小学英语四年级 Unit4 At the Farm 蔬菜主题教案

小学英语四年级Unit4AttheFarm蔬菜主题教案一、教案基础信息适用年级：小学4年级（三年级起点）对应课时：Unit4AttheFarmPartALet'slearn&Let'stalk（第1课时，40分钟）核心主题：认识农场中的蔬菜，运用句型询问与描述蔬菜衔接关联：可结合此前所学的Therebe句型，拓展场景化表达（如“Therearemanytomatoesinthegarden.”）二、教学目标1.知识目标掌握核心词汇：tomato（西红柿）、potato（土豆）、carrot（胡萝卜）、greenbean（青豆）、vegetable（蔬菜，复数vegetables）掌握重点句型：特殊疑问句：“Whatarethese?They're...”（这些是什么？它们是……）一般疑问句及回答：“Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.”（这些是……吗？是的，它们是。/不，它们不是。）理解词汇单复数变化：tomato→tomatoes，potato→potatoes2.能力目标能准确认读、拼写蔬菜词汇，描述蔬菜特征（如颜色、形态）能运用核心句型在农场情境中询问、辨认蔬菜，完成简单对话能结合Therebe句型拓展表达（如“Therearesomecarrotsinthefield.”）3.情感目标感受农场劳动的乐趣，认识蔬菜的营养价值，养成健康饮食习惯培养团队合作意识，乐于参与情境互动与实践任务三、教学重难点重点：蔬菜词汇的认读与记忆，“Whatarethese?They're...”“Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.”句型的运用难点：tomato、potato的复数变化规则，“these”与“they”的指代对应四、教学准备教具：新鲜蔬菜实物（西红柿、土豆、胡萝卜、青豆）、蔬菜图片卡片、农场场景PPT、“农场助农直播间”背景板学具：每人1套蔬菜词汇卡片、小组任务单、彩色画笔素材：农场主欢迎视频、蔬菜主题说唱音频、膳食金字塔科普短片五、教学过程（一）热身导入：情境唤醒（5分钟）说唱热身播放改编蔬菜主题说唱（旋律套用《OldMacDonaldHadaFarm》），师生伴随节奏拍手吟唱：Tomatoesred,potatoesbrown,Carrotsorange,greenbeanslong.Whatarethese?Whatarethese?Theyarevegetables,yestheyare!情境导入出示农场主Mr.MacDonald的欢迎视频：“Welcometomyfarm!Ineedhelptopickvegetables.Canyouhelpme?”教师引导提问：“Look!We'reonafarmnow.Whatvegetablescanweseehere?Let'sfindthemtogether!”设计意图：通过说唱激活语言感知，借助虚拟情境衔接主题，贴合四年级学生具象思维特点。（二）新知探究：词汇与句型学习（15分钟）词汇教学：认识蔬菜家族实物直观呈现：依次展示西红柿、土豆、胡萝卜、青豆实物，引导学生观察颜色、形状，教师示范发音（tomato/təˈmɑːtəʊ/，potato/pəˈteɪtəʊ/等），强调重音位置。单复数辨析：结合实物数量变化讲解：“Onetomato→Twotomatoes.Onepotato→Twopotatoes.”总结“以o结尾的有生命名词加-es”规则，出示口诀：“土豆番茄爱跳舞，词尾要加-es”。卡片配对游戏：发放词汇卡片与图片，学生快速配对并说出单词，巩固认读。句型教学：互动问答情境示范：教师手持西红柿实物提问：“Whatarethese?They'retomatoes.”再持土豆问：“Arethesetomatoes?No,theyaren't.They'repotatoes.”引导学生模仿问答。规则梳理：通过板书明确句型结构：询问物品：Whatarethese?→回答：They're+复数名词.确认物品：Arethese+复数名词?→回答：Yes,theyare./No,theyaren't.实物互动：学生分组用实物卡片练习对话，教师巡回指导发音与句式结构。（三）巩固练习：情境任务（12分钟）任务一：农场蔬菜大搜索（小组合作）出示农场场景PPT（分“菜园”“温室”“仓库”区域），每组领取任务单：A:Arethesepotatoes?B:Yes,theyare.A:Whatarethese?B:They'repotatoes.用“Arethese...?”询问图片中的蔬菜，其他组员用“Yes,theyare./No,theyaren't.”回应找到3种蔬菜后，用“Whatarethese?They're...”记录在任务单上示例：任务二：助农直播间（角色扮演）搭建“农场助农直播间”场景，每组选1名“主播”、2名“顾客”：主播手持蔬菜卡片介绍：“Look!Thesearecarrots.They'reorange.”顾客提问：“Arethesetomatoes?Whatarethese?”主播回应并推荐：“Yes,theyare.They'reyummyandhealthy!”设计意图：通过分层任务落实语言运用，角色扮演贴近生活实际，提升课堂参与度。（四）拓展延伸：跨学科融合（5分钟）句型拓展：结合此前所学Therebe句型，引导学生描述农场场景：示例：“Therearesomegreenbeansinthegarden.Thereisabigtomatoontheplant.”科普渗透：播放“膳食金字塔”短片，教师引导：“Vegetablesaregoodforus.Weshouldeatmorevegetableseveryday.”学生分享：“Ilikecarrots.Theyarehealthy.”设计意图：实现句型知识迁移，融入健康饮食教育，挖掘主题育人价值。（五）课堂小结与作业（3分钟）核心回顾词汇：tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans,vegetables句型：Whatarethese?They're...;Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.规则：土豆番茄复数加-es分层作业基础层：抄写蔬菜词汇（单复数各1遍），用核心句型编2组对话提升层：观察家里的蔬菜，用3句话描述（含1句Therebe句型）拓展层：绘制“我的蔬菜园”，标注蔬菜名称并写出2句英文介绍六、板书设计Unit4AttheFarm(Vegetables)【Vocabulary】【Sentences】tomato→tomatoes1.--Whatarethese?po