2024新版2025秋人美版艺术美术八年级上册第一单元第1课《故宫遇上卢浮宫》核心素养教案教学设计

人美版八年级上册第一单元第1课《故宫遇上卢浮宫》教学设计课题故宫遇上卢浮宫单元第一单元学科美术年级八年级核心素养教学目标审美感知：感知故宫与卢浮宫的建筑形制、藏品之美，体会中西艺术的不同审美取向。艺术表现：能用简洁图示或语言归纳两座宫苑的布局、装饰特点。创意实践：借助“数字博物馆”工具，完成“一件藏品”的跨文化联想小海报。文化理解：理解“文化遗产”在人类共同价值中的地位，树立尊重、保护、共享意识。教学内容分析教材以“故宫”与“卢浮宫”双视角并列呈现，通过宏观建筑—微观藏品—文化理念三条主线，引导学生进行跨文化比较，为后续中外艺术专题学习奠基。学情分析1.学生已具备网络检索、PPT简单制作能力。2.对故宫相对熟悉，对卢浮宫多停留在“蒙娜丽莎”层面，缺乏整体认识。3.喜欢短视频、图文打卡，需要教师创设“沉浸式”体验与任务驱动。教学重点故宫与卢浮宫在建筑布局、藏品类型中的“同”与“异”。教学难点透过形式差异理解背后“东方式礼制与天人合一”“西方式理性与宗教人文”的文化根源。教学方法情境导入法、小组合作探究、多媒体辅助教学、任务驱动法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：导入播放一段融合故宫与卢浮宫建筑、藏品精彩片段的视频，播放结束后，提问学生：“在刚刚的视频里，大家看到了哪两个著名的地方？关于故宫和卢浮宫，对于它们对中外文明发展的贡献，你们对它了解多少？”过渡语：“大家的感受都非常敏锐！故宫和卢浮宫，一个是东方艺术的宝库，一个是西方艺术的殿堂，它们背后有着怎样的故事和独特魅力呢？让我们一起走进今天的课程，探寻《故宫遇上卢浮宫》的奇妙之旅。”认真观看视频，积极回应教师问题，分享自己对故宫和卢浮宫的直观感受，如故宫很壮观、很有中国传统味道，卢浮宫看起来很华丽、很有西方特色等。通过视听结合的方式，迅速抓住学生注意力，激发学生对故宫和卢浮宫的兴趣，为后续深入学习营造良好氛围，同时初步引导学生关注两者的差异。环节二：知识新授任务一：了解故宫与卢浮宫的历史地位和文化贡献。故宫卢浮宫概况①师播放故宫视频并提问：关于故宫你了解多少？②小结：故宫概况③师播放故宫视频并提问：关于故宫你了解多少？④小结：卢浮宫概况任务二：了解故宫与卢浮宫的异同点和文化交融之处。故宫建筑解读展示故宫全景图、中轴线示意图、太和殿等主要建筑高清图片，运用PPT演示文稿，详细讲解故宫始建于明朝永乐年间，作为明清两代皇家宫殿的历史地位。结合图片，分析故宫“天人合一”的设计理念，强调中轴线对称布局体现的封建等级秩序，介绍宫殿建筑如太和殿在建筑结构（斗拱等）、色彩运用（红墙黄瓦）等方面的特色以及故宫的珍藏品。过渡语：“故宫的建筑气势恢宏，承载着深厚的东方文化。那远在西方的卢浮宫，它的建筑又有着怎样的独特之处呢？”3.卢浮宫建筑解读分析卢浮宫在整体布局上的不同点有哪些？呈现卢浮宫整体建筑外观图片，引导学生分析它和故宫的装饰有哪不同？讲述卢浮宫从中世纪城堡逐步演变为世界顶级博物馆的历程。分析卢浮宫建筑风格，卢浮宫融汇古典主义、巴洛克等多种风格的建筑形制，壮丽雄伟、富丽堂皇，展厅四壁及顶部有精美的壁画及浮雕。对比卢浮宫与故宫在建筑空间布局（如开放与封闭性）上的不同。师呈现图片并提问：故宫与卢浮宫展厅布局有什么不同？过渡语：“了解了两座宫殿的建筑特色，它们的馆藏更是丰富得令人惊叹。接下来，我们一起走进故宫和卢浮宫的艺术藏品世界。”3.藏品介绍分别选取故宫具有代表性的藏品，如《三龙二凤冠》、三羊尊（青铜器）（介绍其历史背景、造型特点、青铜工艺）、金镶宝石朝冠耳炉等作品；介绍藏品的创作年代、材质、艺术风格与文化价值。卢浮宫的经典藏品，如《蒙娜丽莎》（讲解达·芬奇绘画技巧、人物神秘微笑背后的可能含义）、《胜利女神》雕塑（分析雕塑动态、表现手法、古希腊文化内涵）等作品。利用图片、视频等多媒体资源，简要介绍藏品的创作年代、材质、艺术风格与文化价值。4.对比发现：师引导学生通过对比，发现其中的区别与联系了吗？并思考产生这些共性与差异的根源在哪里？学生观看视频并回答问题认真聆听教师讲解，观察图片，思考故宫建筑布局与设计理念的关系，可适时提问，如“为什么太和殿的屋顶样式这么特殊？”观察卢浮宫建筑图片，对比之前所学故宫建筑，在教师引导下思考并回答两者在建筑风格、空间布局上的差异，如“卢浮宫的建筑感觉更开放，不像故宫被围墙围得那么严实”。观看图片并回答问题。认真欣赏藏品图片与视频，聆听教师讲解，感受不同藏品的艺术魅力，可小声交流自己对藏品的直观感受。思考并回答问题。让学生系统了解故宫建筑的基本信息、为接下来内容做铺垫。让学生系统了解故宫建筑的基本信息、设计特色与文化内涵，培养学生对中国传统建筑艺术的认知与图像识读能力。通过对比，加深学生对卢浮宫建筑特色的理解，培养学生的审美判断能力，让学生感受西方建筑艺术的魅力与文化内涵。培养学生的观察能力和分析能力。2拓宽学生艺术视野，让学生初步接触中外经典艺术作品，提升图像识读与文化理解能力，为后续对比分析藏品做铺垫。培养学生的善于发现的能力和总结能力。环节三：课堂小结教师对本节课内容进行全面总结，回顾故宫与卢浮宫在建筑、藏品方面的特色与差异，强调两者都是人类艺术史上璀璨的明珠，承载着深厚的文化底蕴。再次点明中外艺术虽风格各异，但都反映了人类对美的追求与创造力，鼓励学生尊重多元文化，持续探索艺术世界。认真聆听教师总结，梳理本节课重点知识，加深对中外艺术瑰宝的认识。帮助学生构建完整知识体系，强化对重点内容的理解与记忆，升华学生对多元文化的认知与态度。作业布置查阅故宫和卢浮宫的艺术品，开展归类学习。请同学们利用课余时间去查阅故宫和卢浮宫的“数字博物馆”。依托数字平台，分别从它们的藏品中选择自己认为典型的作品，进行归类学习。拓展迁移联想故宫和卢浮宫是中外文明互鉴的典范。请同学们在生活中仔细观察，看看哪些事物是中外文化相互影响形成的。教学反思在本次教学中，通过多种教学方法与丰富活动，学生对故宫与卢浮宫的建筑和藏品有了较深入理解，小组合作探究也锻炼了学生多方面能力。但部分