《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计

《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计一、教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇科普性说明文，以生动形象的语言向我们展示了20世纪科学技术的飞速发展及其给人类生活带来的巨大变化。课文开篇点题，指出“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，随后通过对比人类在上百万年历史中对自然的依赖与20世纪人类利用科学技术改造自然的巨大反差，展现了科学技术的强大力量。第二课时的学习，应在学生初步感知课文内容、掌握生字词的基础上，引导学生深入理解课文内涵，体会作者的表达方法，激发对科学技术的热爱与探索欲望。二、学情分析经过第一课时的学习，学生已对课文内容有了大致的了解，能够说出20世纪的一些科技成就。他们对新奇的科技事物充满好奇，具备一定的搜集和处理信息的能力，但对于“科技如何改变生活”以及“科技发展背后的推动力”等深层问题的理解还不够深入。同时，学生在抓关键句理解段落大意、体会说明文语言准确性等方面的能力仍需加强。三、教学目标（一）知识与技能1.有感情地朗读课文，重点理解“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的含义。2.理解课文内容，把握课文的说明顺序，体会作者是如何展现20世纪科学技术成就的。3.学习文中运用的作比较、举例子等说明方法，并体会其表达效果。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生深入文本，理解关键语句的含义。2.借助资料补充、情境想象等手段，帮助学生感受科技的魅力，培养学生的联想和想象能力。（三）情感态度与价值观1.感受20世纪科学技术发展的迅猛，激发对科学技术的热爱之情和探索科学的兴趣。2.体会科学技术对人类生活的巨大影响，认识到科技是第一生产力，树立爱科学、学科学、用科学的意识。四、教学重难点（一）教学重点1.理解“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的深刻内涵，感受20世纪科学技术的伟大成就。2.学习作者运用作比较、举例子等说明方法说明事物的方法。（二）教学难点1.体会“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”这句话的含义。2.理解“人们只能在神话中用‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望”与“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容”之间的联系。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含20世纪重大科技成就图片、视频资料等）。2.学生：预习课文，搜集21世纪科学技术发展的新成就资料（如图片、简短文字介绍）。六、教学过程（一）复习导入，温故知新1.师：同学们，上节课我们初步学习了《呼风唤雨的世纪》，谁来说说课文主要讲了什么内容？（生回答，师相机板书：20世纪呼风唤雨）2.师：通过上节课的学习，我们知道“呼风唤雨”在课文中并不是指神仙的法术，那它指的是什么呢？（生：指人类利用科学技术改造自然的能力）3.师：今天，我们就继续走进课文，去细细品味为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，感受科学技术那神奇的力量。（板书课题：19呼风唤雨的世纪）（二）研读感悟，体会科技魅力1.聚焦对比，感受变化之巨（1）师：请同学们自由朗读课文第2自然段，思考：在20世纪以前，人类的生活是怎样的？20世纪以后，人类的生活又发生了怎样的变化？找出相关的句子读一读，用“——”画出描写20世纪以前生活的句子，用“～～”画出描写20世纪生活变化的句子。（2）生自主阅读，勾画句子。（3）交流汇报：*师：20世纪以前，人类的生活是怎样的呢？（生读句子：“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”）*师：从这句话中，你感受到了什么？（生：感受到当时生活的落后、不便，人类对自然的依赖，以及对美好生活的向往。）*师：那时的人们有哪些美好的愿望呢？（生：“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”）这些愿望在当时能实现吗？（不能）所以只能是“寄托”。*师：而20世纪以后呢？这些愿望实现了吗？（生读句子：“我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容。”）*师：这句诗出自哪里？（生：岑参的《白雪歌送武判官归京》）原本是形容什么的？（雪景）在这里用来形容什么？（20世纪科技成就的变化快、变化大、数量多）你能结合课文内容说说你的理解吗？（引导学生联系下文列举的科技成就来谈）*师：作者将20世纪以前和20世纪的生活进行对比，这样写有什么好处呢？（生：突出了20世纪科技发展给人类生活带来的巨大变化，让我们更直观地感受到20世纪的“呼风唤雨”。）（板书：作比较）2.品读事例，领略成就之丰（1）师：20世纪的科技成就如雨后春笋般涌现，课文中列举了哪些具体的例子来说明呢？请同学们默读课文第3自然段，找出相关的词语或句子。（2）生默读，圈点勾画。（3）交流分享：*生：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。”*师：这句话中列举了哪些方面的科技成就？（生：航天、深海探测、天体研究、微观世界探索；通讯、交通）*师：作者在这里运用了什么说明方法？（举例子）（板书：举例子）这样写有什么好处？（生：使说明的内容更具体、更真实，让我们对20世纪的科技成就有更清晰的认识。）*师：请同学们想象一下，当人类第一次登上月球，第一次潜入深海，第一次通过因特网与远方的朋友视频通话时，人们的心情是怎样的？（激动、自豪、兴奋）带着这种心情，我们一起来朗读这句话。（生齐读）*师：除了课文中列举的这些，你还知道20世纪有哪些重大的科技成就吗？（生结合课前搜集的资料进行补充，如计算机、基因工程、激光技术等）3.深入探究，理解科技之源（1）师：20世纪的科技成就如此辉煌，是谁创造了这些奇迹呢？课文中是怎么说的？（生读句子：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”）*师：这两句话是什么句式？（设问句）有什么作用？（引起读者注意，强调是人类依靠现代科学技术创造了奇迹。）（2）师：“现代科学技术”给人类带来的仅仅是物质生活的改变吗？（生读句子：“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”）*师：你能结合生活实际，说说科学技术是如何改变我们的精神文化生活的吗？（生：通过网络我们可以了解世界各地的文化，可以在线学习，可以看电影、听音乐等，丰富了我们的精神世界。）*师：这句话在文中起到了什么作用？（过渡句，承上启下）（3）师：回顾20世纪的百年历程，科学技术确实创造了一个又一个奇迹，改变了我们的生活。那么，你认为是什么推动了科学技术的发展呢？（生：人类的好奇心、求知欲、不懈的探索精神、辛勤的劳动等）（三）拓展延伸，展望未来科技1.师：20世纪已经过去，我们正处在21世纪。在新的世纪里，科学技术又会有哪些新的发展，给我们的生活带来哪些新的变化呢？请同学们拿出课前搜集的资料，在小组内交流分享你所知道的21世纪的科技新成就，或者畅想一下未来的科技生活。2.小组交流，师巡视指导。3.小组代表发言，分享交流成果。（如：人工智能、5G技术、量子计算、生物制药、太空探索等）4.师：听了同学们的分享，老师仿佛看到了一个更加美好的未来。是啊，科技的发展永无止境，未来掌握在我们手中。（四）总结升华，激发探索热情1.师：同学们，学完了这篇课文，我们深刻感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，科学技术的力量是无穷的。它不仅改变了我们的生活，也改变了我们的世界。2.师：作为新时代的少年儿童，我们应该怎样做才能跟上科技发展的步伐，为实现更多的“呼风唤雨”贡献自己的力量呢？（生：努力学习科学文化知识，培养创新精神，勇于探索，勤于实践等）3.师：希望同学们都能怀揣对科学的热爱与好奇，努力学习，勇于探索，将来用自己的智慧和双手去创造更加美好的未来，让我们的世纪更加“呼风唤雨”！七、板书设计19呼风唤雨的世纪20世纪——呼风唤雨（人类现代科学技术）过去（依赖自然）现在（改造自然）------------------------------------没有电灯、电视...登上月球、潜入深海...“千里眼”“顺风耳”（幻想）电视、电话、因特网...（现实）（作比较）（举例子）改变物质生活改变精神文化生活热爱科学勇于探索八、教学反思在本节课的教学中，我注重引导学生自主阅读、合作探究，通过对比、举例等说明方