五年级上册语文教案-《泊船瓜洲》人教课标版

人教版五年级语文上册《泊船瓜洲》教学设计《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。全诗的大意是：从京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。教学目标：1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。教学重难点：1、理解诗意，积累古诗。2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。教具准备：课件学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。教学过程：一、谈话了解学情导入1、同学们，我们已经预习了第五课《古诗词三首》，通过预习，你有什么收获呢？2、非常好，大家了解到了这三首诗词都是表达诗人思念家乡的情感的，诗人是如何表达的呢？让我们先学习宋朝的大诗人王安石写的《泊船瓜洲》。(板书课题)3、王安石，听说过吗？二、知诗人，解诗题（一）知诗人大家在预习时了解了作者吗？，谁愿意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。（二）解诗题1、王安石是宋朝一位杰出的政治家，知识渊博的学者，还是一位著名的诗人。这首诗是他沿着长江行驶的旅途中写的。那么，是在旅途的哪儿写的呢？2、瓜州在哪呢？画示意图，帮助了解瓜洲、京口、钟山的位置。3、谁来说说这个“泊”是什么意思？那么泊船瓜洲连起来讲是什么意思呢？师小结：刚才我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。那么王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢？请同学们轻声读一读。三、抓字眼，明诗意1、学生自己诵读2、指名读古诗，讲解“间”“间”字应该怎么读呢？请同学们自己在读前两句，体会一下京口和瓜州的位置关系请一位同学来标注一下同学画的很棒，瓜州在这儿，京口在它的对岸（江南），就是现在的江苏省无锡市。京口和瓜州，一个在江南，一个在江北，就一条（横向的）河的距离之内。3、理解“数重山”中“数”的意思。钟山又在什么位置呢？谁能在图上标注一下。老师：看来从瓜州到王安石的家乡钟山就隔着一条（横向的）河、几座山的距离，离得很近了，往下读。学生：读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”4、理解“绿”和“还”的意思。绿：吹绿、染绿。还：归、在本诗中是回家的意思。老师：现在这个“还”的音你能读准了吗？5、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意思。6、再次轻声读诗，试着说一说诗的意思诗意：（对面的）京口和（这里北岸的）瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，（再远处的）钟山也就只是隔着几重山峦而已。春风又把（对岸的）江南大地吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我回到（对面江南的）故乡呢？总结：刚才我们就是抓住了诗句中难理解的的字眼，弄懂了诗的大意，也就是抓字眼，明诗意（板书）四、入诗境，悟诗情1、听录音诵读，引导学生边读诗边想象诗描绘的画面。如果你是诗人，站在船头，遥望家乡，你头脑中会出现一幅怎样的画面？2、想到诗人脑海中浮现的许多的美景，这么多的美景，诗人是用哪句话来概括的？体会“绿”字的精妙3、小结：刚才我们把自己当成了诗人，更深地体会到诗人写这首诗的感情，就是“想意境，悟到了诗情”（板书入诗境，悟诗情）四、再读体会课件播放春天江南的美景，生欣赏后放声诵读古诗。再次感受诗人这个“绿”字的内涵。老师小结：“一水间，数重山”足以感受出诗人归心似箭，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”不能马上回到家乡的惆怅之情自然流露。由此可以看出整首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。五、背诵、默写古诗1、小声试背、同桌互背、男女生比赛背。2、打开作业本默写古诗。作业设计1、默