2024新版2025秋人美版艺术美术三年级上册第2单元 第2课蔬果显墨韵 教案教学设计

三年级上册第二单元第2课《蔬果显墨韵》教学设计课题蔬果显墨韵单元第二单元学科美术年级三年级上教材分析本课以“蔬果显墨韵”为主题，教材配备丰富的图片和案例，如《花果图册页之一》《六柿图》等，直观展示水墨蔬果作品的魅力，帮助学生更好地理解和赏析；同时，教材注重实践性，设计了“调一调”“做一做”等合理的创作任务和活动，引导学生将理论知识转化为创作能力；此外，教材还体现时代性，适当融入现代设计中对水墨蔬果元素的运用案例，让学生认识到水墨蔬果在当代的价值与意义。2022新课标要求强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。学习目标与核心素养1、艺术表现：学会概括蔬果造型为几何形态，通过笔墨展现蔬果艺术美感，完成水墨蔬果作品创作。2、创意实践：尝试水墨蔬果与生活结合，创作装饰作品，拓展水墨艺术应用场景。3、通审美感知：品鉴学生创意作品体会水墨艺术在创意表达中的独特韵味，提升对水墨蔬果审美情趣的感知。4、文化理解：透过水墨蔬果创作与欣赏，体会传统水墨艺术的文化内涵，理解其在当代生活中传承与创新的文化价值。学情分析三年级学生具备基础绘画能力，但对水墨专业技法接触较少，需直观示范，对墨色的浓淡干湿变化、笔触的运用等内容仍需加强学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。重点1、准确把握水墨蔬果作品的核心特点，包括墨色、笔触等2、理解水墨蔬果作品背后的艺术内涵难点1、如何避免对水墨蔬果元素的生硬模仿2、实现水墨蔬果表现中传统与创新的融合材料准备绘画工具（毛笔、墨汁、宣纸、调色盘等）、辅助工具（笔洗、镇纸等）。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课大家说一说：真实的藕和莲蓬有什么特点？（展示石涛作品）这幅画里的藕和莲，画了这些细节吗？和真实的比，有什么不一样？总结：水墨画不追求和真实一模一样，而是抓住最主要的特点，用简单的线条和墨色来画，这就是水墨的简洁美！观看图片。思考回答问题初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。讲授新课一、艺术欣赏任务一：欣赏经典作品，感受艺术的美。水墨画中的蔬果造型简洁概括墨色丰富，体现出与自然之美不一样的艺术之美。想一想，艺术家是如何表现柿子的特点的？画家根据柿子的形态特点，经过概括与夸张，将柿子的造型表现得圆中带方，具有艺术的美感。（出示图片）知识窗水墨蔬果不像真实蔬果那样追求逼真的外形复刻，而是通过概括、夸张的手法提炼形态。比如画南瓜，会把圆圆的南瓜形状用简洁的墨块和线条表现，突出其圆润又带独特曲线的特征，让造型更具艺术感染力。画葡萄，老藤错落低垂，串串葡萄倒挂枝头，以大块水墨点成茂叶，用干墨勾勒葡萄枝，将葡萄和枝叶的形态进行了高度概括，仅略得其意。二、感知体验任务二：感知调色趣味，体验中锋、侧锋用笔。画一幅蔬果图要用到哪些颜色？如何调出这些颜色?在作画时应该如何体现用笔技巧？调一调：体验调和不同颜（墨）色，感受调（墨）色的趣味。（出示图片）小贴士如何调出不同的颜色（出示图片）调色：调绿色（像画叶子），藤黄和花青搭配，多试试比例，调出不同深浅的绿，表现叶子的层次。小技巧宣纸吸水性强，下笔要果断，但也别紧张。要是画错了，别着急涂掉，可以巧妙改成其他部分，说不定有意外效果。三、感知体验做一做：以白菜为例，体验中锋、侧锋用笔的方法。（出示图片）1.用笔蘸淡墨，以中锋勾出白菜的轮廓。2.用笔肚蘸淡汁绿，笔尖蘸深汁绿，以侧锋画菜叶。3.分别蘸深汁绿和重墨用中锋勾出叶脉和菜根。知识窗利用墨的浓淡、干湿变化展现蔬果特质。画鲜嫩的白菜叶，用淡墨、湿墨表现叶片的水润；画老莲蓬，用干墨、浓墨体现其干枯、有质感的状态，通过墨色营造独特艺术氛围，传递蔬果的“神韵”。四、创想实践任务三：创作水墨蔬果作品。可以把蔬果的造型归纳为圆形或椭圆形，把蔬果的叶子归纳为长方形，试着画一画。（出示图片）重墨侧锋铺叶子浓墨中锋勾叶脉朱砂中锋点果子知识窗中锋、侧锋等笔法让水墨蔬果富有变化。中锋行笔线条挺拔、有力，画蔬果的主茎、叶脉常用；侧锋笔触灵活、多变，画蔬果的叶片、圆润轮廓时，能展现出自然的形态和灵动的感觉。五、活动拓展你能画出更多有创意的作品吗？运用本课所学进行创作吧！（出示图片）学生作品（出示图片）六、奇思妙想你读过有关蔬果的童话故事吗？请小组合作，用画笔讲述蔬果故事展示时可以配上优美的背景音乐。（出示图片）观看视频学生作品（出示图片）仔细欣赏经典水墨蔬果作品，如《六柿图》等，分析作品中蔬果的造型、墨色运用等艺术处理方式。进行调色实践，体验藤黄色与花青色调和成汁绿色的过程，感受调（墨）色的学习小贴士。以白菜为例，按照步骤体验中锋、侧锋用笔的方法，练习不同笔法的运用。按照创作步骤，尝试创作水墨蔬果作品，如葡萄等，将蔬果造型归纳为简单几何形状进行表现。运用本课所学的水墨蔬果创作方法，创作更多有创意的作品。小组合作，用画笔讲述蔬果故事，并配上背景音乐进行展示。提升学生的艺术鉴赏能力，让学生从经典作品中汲取灵感，理解水墨画的审美内涵。让学生在实践中掌握基本的调色方法，了解色彩在水墨画中的运用。帮助学生进行特点总结，强化所学知识点。帮助学生熟练掌握中锋、侧锋等用笔技巧，为水墨蔬果创作奠定技法基础。引导学生将所学的造型方法和笔墨技巧运用到实际创作中，提高学生的动手能力和创作能力。进一步巩固学生所学的知识和技能，鼓励学生大胆创新，创作出具有个人风格的作品。培养学生的团队合作精神和综合表现能力。课堂练习请同学们完成P26-28页的练习题。完成课堂练习巩固课堂知识课堂评价趣味评价体系表——"星光小画家"成长记完成本次课的自我评价。针对学生的学习效果进行点评。课堂小结在本次课程中，我们先通过赏析水墨蔬果作品总结了此类作品的主要特点，如墨色丰富、笔触多样、造型概括等，强化学生的认知；其次，总结学生在赏析过程中的感悟与发现，鼓励他们分享对水墨蔬果的理解；然后，点评学生的创作作品，肯定其中运用水墨技法的亮点，指出需要改进的地方，强调传统水墨与创意表现的结合。课后作业以“我的家乡民俗”为主题，结合民间美术的装饰特点，创作一幅完整的装饰画，要求体现出质朴热烈的感情。完成课后作业。在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。板书蔬果显墨韵一、赏析水墨蔬果作品二、体验调色感受调色趣味三、学习用笔方法创作四、创作水墨蔬果作品五、作品绘画实操练习六、学习知识拓展课外拓展/课外阅读内容1、石涛的自然探索石涛是很厉害的水墨画家，他画的蔬果自由、灵动。他小时候喜欢观察自然里的花草蔬果，然后把它们画下来，他的画里有对生活的热爱。你们也去看看家里水果、菜篮，把看到的有趣样子画下来哟！（出示图片）2、牧溪的墨趣柿子牧溪画《六柿图》，简单几个柿子，却很有韵味。他画画很随性，拿笔蘸墨，想浓就浓、想淡就淡，墨多了，柿子看着沉甸甸；墨少点，又像蒙层薄纱。简单几笔，把柿子的美全留住，还藏着好多滋味。（出示图片）3、传统水墨可以进行哪些创新呢？绘制水墨蔬果主题的手机壳。绘制水墨蔬果书签图案。（出示图片）4、水墨蔬果装饰在一些传统建筑的装饰中，水墨蔬果元素也有巧妙应用。比如中式园林里的屏风，不少会绘制水墨蔬果图案，像葡萄藤缠绕的画面，寓意着家族兴旺、硕果累累，既美化了环境，又传递了美好期许。（出示图片）教学反思本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在“造型·表现”