2026年小学学校德育工作计划

——深耕立德树人，涵养时代新人一、指导思想以立德树人为根本任务，立足小学生身心发展规律，紧扣时代育人要求，坚持“育人为本、德育为先”原则，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。以“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人”为目标，通过系统化、生活化、个性化的德育实践，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，为成长为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实品德基础。二、工作目标1.价值引领深化：使学生对社会主义核心价值观的理解从“认知”向“认同”“践行”转化，形成稳定的道德判断和行为自觉。2.行为习惯养成：聚焦文明礼仪、学习习惯、生活自理等基础素养，通过常态化训练，使学生养成符合小学生守则的良好行为模式。3.情感品质培育：培养学生爱党爱国、孝亲敬长、友爱互助的情感，增强集体荣誉感和社会责任感。4.德育机制优化：构建“学校主导、家庭协同、社会参与”的德育共同体，形成全员、全过程、全方位的育人格局。三、主要任务与具体措施（一）强化价值引领，筑牢思想根基1.主题教育常态化结合重要节庆日、纪念日，开展“红色基因代代传”“我们的节日”等系列主题活动，通过故事分享、情景剧、实践体验等形式，让学生在情境中感悟家国情怀。每周晨会设置“价值观微课堂”，以身边人、身边事为案例，用儿童化语言解读核心价值观内涵，避免空洞说教。2.榜样示范浸润化开展“班级之星”“校园美德少年”评选，挖掘学生中的善行义举，通过校园广播、宣传栏等渠道宣传其事迹，用同伴榜样激发向上动力。邀请社区模范、行业先锋走进校园，讲述奋斗故事，让学生感受平凡中的伟大。（二）聚焦习惯养成，夯实成长基础1.行为规范精细化修订《小学生一日行为规范细则》，将课堂礼仪、课间秩序、校园环境维护等具体要求融入日常，通过“行为规范小标兵”轮岗制，让学生在自我管理中强化规则意识。推行“习惯养成积分制”，将整理书包、按时完成作业、主动问好等行为纳入积分，定期兑换“成长勋章”，激发持续改进的积极性。2.生活实践生活化开设“劳动实践课”，组织学生参与教室清扫、校园绿植养护、家庭力所能及的家务劳动，培养劳动意识和责任担当。开展“节约小达人”活动，通过“一滴水、一度电”体验活动，引导学生树立勤俭节约的生活态度。（三）深化家校社协同，构建育人合力1.家校沟通立体化每学期召开2次主题家长会，围绕“习惯养成”“亲子沟通”等家长关心的话题开展专题分享，避免单向“通知式”会议。建立“班级家长德育委员会”，邀请家长参与德育活动设计（如亲子运动会、节日庆祝等），形成“家校共育”良性互动。2.社会资源整合化与社区、博物馆、科技馆等共建“德育实践基地”，组织学生走进社区服务、参观红色教育场馆，将德育课堂延伸到社会大环境。邀请家长志愿者、退休教师担任“校外辅导员”，开展职业体验、传统文化讲座等特色活动，丰富德育形式。（四）加强队伍建设，提升育人能力1.班主任素养提升每月开展1次班主任德育工作坊，围绕“班级管理技巧”“问题学生沟通”等主题进行案例研讨，避免理论与实践脱节。组织班主任参与德育课题研究，鼓励将班级管理经验转化为实践成果，提升专业反思能力。2.全员德育渗透要求各科教师结合学科特点挖掘德育元素（如语文课的家国情怀、科学课的探究精神），在教学中自然融入，避免“德育与教学两张皮”。后勤、安保等人员强化服务育人意识，以文明言行成为学生的“隐形榜样”。（五）优化校园文化，营造育人氛围1.环境育人无声化打造“班级文化角”“校园美德长廊”，展示学生的德育作品（绘画、征文、手账等），让校园每一面墙都成为“会说话的德育教材”。规范校园标语、宣传内容，避免口号化，多用鼓励性、启发性语言，传递积极价值观。2.心理关怀个性化建立“学生心理档案”，通过日常观察、班主任反馈、心理教师访谈，及时发现学生的情绪问题，提供个性化疏导。开设“阳光成长课”，通过团体游戏、角色扮演等形式，培养学生情绪管理能力和抗挫折能力。四、保障措施1.组织保障：成立德育工作领导小组，由校长任组长，德育主任具体负责，各班主任为核心成员，定期召开德育工作例会，确保计划落地。2.制度保障：完善德育评价机制，将德育工作纳入教师绩效考核，对优秀德育案例、班级给予表彰，激发教师参与积极性。3.资源保障：合理安排德育专项经费，用于活动开展、师资培训、环境建设等，确保德育工作有序推进。五、工作安排（示例）第一学期：重点开展“爱国主义教育月”“习惯养成强化周”活动，完成家校德育委员会组建；第二学期：聚焦“劳动教育实践”“毕业季感恩教育”，总结德育工作经验，形