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沪教牛津版牛津深圳版九年级英语下Unit3Theenvironment教案---第四课时：Grammar(语法：被动语态复习与拓展)课时教学目标：1.系统复习被动语态的构成（一般现在时、一般过去时、一般将来时）。2.学习并理解被动语态在环境主题语境中的应用，特别是描述问题和措施时。3.能正确运用被动语态改写句子或完成句子。教学重难点：*重点：被动语态的构成和基本用法。*难点：主动语态与被动语态的转换；被动语态中动作执行者的引出（by...）；在具体语境中正确选择时态。教学准备：*PPT课件（包含被动语态构成表格、例句、练习题）。*练习题单。教学过程：Step1:Warm-up&Revision(5-7分钟)1.ReviewfromReading:回顾上节课阅读文章中出现的被动语态句子，让学生说出其构成。2.Activevs.Passive:呈现几个主动语态句子，如"Peoplethrowawaymillionsofplasticbottleseveryday."提问学生如何表达“数百万塑料瓶每天被人们扔掉”，引出被动语态的概念和基本结构。Step2:Presentation&Explanation(15分钟)1.FormofPassiveVoice:*引导学生总结被动语态的基本结构：be+过去分词(p.p.)*通过表格形式呈现不同时态的被动语态构成：Tense(时态)ActiveVoice(主动)PassiveVoice(被动)-----------------------------------------------------SimplePresent(一般现在时)do/doesam/is/are+p.p.SimplePast(一般过去时)didwas/were+p.p.SimpleFuture(一般将来时)willdowillbe+p.p.*举例说明，特别注意不规则动词的过去分词。2.UsageofPassiveVoice(inthecontextofenvironment):*当不知道或不必说出动作的执行者时：*Manytreesarecutdowneveryyear.(不必说出谁砍树)*Theriverwaspolluted.(可能不知道谁污染的)*当强调动作的承受者时：*Plasticbagsarenotallowedinsomesupermarkets.(强调塑料袋被

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