小学语文一年级下册《古对今》第二课时 核心素养导向教学设计

小学语文一年级下册《古对今》第二课时核心素养导向教学设计

一、教材与学情分析

【基础】本课《古对今》是统编版小学语文一年级下册第五单元“识字”部分的一篇韵文。该单元的人文主题为“传统与韵律”，语文要素聚焦于“通过对比观察发现对仗规律”以及“学习用对仗句式表达事物关系”。课文采用朗朗上口的对子歌形式，由三个小节组成，分别从自然现象、时间更替、四季轮转和景物特征等维度，展现了一幅幅和谐优美的画卷。语言精炼，节奏明快，不仅承载着识字的任务，更是对学生进行汉语音韵美、对称美启蒙的绝佳载体。

【非常重要】学情分析：经过第一课时的学习，学生已经完成了对课文生字的初步认读，能够借助拼音正确朗读课文，并对“对子”这一形式有了初步的感知。然而，进入一年级下学期，学生面临着从单纯识记向“理解与运用”的跨越。【难点】首先，在书写层面，学生虽然掌握了基本笔画，但对于合体字的结构比例（如左右结构的宽窄、上下结构的收放）把握不够精准，容易出现部件搭配失调的问题。其次，在理解层面，学生对“严寒”、“酷暑”、“朝霞”、“莺歌燕舞”等词语所蕴含的文化意象和画面感缺乏深度的体验，难以透过文字感受到四季轮换、朝夕更迭的自然之美。再次，在思维层面，学生对于“对仗”规律的理解还停留在表层，在尝试创编对子时，容易出现选词不伦不类、内容互不相关的情况（如“书包对月亮”）。因此，第二课时的核心任务在于从“读通”走向“读悟”，从“写好”走向“写妙”，从“学会”走向“会用”。

二、教学目标

【核心目标】

1.【基础】巩固“圆、严、寒”等12个认读字，能在具体的语境中准确识读。精准书写“凉、细、李、香”4个生字，掌握“左窄右宽”和“上展下收”的间架结构规律，提升书写的规范性和美观度。

2.【重要】通过想象画面、对比朗读、视频演示等方式，深入理解“和风细雨”、“朝霞夕阳”、“莺歌燕舞”、“鸟语花香”等词语的意境，能正确、流利、有韵味地背诵课文，感受汉语的对仗美与韵律美。

3.【难点·高频考点】发现并总结对子“字数相等、词性相对、内容相关”的基本规律。能够结合生活实际和给定图片，模仿课文句式创编简单而工整的对子，培养语言运用能力和逻辑思维。

4.【热点】通过品读韵文，初步感知中华传统文化的语言智慧，激发学生对自然、对生活的热爱之情。

三、教学重难点

1.【教学重点】精准指导“凉、细、李、香”的书写，突破合体字结构搭配的难点。引导学生通过多种形式朗读，体会韵文的节奏与画面感，并熟读成诵。

2.【教学难点】深入理解“莺歌燕舞”、“鸟语花香”等词语的意境关联。掌握对仗规律，并能围绕特定主题（如自然、校园）创编出内容相关、逻辑自洽的对子。

四、教学准备

1.多媒体课件（内含：生字动态笔顺演示动画；和风细雨、朝霞夕阳、鸟语花香的超清视频与图片；《笠翁对韵》音频选段）。

2.“对子卡牌”游戏道具（包含反义对、同类对等多种组合）。

3.学生用“学习单”（包含田字格描红、主题创编区）。

五、课时安排

第二课时

六、教学实施过程

（一）复习导入，韵律热身（约5分钟）

1.【游戏激趣】师生配合玩“节奏对对碰”游戏。教师击掌打出节奏XX|XXX，学生根据节奏接龙背诵第一课时学过的对子。例如，师拍手问：“古对？”生拍手答：“今！”师问：“圆对？”生答：“方！”由此从第一小节快速切入，活跃课堂气氛，巩固记忆。

2.【词语唤醒】课件快速闪现图片或词语卡（如酷暑的烈日图、严寒的雪人图、朝霞、夕阳的美景），学生进行快速辨认并齐读对应词语。这一环节旨在将抽象的符号与具体的表象建立连接，为深入理解课文意象做铺垫。

3.【明确目标】教师以简洁的语言过渡：“上节课我们认识了这对子歌里的生字朋友，这节课我们要继续走进‘古对今’的韵律世界，不仅要读得美，还要写得棒，更要学着当小诗人，自己来创作对子。”

（二）精读悟韵，入境生情（约18分钟）

1.【非常重要】聚焦意象，多维感知（学习第二小节）

（1）图文解字，理解“晨暮”：出示“晨”和“暮”的古文字形及对应图片（旭日东升与夕阳西下）。引导学生观察，“晨”的日头在上，表示太阳刚升起；“暮”的日头在草中（日落草丛），表示一天将尽。【重要】通过字形演变，让学生直观感受汉字的表意特点，破解“暮”这一生疏字的理解难点。

（2）情境对比，品味“和风细雨”：播放两段视频——一是狂风暴雨、电闪雷鸣；一是春风拂面、牛毛细雨。提问：“你喜欢哪一种？课文中说的是哪一种？”引导学生体会“和”的温和、“细”的轻柔。指导学生朗读“和风对细雨”时，声音要轻柔、绵长，仿佛春风拂过脸颊。

（3）画面联想，感悟“朝霞夕阳”：展示一组精美的霞光图（清晨的朝霞与傍晚的夕阳）。引导学生用自己的语言描述图片（如“早晨的云彩被染红了”、“傍晚的太阳像一个大火球”）。【高频考点】结合识字1《春夏秋冬》中学习的“春风夏雨秋霜冬雪”，引导学生理解“霞”也是天气现象的一种，是日光斜射在天空中形成的彩色的云。

2.【难点突破】拆解成语，想象画面（学习第三小节）

（1）角色扮演，理解“莺歌燕舞”：播放黄莺鸣叫的音频和燕子飞舞的视频。提问：“你听到了什么？看到了什么？”请学生模仿黄莺唱歌（啾啾啾），模仿燕子飞舞（展开双臂摆动）。【非常重要】通过全身反应法，让学生在动态中理解“歌”与“舞”的拟人化用法，将枯燥的词语转化为生动的场景。

（2）调动嗅觉，理解“鸟语花香”：引导学生闭上眼睛想象：“走进春天的花园，你不仅听到了鸟叫声（鸟语），还闻到了什么？（花的香味）”。理解“语”不仅指人说话，在这里指鸟鸣声像语言一样动听；“香”指花朵散发出的芬芳气息。

（3）成语溯源，文化渗透：教师点拨：“孩子们，‘莺歌燕舞’和‘鸟语花香’现在已经是两个著名的成语了，我们古代的小朋友读《笠翁对韵》，今天我们用现代的语文课来学习，感受是一样的美。”随后，播放一段《笠翁对韵》的吟诵音频，让学生初步接触经典的韵律-5。

3.【基础】回归整体，韵味诵读

（1）教师引读，指导节奏与轻重。如“晨——对——暮”，“雪——对——霜”读得舒展；“和风/对/细雨”读出词的节奏。

（2）师生承接读、男女生对读、拍手伴奏读等多种形式，直至达到熟读成诵。

（三）洞察规律，探秘对子（约5分钟）

1.【重要】合作探究，发现秘密：出示课文中的三组对子（如“严寒对酷暑”、“和风对细雨”、“桃对李”），引导学生四人小组讨论：“这些对子的前后两部分，藏着什么小秘密？”教师巡回指导。

2.【高频考点·难点】总结规律，清晰板书：小组汇报后，教师引导学生归纳出对子的基本规则：

（1）字数相等：一个字对一个字，两个字对两个字。

（2）词性相对：意思相反（如古-今，这是反义对）或意思相关（如桃-李都是果树，晨-暮都是时间，这是同类对）。

（3）内容相关：必须围绕同一类事物（自然现象、景物、动物等），不能胡乱搭配。

【非常重要】教师强调：“对对子就像找朋友，要找有关系的、能搭配在一起的好朋友。”

（四）精准指导，规范书写（约12分钟）

1.【基础】结构归类，对比观察：课件出示四个生字“凉、细、李、香”。引导学生按照结构分类，并观察它们在田字格中的占位。

（1）左右结构（凉、细）：【重要】强调“左窄右宽”。重点指导“凉”：两点水要靠左，写得窄一些，右边的“京”字上点对正，下面的“小”要写得紧凑，竖钩要稳。重点指导“细”：绞丝旁（纟）的三个撇折要写得均匀，第一个撇折稍大，第二个、第三个稍小，整体窄长，右边的“田”字要写得方正，略宽于绞丝旁。

（2）上下结构（李、香）：【重要】强调“上展下收”或“上下对正”。重点指导“香”：上面的“禾”字，撇捺要舒展，像撑开的伞，盖住下面的“日”；下面的“日”字要写得扁宽，与“禾”的撇捺对正。重点指导“李”：上面的“木”字，竖要短，撇捺要舒展；下面的“子”字，弯钩要圆润，横要长而稳，托住上面。

2.教师范写，书空临摹：教师在田字格中边讲解边范写，学生伸出食指进行书空。随后在书本或学习单上描红一个，临写一个。

3.作品展评，修改提升：选取具有代表性的学生作业（优秀与存在问题的典型）通过投影展示。引导学生依据“结构比例是否正确”、“关键笔画是否到位”进行点评。【非常重要】例如：“大家看，这位同学的‘凉’字，两点水写得有点靠右了，右边的‘京’就挤得没地方了，我们帮他调整一下。”通过具体实例的对比与修改，深化学生对书写规律的认识。随后学生根据建议再次修改自己的书写。

（五）迁移运用，创编生趣（约8分钟）

1.【难点·热点】情境创设，主题引领：课件出示一组图片（如：热闹的校园——读书声对写字声；多彩的四季——荷花对梅花；温馨的家庭——爸爸看报对妈妈浇花）。让学生选择自己感兴趣的主题。

2.小组合作，尝试创编：

（1）提供“对子卡牌”作为支架，上面有一些相关的词语（如蓝天、白云、草地、牛羊、读书、写字、跑步、做操）。学生可以选用卡牌上的词，也可以自己创编。

（2）小组内交流讨论，选定主题，尝试说对子。教师巡回指导，重点关注学生是否遵循了“字数相等”和“内容相关”的原则。对于不合逻辑的对子（如“铅笔对汽车”），及时引导纠正。

3.【非常重要】创造成果展示——“对子小擂台”：

（1）小组代表上台展示创编成果。如校园组：“书声琅琅对笔尖沙沙”；家庭组：“妈妈做饭对爸爸喝茶”。

（2）全班同学当评委，用手势判断对子是否“工整”（大拇指向上）或“不工整”（大拇指向下），并说明理由。

（3）教师点评，保护学生创作热情的同时，点拨提升语言的精炼度和意境的和谐度。

（六）课堂总结，分层作业（约2分钟）

1.总结升华：教师指着板书总结：“今天我们在‘古对今’的韵律世界里，发现了对对子的秘密，学会了写好字的方法，还当了一回小诗人。希望同学们在生活中也能拥有一双发现对称美的眼睛。”

2.【分层作业设计】：

（1）基础性作业（必做）：背诵课文给家长听。正确书写“凉、细、李、香”四个字，并各组两个词语。

（2）拓展性作业（选做）：收集一副春联，读一读，圈出春联中相对的词（如上联“天增岁月”，下联“春满乾坤”，天对春，岁月对乾坤）。

（3）挑战性作业（兴趣）：尝试为你的书房或者卧室编一副两字对子（如“书香对墨韵”），并工整地写在一张漂亮的纸条上，贴在你的小书桌旁。

七、板书设计

（左侧区域：书写苑）|（右侧区域：对韵阁）

田字格范写：对仗金钥匙：

凉细李香字数相等

（红笔标注结构比例）词性相对（反义、同类）

内容相关

（下方简笔画：一支毛笔）

（下方简笔画：一幅小对联）

八、教学反思（预设）

【成功之处】本课设计紧扣低段识字教学的核心，将写字指导细化到结构规律的层面，通过对比、口诀、展评等方式，有效突破了