五年级上册语文教案-2.5古诗词三首-《泊船瓜洲》《秋思》人教新课标

《古诗词三首》教学设计——《泊船瓜洲》《秋思》教学目标：1、学会自主阅读古诗，能通过看注释、边读边想象等方法，感知诗词大意并体会诗人浓浓的思乡情。2、正确、流利、有感情地朗读两首古诗。3、掌握古诗词的学习方法。4、背诵两首古诗。教学重点、难点自主阅读古诗，能通过看注释、边读边想象等方法，感知诗词大意并体会诗人浓浓的思乡情；掌握学习古诗的方法。教具准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、激趣导课1、背诵已学过的古诗。2、下面，我们就来学习《古诗词三首》，今天这这节课，我们先来学习前两首。板书课题：《泊船瓜洲》二、研读新知《泊船瓜洲》（一）读诗句1、自由读古诗，要求：读第一遍的时候，注意把字音读准；读第二遍的时候，要注意诗句的停顿，争取把诗念通顺。指名读——正音——齐读。2、大家对学习古诗，还有没有更高的要求？组织学生发表观点，教师相机作简单评点。（二）明诗意1、我们学古诗仅仅会读还是不够的，（板书：读诗句）还要——（板书：明诗意）2、怎样才能弄明白诗的意思？组织学生发表观点，教师补充学生未提及的其他方法。3、同桌之间运用刚才提到的那些方法，试着说说《泊船瓜洲》这首诗的意思，遇到困难可以请教其他同学或老师。4、指名说诗意。教师相机指导学生弄清楚三个地方位置关系，可根据学生汇报时的回答，采用板画的形式。5、让学生看着板画再把前两句的意思说一遍。（三）悟诗情1、指名读古诗，其他同学认真听，这位同学读完之后，说说你仿佛看到了什么？2、此时的江南可能是一片葱绿，可能是一片生机盎然，作者心中也想到了这些，他用哪个字写出了江南的景色？3、难道王安石只陶醉于家乡的美景吗？请同学们再来体会着读一读，看看你又读出了什么？4、补充背景资料：据说，此时王安石在经历了政治上的两次失败之后，再一次被皇上召见，对于改革已经失去信心的他，只能再次被迫离开家乡到京城赴任。知道了这些，这一走，就很有可能再也听不到——读这一走，就很有可能再也见不到那躺在病床上已经生命垂危的儿子了——读5、此时，我们不难体会王安石内心那份不知何日是归期的无奈（板书：不知何日是归期）现在，你的心中又是一份怎样的感受？指名说感受，然后读——齐读6、背诵7、小结学习方法，导出第二首诗的学习。板书课题——秋思《秋思》提出要求：老师提醒大家，在学习的过程中可以动笔写一写你的收获，也可以把自己不懂的地方圈画出来。学生自学，教师巡视指导。教师要深入到学生中间，了解学情。1、指读，正音。2、指名说诗意。此环节结合学生说诗意，抓一个重点词语，理解其意思，体会思乡之情。小结：在张籍写了又拆，拆了又写的那封信中，我们不难感受一封家书意万重的浓浓深情。3、大家能不能看着插图再结合诗意想象一下，用自己的话把这个故事给大家说一说？4、读出情感。5、指名配乐朗读。6、背诵。三、对比阅读1、我们不难发现，同样是思乡，两首诗除了朝代不一样，作者不一样，还有哪些不同之处呢？2、虽然选取的时节不同，所写的内容也不同，表达的确是同样的情感。再来分别读一读。3、思乡的诗写了千百年，今天还在写；思亲的诗读了千百年，今天还在读。老师搜集了一些思乡的诗词，咱们一起读一遍。（此环节机动）四、布置作业1、课下搜集表达思乡情