开学疫情防控第一课教案

健康启航，平安校园——开学疫情防控第一课课程名称：健康启航，平安校园——开学疫情防控第一课授课对象：小学高年级至高中学生授课时长：40-45分钟授课目标：1.知识与技能：使学生了解当前疫情防控的基本形势与核心要点，掌握个人日常防护的正确方法（如科学佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等），学会识别自身健康状况并知道出现不适时的正确应对流程。2.过程与方法：通过观看图示、情景模拟、互动问答等形式，引导学生主动参与学习，加深对防疫知识的理解和应用能力。3.情感态度与价值观：培养学生对个人健康的责任意识，增强自我保护能力和集体观念，树立科学防疫、积极乐观的生活态度，共同营造健康安全的校园环境。授课重点与难点：*重点：科学佩戴口罩的方法、正确的洗手步骤、校园内活动的防护要点、自我健康监测与报告。*难点：将防疫知识内化为自觉行为习惯，培养学生在不同场景下灵活运用防护技能的能力，以及面对疫情时的理性认知和积极心态。授课准备：1.教师准备：制作包含防疫知识要点、图示、短视频的PPT课件；准备口罩、免洗洗手液、七步洗手法图示等实物教具或模型；设计互动问答环节的问题。2.学生准备：提前整理好自己对疫情防控的疑问；准备笔记本和笔。授课过程：一、导入新课：情景引入，关注健康（约5分钟）*教师活动：1.（微笑，亲切地）同学们，愉快的假期结束了，我们又回到了熟悉又充满生机的校园。新学期，新气象，健康平安是我们开启一切美好学习生活的前提。大家还记得假期里，我们是如何保护自己和家人健康的吗？（可稍作停顿，引导学生简单回忆）2.是的，疫情虽然得到了有效控制，但病毒的传播风险依然存在，我们不能掉以轻心。今天这堂“开学疫情防控第一课”，就是要和大家一起学习如何在新学期里，用科学的方法守护好自己和身边人的健康，让我们的校园更加安全，让学习生活更加安心。*学生活动：认真听讲，跟随老师的引导回忆假期防疫经历，初步进入学习状态。*设计意图：通过亲切的问候和情景回忆，拉近与学生的距离，自然导入本课主题，引起学生对健康防护的重视。二、新课讲授：科学认知，掌握技能（约25分钟）（一）认识新冠病毒与常见呼吸道传染病（约3分钟）*教师活动：1.简要介绍当前新冠病毒变异株的特点（如传播力强，但致病性有所减弱，重点强调“科学防护，不必恐慌”）。2.提及春季是流感等其他呼吸道传染病的高发期，防控新冠的同时，也要注意预防其他传染病。3.强调：无论哪种呼吸道传染病，其主要传播途径都包括飞沫传播和接触传播，因此许多防护措施是通用的。*学生活动：倾听，了解当前疫情防控的基本背景和科学认知。*设计意图：帮助学生建立对当前疫情形势的科学认知，消除不必要的恐慌，理解防护的必要性。（二）核心防护技能“我知道”（约12分钟）*教师活动：1.口罩的“正确打开方式”：*展示不同类型的口罩（一次性医用口罩、医用外科口罩等），说明其适用场景。*重点演示并讲解科学佩戴口罩的步骤：清洁双手、检查口罩完整性和有效期、鼻夹朝上深色面朝外（或褶皱朝下）、上下拉开褶皱覆盖口鼻下巴、按压鼻夹贴合鼻梁、调整舒适度。强调“完全遮盖口鼻和下巴，压紧鼻夹，确保密合”。*讲解何时需要佩戴口罩（如进入室内公共场所、乘坐公共交通工具、出现呼吸道症状时等），以及口罩佩戴时间和更换频率，用过的口罩如何正确处理。2.手部卫生“七步走”：*提问：“同学们，我们每天都要洗手，但是，你们知道怎样才算是真正洗干净了吗？”*利用图示或视频演示“七步洗手法”：内外夹弓大立腕（可配合口诀帮助记忆）。*强调洗手的重要时刻：饭前便后、咳嗽或打喷嚏后、接触公共物品或设施后、处理生鲜食材前后、触摸口鼻眼前等。*介绍不方便洗手时，可使用含酒精的免洗洗手液进行手部清洁。3.咳嗽礼仪“要牢记”：*讲解咳嗽或打喷嚏时，应用纸巾遮盖口鼻，或用手肘弯曲部遮挡。用过的纸巾立即丢弃到有盖垃圾桶内，并及时洗手。4.社交距离“一米线”：*强调在校园内，尤其是在教室、走廊、食堂、图书馆等人员相对密集的场所，要注意保持安全的社交距离，遵守“一米线”规则，不扎堆、不聚集。*学生活动：认真观看演示，跟随老师的讲解进行模仿（如比划口罩佩戴步骤、七步洗手法），积极思考并回答老师的提问。*设计意图：通过直观演示和互动问答，使学生掌握核心的个人防护技能，明确操作要点，提高实际应用能力。（三）校园生活“防护指南”（约5分钟）*教师活动：1.教室防护：保持教室通风换气（每日至少开窗通风几次，每次不少于多长时间）；注意个人卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾；课桌椅保持清洁。2.食堂就餐：错峰就餐，遵守食堂秩序；餐前洗手；就餐时尽量同向就坐，减少交谈。3.宿舍生活（针对寄宿生）：保持宿舍清洁通风；个人物品摆放整齐，不混用生活用品；注意休息，保证充足睡眠。4.上下学途中：尽量选择步行、骑行或家长接送；乘坐公共交通工具时，全程规范佩戴口罩，减少触摸公共设施，下车后及时洗手。*学生活动：结合自身校园生活场景，理解并记忆不同场所的防护要点。*设计意图：将防护知识与学生日常校园生活紧密结合，增强防护的针对性和实用性。（四）自我健康“早知道”（约3分钟）*教师活动：1.健康监测：强调每日上学前，要主动配合家长进行体温测量和健康状况观察，如出现发热、干咳、乏力、咽痛等不适症状，应及时告知家长并居家休息，不带病上学，并根据情况及时就医。2.及时报告：在校期间，如感到身体不适，要立即告知老师，听从老师安排前往医务室或及时就医。不隐瞒病情。3.疫苗接种：鼓励符合接种条件的学生，在家长陪同下，按照国家政策积极接种新冠疫苗及其他必要的疫苗，增强自身免疫力。*学生活动：明确自我健康监测的重要性和报告流程。*设计意图：培养学生的自我健康管理意识和责任感，确保早发现、早报告、早处置。（五）健康生活“我践行”（约5分钟）*教师活动：1.均衡营养：不挑食、不偏食，多吃蔬菜水果，保证优质蛋白摄入。2.规律作息：保证充足睡眠，避免熬夜，精力充沛地投入学习。3.加强锻炼：积极参加体育锻炼，增强身体素质和免疫力。4.保持良好心态：疫情可能会给我们带来一些紧张或焦虑情绪，要学会调适，多与老师、家长、同学沟通交流，保持积极乐观的心态。可以通过听音乐、阅读、运动等方式缓解压力。5.增强责任意识：强调每个人都是自己健康的第一责任人，个人的健康行为不仅关乎自己，也关乎他人和集体。鼓励学生争当校园健康守护者，共同营造安全、健康、和谐的校园环境。*学生活动：思考如何将健康生活方式融入日常，并认识到自身的责任。*设计意图：从更宏观的层面引导学生建立健康的生活方式，培养积极心态和社会责任感，从根本上提升抵抗力和应对能力。三、互动与巩固：知识问答，情景辨析（约7分钟）*教师活动：1.快速问答：围绕本节课重点内容设计一些简单的问答题目，如“佩戴口罩前要做什么？”“七步洗手法的第三步是什么？”“感到发烧了应该怎么做？”等，检验学生学习效果。2.情景辨析：设置几个校园生活情景（如：“小明在教室觉得热，就把口罩拉到下巴上”；“小红咳嗽时用手捂住了嘴巴，然后继续看书”等），让学生判断行为是否正确，并说明理由，引导学生在实际情境中运用所学知识。*学生活动：积极参与问答和情景辨析，巩固所学知识。*设计意图：通过互动形式，激发学生参与热情，及时巩固所学知识，提高知识运用能力。四、课堂小结：总结提升，寄予期望（约3分钟）*教师活动：1.（语重心长地）同学们，今天我们一起学习了新学期疫情防控的相关知识和技能。这些看似简单的小事——正确戴口罩、认真洗手、保持距离、关注健康——却是我们抵御病毒、守护健康的重要盾牌。2.希望同学们能将今天学到的知识真正运用到日常生活中，不仅自己做到，还要提醒身边的家人和同学，让我们一起努力，把这些健康习惯内化为自觉行动。3.记住，健康是1，其他的都是后面的0。只有拥有健康的身体，我们才能更好地学习知识、追逐梦想。让我们从自身做起，从现在做起，共同守护我们美丽的校园，让它成为我们健康成长、快乐学习的平安港湾！祝愿大家在新学期里，身体健康，学习进步！*学生活动：认真聆听，感悟并记住老师的嘱托。*设计意图：总结本课重点，强化学生的防护意识和责任感，并对学生寄予美好期望，升华情感。五、课后拓展：行动倡议，共同守护*教师活动：1.布置一项“课后任务”：请同学们回家后，将今天学到的防疫知识向家人复述一遍，或者和家人一起制定一份“家庭健康公约”。2.鼓励学生以“我的健康校园生活”为主题，画一幅画、写一篇短文或制作一份防疫小贴士，下节课可以进行分享。*设计意图：将课堂学习延伸到家庭和日常生活，扩大教育效果，形成家校共育的良好氛围。板书设计（示意）：健康启航，平安校园——开学疫情防控第一课*核心防护：*戴口罩（科学佩戴、及时更换）*勤洗手（七步洗手法、关键时机）*讲礼仪（咳嗽遮掩、不随地吐痰）*常通风、少聚集、一米线*自我监测：*测体温、观症状*不舒服、早报告*健康生活：*均衡食、睡好觉、多锻炼、心态好*共同责任：你我他，守健康，护校园课后拓展建议：*鼓励班级利用班会、宣传栏等形式，持续开展疫情防控知识的宣传和提醒。*学校可组织防疫知识竞赛、手抄报比赛等活动，深化学生对防疫知识的理解和运用。注意事项：*授课过程中，语言要生动、形象、贴近学生生活，避免过于学术化和生硬的说教。*注意观察学生的反应，及时调整教学节