1．学习生字新词，指导学生正确地、有感情地朗读课文。2．理解诗歌大意，了解红军们长征过程中遇到的艰难险阻。教学难点体会毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。2课时第一课时一、导入新课，揭示课题1．提问激趣：同学们，你们徒步去到的最远的地方是哪里？大概有多少公里？感觉怎么样地方？(学生回答)2．导入新课：那你们知道吗？在七十多年前，有人靠着自己的腿走了大概两万五千公里。途中经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，你们能想象一个人能走这么远吗？而且走了这么远的还不只是一个人，而是很多人。那他们为什么要走这么远呢？有什么目的？大家是不是都很好奇了？那让我们一起翻开课本，在《七律·长征》这首诗歌中寻找原因吧。二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，注意节奏停顿，重点指导“难、蒙、横、尽”等多音字的读音。2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“崖、丸”这些生字时，可以结合图片；学习“岷”这个字时，可以用形近字区分的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“丸”的第一笔是撇。“崖”的“山”要写得扁一点。“岷”的“山”窄短，“民”重心要稳。易错提示：“丸”的那一点一定不能漏写。“崖”下面是两个“土”，四横间距均匀。“岷”的右边是“民”，不是“氏”。(3)归类识字。归类示例：民：泯(泯灭)——眠(睡眠)——抿(抿嘴)厓：崖(山崖)——涯(天涯)(4)多音字。蒙eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(mēnɡ：蒙骗蒙头转向,ménɡ：蒙昧蒙受,měnɡ：蒙古族蒙古包))横eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(héng：横向横七竖八,hèng：蛮横飞来横祸))(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1．初读诗歌，感知诗意。(1)学生齐读诗歌，教师纠正字音。(2)教师泛读，明确停顿节奏。(3)指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出红军的英雄气概和乐观精神。明确：红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。(4)学生再次齐读诗歌，在抓准字音的同时感知诗意。2．释题，介绍背景知识。明确：1934年10月，迫于当时的革命形势，红军从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线、翻过逶迤的五岭、突破乌江天险、四渡赤水，越过乌蒙、巧渡金沙江、强渡大渡河、爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首诗。3．解释生难字词的意思。(1)先让学生列出自己不懂的字词；再让学生相互帮助，解决这些字词；最后由老师与学生一同学习。(2)教师补充学生没有提到的生难字词，或有重要意义的字词的意思。明确：逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。磅礴：形容气势盛大，广大无边。文中指山势高大、险峻。等闲：平平常常的意思。细浪：小浪花。走泥丸：小泥球在脚下滚过去。云崖：高耸入云的山崖。4．解释整首诗的意思。明确：红军不怕长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小的泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河危桥横架，凌空高悬的根根铁索在不住地晃动，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上了千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。5．再次朗读诗歌，谈谈你读了这首诗后对长征的感受。明确：难、长、险。6．诗的首联说：“红军不怕远征难”，你从哪些词语看出长征很艰难的？从诗中找出具体的词语或短语。明确：万水千山、五岭逶迤、乌蒙磅礴、金沙水拍、大渡桥、铁索寒、岷山千里雪。四、课堂小结，效果强化通过初读课文，我们知道了这首诗讲的主要内容，明确了字词的意思，对诗歌有了初步的了解，知道长征是一件很艰难的事，那既然长征这么艰难，红军们是怎么渡过这段艰难的路程的呢？他们会因为重重困难而放弃吗？他们最后胜利了吗？他们又是怎么胜利的呢？好奇的同学可以放学后跟爸爸妈妈一起读一读，我们下节课再揭晓答案。五、练习设计，巩固提升完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：泥丸悬崖岷山2．导入新课：上节课我们初步学习了《七律·长征》这首诗歌，知道了长征异常艰难，那红军面对这艰难的条件，他们的态度又是怎样的呢？今天我们将继续阅读，看看他们是以怎样的态度来对待这艰辛的二万五千里的路程的。二、课文研读，突破重难1．朗读整首诗歌，在朗读中思考下列问题。(1)朗读指导：用坚定的、藐视困难的语气读，语速要根据内容的变化时缓时急。(2)想一想全诗可以分为几部分，各部分之间有什么联系。明确：全诗可分为三个部分：第一部分是第一、二句，总的指出红军不怕远征困难，把艰难困苦看成平平常常的小事；第二部分是第三到六句，讲述了红军在长征途中“不怕远征难”的具体表现，承接着上一部分的内容；第三部分是第七、八句，总结全诗，表达出红军长征胜利后的心情。(3)红军们知道长征途中会遇到许多艰难险阻吗？明确：知道。(4)红军们知道长征路途艰险，却还是踏上了长征路程，体现了他们什么样的精神？明确：体现了红军们不怕艰难，勇于和困难作战的大无畏精神。(5)红军们知道会遇到许多困难，并且也确实遇到了许多困难，那他们对待这些困难的态度是什么？从诗中找出能概括红军态度的句子。明确：红军不怕远征难，万水千山只等闲。(6)从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？明确：万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。2．品读诗的颔联，在体会红军们大无畏的精神的同时思考下列问题。(1)诗人是怎么写红军不怕困难的？明确：“逶迤”指弯弯曲曲连绵不绝的样子；“磅礴”指气势雄伟，形容山连绵不断、高大雄伟。“细浪”是翻着浪花的细流，“泥丸”是泥团子、小泥球。诗人用“细浪”“泥丸”形容水很小，山很小，这是红军眼里的山。写山大，表现红军远征的艰难；写山小水小，表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气概。(2)从中你感受到了红军身上的什么精神？明确：不怕困难、无所畏惧、无比乐观……3．品读诗的颈联，回答下列问题：(1)在这里，诗人写道：“金沙水拍云崖暖”，渡过湍急的河流本来应该浑身湿透、手脚冰凉才对，为什么红军他们渡过金沙江时反而感到“暖”呢？明确：(介绍巧渡金沙江的故事：1935年红军巧渡金沙江，金沙江形势险要，敌人控制很严，但红军在渡口俘获了过江侦察的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵，不费一枪一弹，夺取了对岸阵地，使大部队巧渡成功。)因为红军们没有浪费一颗子弹，没有一个士兵受伤，就渡过了金沙江，心里非常高兴，所以感到温暖。“暖”字表达了红军战士巧渡金沙江的欢快心情。(2)从“暖”字中你读懂了什么？明确：红军战士的革命乐观主义精神。(3)你是怎么理解“大渡桥横铁索寒”中的“寒”字的？明确：大渡河地势险要，河面宽300多米，泸定桥横空高悬于大渡河上，当时桥上的木板已被敌人抽掉，只有13根铁链寒光闪闪，看了让人心寒。渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的弹雨前进，不怕牺牲，终于夺下泸定桥。这场战斗非常激烈，死伤了很多红军战士，红军战士心里非常难受。“寒”字既是写战斗场面的艰险，表现了红军们飞夺泸定桥的惊险悲壮，也是写红军们心里的感受，体现出红军不怕流血牺牲，勇往直前的战斗精神。4．诗的尾联写道：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”据资料记载，岷山海拔5000米左右，终年积雪(教师放图片)，要想爬过这座山会面对许多想不到的困难，然而面对生命的威胁，红军们却很欣喜？这是为什么？他们喜的是什么？明确：因为过了岷山，长征就结束了，所以现在他们看到的不是山，而是胜利。看到胜利自然会高兴了。5．红军们把翻越雪山也看作是普普通通、平平常常的事，这又充分体现了他们什么样的精神品质呢？明确：英勇无畏、乐观向上。6．谈谈你心目中红军的形象。三、课堂小结，效果强化1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。(1)概括了红军态度的句子是：________________。明确：红军不怕远征难，万水千山只等闲(2)从“________________”这两句诗中可以看出“红军不怕远征难”。明确：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸2．朗读全诗，思考：这首诗体现了红军怎样的精神？明确：体现了红军不怕困难，英勇无畏，积极乐观的精神。四、练习设计，巩固提升完成本课对应训练。五、板书