教师师德师风考核评价方案

教师师德师风考核评价方案一、指导思想与基本原则为深入贯彻落实立德树人根本任务，进一步加强教师队伍建设，提升教师思想政治素质和职业道德水平，营造风清气正的育人环境，特制定本方案。本方案以国家关于教师队伍建设的各项方针政策为指导，坚持以下原则：1.育人为本，师德为先：将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，引导教师自觉践行社会主义核心价值观，做学生健康成长的引路人。2.全面客观，注重实绩：坚持定性与定量相结合，过程与结果相统一，全面考察教师的师德表现，注重教师在教育教学实践中的实际行为和成效。3.民主公开，公正公平：考核过程和结果力求公开透明，充分发扬民主，广泛听取各方意见，确保评价结果的客观公正。4.激励引导，惩前毖后：考核结果不仅是对教师过去表现的评价，更要发挥其激励先进、鞭策后进的作用，引导教师不断提升自身师德修养。5.实事求是，务求实效：从学校实际和教师职业特点出发，简化程序，突出重点，避免形式主义，确保考核工作取得实效。二、考核对象与组织领导考核对象：本校全体在职在岗教师。组织领导：学校成立师德师风考核评价工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括各处室负责人、年级组长、教研组长及教师代表、家长代表。领导小组下设办公室，设在教务处（或德育处），负责考核评价的日常组织与协调工作。各年级组、教研组协助做好本部门教师师德师风的日常观察与初步评价工作。三、考核内容与评价标准师德师风考核评价内容以《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》及相关教育法律法规为基本依据，结合本校实际，重点考察以下方面：（一）爱国守法*主要表现：拥护党的领导，贯彻国家教育方针，遵守法律法规，维护国家利益和民族团结。在教育教学中自觉传递正能量，不发表违背党和国家方针政策的言论。*评价标准：模范遵守国家法律法规和学校规章制度，具有强烈的爱国情怀和社会责任感。（二）爱岗敬业*主要表现：忠诚党的教育事业，热爱教师职业，认真履行岗位职责，勤奋工作，钻研业务。认真备课、上课、批改作业、辅导学生，不敷衍塞责。*评价标准：对工作高度负责，事业心、责任感强，在教育教学工作中表现突出。（三）关爱学生*主要表现：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生身心健康，做学生的良师益友。不体罚或变相体罚学生，不歧视、侮辱学生。*评价标准：真心关爱学生，师生关系和谐，得到学生普遍认可和喜爱。（四）教书育人*主要表现：遵循教育规律和学生成长规律，实施素质教育，注重培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。*评价标准：教育教学方法得当，注重学生品德培养和能力提升，育人效果显著。（五）为人师表*主要表现：严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。*评价标准：在言行举止、治学态度、廉洁自律等方面为学生和社会树立良好榜样。（六）终身学习*主要表现：崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断学习新知识、新技能、新理念，提升专业素养和教育教学能力。*评价标准：积极参与教研教改和业务培训，教学水平和专业素养持续提升。负面清单：教师如有下列行为之一，经核实，师德师风考核应确定为不合格：1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；2.体罚或变相体罚学生，造成不良影响的；3.以权谋私，收受学生及家长财物或利用职务之便谋取不正当利益的；4.组织或参与有偿家教、有偿补课的；5.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；6.其他严重违反教师职业道德规范，造成恶劣社会影响的行为。四、考核方式与程序（一）考核方式1.日常考核与定期考核相结合：日常考核由年级组、教研组及相关职能部门通过日常观察、谈心谈话、查阅资料等方式进行记录。定期考核以学年为周期。2.多元评价相结合：*教师自评：教师对照考核内容与标准进行自我总结和评价。*学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，广泛听取学生对教师的意见。*同事互评：在一定范围内组织教师进行互评，重点评价其职业道德和团队协作精神。*家长评价：通过适当方式听取家长对教师师德师风的意见和建议。*组织评价：考核工作领导小组结合日常考核情况、教师各方面表现及相关评价意见，进行综合评定。（二）考核程序1.动员部署：学校召开师德师风考核工作会议，明确考核要求。2.教师自评：教师撰写师德师风工作总结，填写考核登记表。3.民主测评：组织学生、同事、家长进行测评或座谈。4.综合评定：考核工作领导小组根据各方面评价情况及日常表现，进行综合分析，提出初步考核等次意见。5.结果公示：对初步考核结果进行公示，公示期不少于五个工作日。公示期间如有异议，可向考核工作领导小组申诉，领导小组应在规定时间内予以复核并答复。6.结果认定与反馈：公示无异议后，由学校考核工作领导小组审定最终考核结果，并向教师本人反馈。五、考核结果运用（一）结果等次考核结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。“优秀”比例一般不超过参加考核教师总数的百分之十五。（二）结果运用1.评优评先：考核结果为“优秀”的教师，优先推荐参加各级各类优秀教师、先进教育工作者等评选表彰。2.职称评聘：考核结果作为教师职称评聘、岗位晋升的重要依据。3.绩效分配：与教师绩效考核、奖励性绩效工资分配挂钩。4.培养培训：优先安排“优秀”等次教师参加高层次培训、学习交流等。5.约谈与整改：对考核“合格”但存在不足的教师，由学校领导进行提醒谈话，督促其改进。6.处理与帮扶：对考核“不合格”的教师，学校将进行诫勉谈话，限期整改。整改期间，暂缓其职称评聘、评优评先，并可根据情况调整其工作岗位。整改仍不合格者，按照相关规定处理。六、保障措施1.加强组织领导：学校党委（党支部）要切实负起主体责任，把师德师风考核评价工作列入重要议事日程，确保考核工作有序有效开展。2.健全工作机制：完善考核评价制度，规范考核程序，确保考核过程的公平、公正、公开。3.强化宣传引导：加强师德师风建设的宣传教育，营造尊师重教、廉洁从教的良好氛围，引导教师自觉提升师德素养。4.严肃考核纪律：对在考核过程中弄虚作假、徇私舞弊者，一经查实，将严肃处理