西师大小学四年级语文上册《秋天向我们微笑》教案

西师大小学四年级语文上册《秋天向我们微笑》教案课题名称秋天向我们微笑授课年级四年级上册课时安排2课时教材分析《秋天向我们微笑》是西师大版小学语文四年级上册的一篇课文，这是一首充满生活气息和童真童趣的现代诗歌。诗歌以儿童的视角，生动描绘了秋天里大自然的种种美好景象以及丰收的喜悦。课文语言浅显易懂，节奏明快，运用了拟人、比喻等多种修辞手法，将秋天的景物写得活灵活现，富有感染力。通过学习这首诗歌，不仅能让学生感受秋天的美丽与丰收的快乐，还能培养他们热爱大自然、热爱生活的情感，同时提升其语言积累和审美鉴赏能力。学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，对诗歌这种文学体裁也并不陌生。他们对大自然充满好奇，乐于观察，也喜欢朗读富有韵律感的文字。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写景物的课文，对季节特征有一定的感知。然而，他们对于诗歌中拟人化手法的精妙运用以及作者如何通过具体景物表达情感的深层理解可能还存在不足，需要教师加以引导和点拨。教学目标1.知识与技能：*认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的段落。*理解诗歌内容，感受秋天的美好景象和丰收的喜悦。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解诗歌大意，体会诗歌的语言美和意境美。*学习作者观察事物的方法和运用拟人、比喻等修辞手法的表达技巧。3.情感态度与价值观：*感受秋天的美丽景色和丰收的快乐，培养热爱大自然、热爱生活的积极情感。*激发学生对文学作品的阅读兴趣，培养审美情趣。教学重难点1.教学重点：*引导学生有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受秋天的美好和丰收的喜悦。*品味诗歌优美生动的语言，特别是拟人化手法的运用。2.教学难点：*理解“秋天向我们微笑”的含义，体会诗人在字里行间所蕴含的对秋天的喜爱和赞美之情。*学习将所学方法迁移到自己的观察和习作中。教学准备1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含秋天的美景图片、相关音频或视频片段）、生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集与秋天相关的图片或小故事。教学过程第一课时一、激趣导入，感知秋韵1.（课件展示：秋天五彩斑斓的景色图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、挂满果实的果园等，配以轻柔的背景音乐）教师导入：同学们，请看大屏幕，这是什么季节的景色？（学生回答：秋天）是啊，秋天就像一位神奇的画家，把世界装扮得如此绚丽多彩。今天，我们就要学习一首描绘秋天的诗歌，题目是——《秋天向我们微笑》（板书课题）。看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生质疑，如：秋天为什么会微笑？秋天是怎样微笑的？）带着这些问题，让我们一起走进诗歌，去探寻秋天的秘密吧！二、初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查工具书。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正易错读音。（如：“粱”是后鼻音，“颊”读jiá，“硕”是翘舌音等）*引导学生结合上下文或联系生活实际理解词语意思，如“饱满”、“脸颊”、“金灿灿”、“笑盈盈”等。3.再读课文：学生再次朗读课文，要求读得正确、流利。思考：这首诗主要写了秋天的哪些景物？（学生边读边圈画，初步感知诗歌内容）4.梳理脉络：师生共同交流，梳理出诗歌中描写的景物（如：苹果、葡萄、玉米、高粱、棉花、稻子、枫叶、柿子、雁群等）。三、品读感悟，体会诗情（学习1-3小节）1.学习第一小节：*指名朗读第一小节。提问：秋天来了，果园里的果实有什么变化？（苹果“脸蛋儿红”，葡萄“披上紫袍”）*引导学生抓住“脸蛋儿红”、“紫袍”等词语，体会拟人化写法的妙处。提问：作者把苹果和葡萄当作什么来写了？这样写有什么好处？（把苹果和葡萄当作人来写，使它们显得更加可爱、生动形象）*学生想象画面，带着喜悦的心情朗读第一小节。2.学习第二小节：*小组合作学习：朗读第二小节，讨论：田野里的庄稼怎么样了？你从哪些词语感受到的？（玉米“乐开了怀”，高粱“红了脸”，棉花“吐出白云”，稻子“笑弯了腰”）*小组代表发言，教师相机点拨，引导学生品味“乐开了怀”、“红了脸”、“笑弯了腰”等词语所蕴含的丰收喜悦之情。*全班齐读，读出庄稼丰收的热闹景象和人们的喜悦心情。3.学习第三小节：*自由朗读第三小节。提问：秋天里，还有哪些景物也在向我们“微笑”？（枫叶、柿子、雁群）它们是怎样“微笑”的？*引导学生理解“枫叶像一团火”、“柿子挂满枝头”、“雁群撒下一阵暖暖的叮咛”等句子的含义，感受秋天景色的多姿多彩和大自然的生机。*教师范读，学生模仿，体会诗歌的韵律和情感。四、课堂小结，拓展延伸1.小结：同学们，这节课我们认识了秋天果园里的苹果、葡萄，田野里的玉米、高粱，还有山坡上的枫叶、柿子和天空中的雁群，它们都在向我们展示秋天的美丽和丰收。2.作业：*熟读课文，背诵1-3小节。*抄写本课生字词各三遍。*留心观察身边的秋天景色，用几句话写下来。第二课时一、复习回顾，导入新课1.背诵检查：指名背诵1-3小节，全班齐背。2.谈话导入：上节课我们感受到了秋天果园的香甜、田野的丰收和山野的多彩。秋天的微笑还藏在哪里呢？让我们继续学习课文的4-6小节。二、深入研读，品味语言（学习4-6小节）1.学习第四小节：*指名朗读。提问：“秋风”是怎样的？它做了哪些事情？（“秋风是个淘气的孩子”，“把叶子吹得满地跑”，“在林间欢快地舞蹈”）*讨论：作者为什么说秋风是个“淘气的孩子”？你从哪些词语感受到秋风的“淘气”和“欢快”？（引导学生体会“吹得满地跑”、“欢快地舞蹈”等拟人化描写，感受秋风的活泼可爱。）*学生扮演“淘气的秋风”，边朗读边做动作，体会秋风的动态美。2.学习第五小节：*默读第五小节。思考：孩子们在秋天里做什么？他们的心情怎样？（“采集标本”、“追逐打闹”、“歌声飞上云霄”）*提问：从“蹦蹦跳跳”、“歌声飞上云霄”这些词语中，你体会到了孩子们怎样的心情？（快乐、兴奋、无忧无虑）*想象一下孩子们在秋天里玩耍的情景，带着欢快的语气朗读这一小节。3.学习第六小节：*齐读第六小节。提问：为什么说“秋天向我们微笑”？这里的“微笑”指的是什么？（引导学生理解“微笑”不仅指秋天景色的美好可爱，更指秋天带来的丰收喜悦、人们的快乐心情以及大自然的勃勃生机。）*讨论：秋天向我们微笑，它仿佛在对我们说些什么呢？（学生自由发言，如：秋天说，我是丰收的季节，我是美丽的季节，我爱你们等等）*这是诗歌的点睛之笔，要引导学生反复朗读，深刻体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。三、整体回顾，朗读升华1.配乐朗读：播放轻柔的音乐，学生有感情地朗读整首诗歌，可以个人读、小组读、男女生赛读、全班齐读等多种形式结合。2.体会情感：读完这首诗，你对秋天有了怎样的感受？你喜欢秋天吗？为什么？（引导学生表达对秋天的热爱和赞美）四、拓展延伸，学以致用1.仿写练习：秋天的景色还有很多，比如菊花、桂花、石榴等。请你模仿诗歌的句式，也来写几句赞美秋天的小诗。（如：菊花仙子，/穿上了五彩的衣裳，/在寒风中点头微笑。）2.画秋写秋：学生可以选择自己最喜欢的秋天景色画下来，并配上几句自己写的小诗或一段话，展示交流。五、总结全文，深化主题1.总结：同学们，这首诗歌用生动活泼的语言，为我们描绘了一幅色彩斑斓、硕果累累的秋景图，字里行间都洋溢着作者对秋天的喜爱和赞美之情。秋天不仅带给我们视觉的享受，更带给我们丰收的喜悦和生活的快乐。2.升华：希望同学们能做生活中的有心人，像诗人一样，用眼睛去发现美，用心灵去感受美，用文字去记录美。六、布置作业1.背诵整首诗歌。2.完成课堂上的仿写练习，并和同学交流分享。3.办一期以“秋天”为主题的手抄报。板书设计秋天向我们微笑果园：苹果（脸蛋红）葡萄（披紫袍）——香甜田野：玉米（乐开怀）高粱（红了脸）棉花（吐白云）稻子（笑弯腰）——丰收山野：枫叶（像团火）柿子（挂满枝）雁群（送叮咛）——多彩秋风：淘气孩子吹叶舞蹈——活泼孩子：采集追逐唱歌——快乐丰收喜悦美