2026部编版二年级上册第二单元大自然与生活教学评一体化大单元教学设计

2026部编版二年级上册第二单元教学评一体化大单元教学设计第二单元·识字〔主题：大自然与生活〕单元解析人文主题分析本单元是识字单元，围绕“大自然与生活”编排了“场景歌”“树之歌”“拍手歌”“田家四季歌”四篇课文，都是韵文、儿歌或歌谣，语言简练明快，节奏感强，适合儿童诵读和表演。“场景歌”用“拍照式”的静态描写，搭配一组组精准的量词，依次描绘海边、农村、公园、校园四个生活场景——“一只海鸥，一片沙滩”“一方鱼塘，一块稻田”。学生读着读着，眼前就有了画面。“树之歌”以朗朗上口的儿歌介绍了杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂等十余种树木。杨树高，榕树壮，枫树秋天叶儿红——学生在美的浸润中认识树木，了解植物多样性。“拍手歌”用学生喜欢的拍手游戏，在轻快的节奏中认识孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、百灵、黄鹂、熊猫等动物。每两行一韵，拍着手读，游戏中学字，还渗透了保护动物的道理。“田家四季歌”按春夏秋冬顺序，写农村一年的农事活动——春播、夏耕、秋收、冬藏。学生感受农民的勤劳和丰收的喜悦。语文园地二安排了“查字典”“识字加油站”“日积月累”“我爱阅读”。查字典系统学习部首查字法，和一年级学过的音序查字法形成互补；识字加油站通过认识花名（菊花、牡丹、海棠）拓展识字量；日积月累安排了“有山皆图画，无水不文章”等对仗谚语；我爱阅读读“十二月花名歌”，逐月认识花卉。本单元从课内识字延伸到课外自主识字，体现识字的系统性和趣味性。语文要素分析本单元语文要素是“归类识字，发现汉字规律”，同时承载“学会部首查字法”的工具性任务。这两条对应《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段的要求：学生能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法查字典，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。四篇课文分别从不同角度让学生发现汉字的构字规律。“场景歌”通过生活场景中的事物，学习量词和名词的搭配——一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船、一方鱼塘、一块稻田。学生反复诵读，建立事物、名称、量词的关联，感受汉语量词的丰富和准确。“树之歌”是形声字教学的核心课文。课文里的树木名称——杨、榕、梧、桐、枫、松、柏、棉、桦、杉、桂——都带“木”字旁。这是典型的形声字：形旁“木”表示和树木有关，声旁提示读音（桐—同、枫—风、桦—华）。学生对比归纳，就能自己发现规律，举一反三。“拍手歌”以动物为主题。孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、百灵、黄鹂、熊猫——其中雀、鹰、雁带“隹”字部（和鸟类有关），鸡、鹂带“鸟”字旁，体现汉字以形表意的特点。“田家四季歌”结合农家四季生活，把识字和生活认知连在一起。部首查字法是语文园地二的核心内容。一年级学了音序查字法（有读音时怎么查），部首查字法解决的是看到不认识的字怎么办——先定部首，再数剩余笔画，最后在字典正文找到字。这是学生自主识字的关键一步。教学中要多练、做得有趣（比如查字典比赛），保证学生熟练。学习任务群定位本单元属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。四篇课文分别从生活场景、树木认识、动物世界、农家四季展开。每篇都设计了“读—诵—演—用”的链条，学生动口动手动脑，多感官参与感受汉字的音韵美和形体美。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“语言文字积累与梳理”任务群第一学段提出：“认识有关人身体、自然、社会等方面的常用字；学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律。”本单元从自然（树木、动物）和社会（校园、农家）两个维度展开识字教学，学生在归类中发现偏旁表意的规律，在运用中掌握部首查字法。课文体裁多样——场景歌、儿歌、拍手歌、四季歌——学生反复诵读，感受汉语的节奏美。这都符合2022版课标这个任务群的核心理念。整体构思学习主题整合单元内容，形成核心任务“美丽汉字我传承”，创设“汉字文化小使者”的真实情境。围绕这一主题，设计五个子任务层层推进：任务发布——场景中识字（场景歌）——树木中识字（树之歌）——动物中识字（拍手歌）——生活中识字（田家四季歌），语文园地二集中学部首查字法，把识字工具变成自主能力。同时开展识字小报制作、查字典比赛等实践活动。【单元成果】本单元学习结束后，以小组为单位制作一张“汉字文化小展板”，选择一个生活场景（如超市、动物园、公园、菜市场），展示在这个场景中学到的汉字和词语。学习目标【识字写字】认识本单元54个生字，会写40个生字。能按笔顺规则书写，做到规范、端正、整洁。掌握部首查字法，遇到不认识的字能独立查字典解决。【识字写字】发现形声字形旁表意、声旁表音的构字规律，认识木字旁、隹字部、鸟字旁等偏旁的含义，能举一反三认读同类字。【阅读理解】正确、流利地朗读并背诵四篇韵文，读出儿歌的节奏和韵律。能说出场景歌中的量词搭配、树之歌里树木的特点、拍手歌中动物的有趣之处、田家四季歌里一年四季的农事活动。【表达交流】能用量词准确描述事物。能用自己的话说说树木、动物和农家四季的特点。能和同学一起拍手表演课文，尝试仿编一两句拍手歌。【梳理探究】在生活和阅读中主动识字，注意路牌、包装、课外书上的汉字。能用部首查字法解决不认识的字。乐意和同学分享识字成果，感受汉字的趣味。任务框架任务发布：美丽汉字我传承（1课时）任务一：场景中识字——“场景歌”（2课时）任务二：树木中识字——“树之歌”（2课时）任务三：动物中识字——“拍手歌”（2课时）任务四：生活中识字——“田家四季歌”（2课时）语文园地二（2课时）评价指标评价内容评价标准评价等级识字与写字能正确认读本单元54个生字，会写40个生字；能用部首查字法查字典；书写规范、端正、整洁。☆☆☆阅读与鉴赏能正确、流利地朗读并背诵四篇韵文，读出节奏感；能在诵读中感受场景的美、树木的特点、动物的趣味、农家的四季。☆☆☆表达与交流能用量词准确说话；能说出树木的特点、动物的有趣之处、农家的农事活动；能和同学表演拍手歌。☆☆☆梳理与探究能发现形声字形旁表意的规律；愿意在生活中主动识字；会做识字小报或在班级分享。☆☆☆本单元坚持教—学—评一致，以过程性评价为主，从识字写字、阅读鉴赏、表达交流、梳理探究四个维度展开。评价方式包括课堂观察、朗读展示、识字闯关、查字典比赛、识字小报制作等。教学设计任务框架图任务发布：美丽汉字我传承学习目标1.明确单元主题，整体感知四篇课文，知道“美丽汉字我传承”要做什么。2.了解本单元学习流程和目标。3.初步知道形声字的构字规律（形旁表意、声旁表音），对汉字产生兴趣。4.认识《新华字典》的构成，了解部首查字法的作用。5.正确认读部分生字，为后面学习打基础。课前准备单元学习框架思维导图课件；《新华字典》人手一本；形声字教学素材；单元主题海报和识字小报样例。课时安排1课时（一）创设情境，发布单元任务。1.激趣导入。同学们，我们每天都在用汉字。汉字有多奇妙？一个字就是一个故事，一个字就是一幅画！从甲骨文到今天，汉字走了几千年。这个单元，我们就走进汉字的奇妙世界，当一回汉字文化小使者。师：谁知道“木”字最早是画什么的？生：像一棵树！师：对，所以带“木”的字，很多都和树木有关。那“休”字呢？一个人靠在树旁——就是休息。汉字里藏着多少故事！师：大家看黑板上的字——日、月、山、水，这些字像什么？生：日像太阳，月像月亮！师：古时候的人就是用画画的办法造字的。后来慢慢变成了今天的写法。2.出示单元学习框架思维导图，介绍整体学习流程：先认任务，再学四篇课文，最后用部首查字法自己查字典。（二）初识形声字，发现汉字规律。1.出示一组带木字旁的字：树、林、枝、根、板、桥。学生观察，发现它们都有一个共同的部分。师：这些字左边都是什么？生：都是“木”字旁！师：那它们的意思和什么有关？生：都跟树木有关！师：对了。左边表示意思，那右边呢？比如“枝”读zhī，右边“支”也是zhī，在提示读音。这种一边表意思、一边表读音的字，叫形声字。师：那“板”字呢？生：左边木字旁表示和木头有关，右边“反”提示读音。师：真聪明！形声字很有趣，形旁表意思，声旁表读音。来，我们一起念口诀——形声字，真有趣，形旁表意思，声旁表读音。2.拓展练习。出示“妈、爸、花、草”，学生尝试找形旁和声旁。3.学生自己说一个知道的形声字。（三）认识字典朋友，学习查字方法。1.出示《新华字典》，学生观察封面、目录、正文。师：我们学过音序查字法，知道拼音就能查到字。但要是看到一个不认识的字，也不知道它读什么，怎么办？生：用部首查字法！师：对，这就是我们今天要学的新本领。2.复习音序查字法。以“河”字为例快速查一遍。3.以“狐”字示范部首查字法四步：确定部首→翻部首索引→数笔画找字→翻正文。师：大家看“狐”字，它的部首是什么？生：反犬旁！师：对。翻到部首索引，找到“•”在第几页？生：第XX页。师：好，数一数去掉部首有几画？生：“瓜”是5画。师：在对应的笔画里找到“狐”，记住页码，再翻正文。师：谁来试试查“狗”字？生：部首是反犬旁，除去部首“句”是5画……找到了！在第174页。师：做得很好！4.学生独立查“猫”“猪”，教师巡视指导。（四）整体感知，预习本单元课文。1.学生自由朗读四篇课文，圈画生字，借助拼音读准字音。师：谁来告诉大家，你最喜欢哪一篇？生：我喜欢“拍手歌”，因为可以拍着手读！师：有意思！那你给大家拍手读两句看看。2.观察课文插图，说说图片上有什么。师：看“场景歌”的插图，你看到了什么？生：我看到了大海、海鸥、还有船。师：数一数，有几只海鸥？生：一只！师：那课文第一句就是——生：一只海鸥，一片沙滩。师：图和文字对上了。3.小组交流：课文里你认识了哪些新朋友？师：你最喜欢哪篇课文的插图？生：我喜欢“田家四季歌”的插图，有农民伯伯在田里干活。师：那你猜猜这篇课文会讲什么？生：讲农民种地的故事。师：好，之后我们一起来验证你的猜测。4.布置课后任务：熟读四篇课文，用部首查字法查一查圈出来的生字。师：遇到不认识的字怎么办？生：用部首查字法！师：对，我们刚学的本领，今天晚上就用起来。任务一：场景中识字——“场景歌”学习目标1.认识帆、艘、舰、稻、园、孔、翠、队、铜、号等10个生字，会写处、园、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾等10个字。2.正确、流利地朗读课文，注意量词和名词之间的停顿，背诵全文。3.认识海边、农村、公园、校园四个场景，学习量词的正确搭配。4.能借助课文中的句式仿说句子，在生活中会用量词。课前准备熟读课文；收集海边、农村、公园、校园的高清图片；量词搭配卡片。课时安排2课时活动一：第一站——海边风景真迷人（第一课时）1.情境导入。同学们，今天我们要开启一场特别的旅行！第一站——美丽的海边。师：闭上眼睛，听——哗啦哗啦，这是什么声音？生：海浪的声音！师：到了海边，你能看到什么？生：海鸥、沙滩、大船……2.学习第一小节。出示海边场景图，学生说出事物：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。师：“艘”和“条”都表示船，能换着用吗？比如“一艘帆船”行不行？生：不行，“艘”是用在大船上的。师：对！“艘”一般用在大的船，军舰很大所以用“艘”；“条”用在小的船，帆船小就用“条”。师：那“只”呢？一只海鸥，还能说一只什么？生：一只小鸟、一只猫、一只蝴蝶。师：“只”可以用在很多小动物上。3.多种形式诵读：开火车读、对读、拍手读、齐读。4.识字教学。重点学习“帆”“艘”“舰”。师：看“帆”字，左边是“巾”，右边是“凡”。帆船上的帆是什么做的？生：布做的！师：所以它是“巾”字旁。“艘”的左边呢？生：是“舟”字旁！师：舟就是船，所以和船有关的字很多都有“舟”字旁。5.拓展说话：用“一（）的（）”句式描述图片。活动二：第二、三、四站——乡村、公园和校园（第二课时）1.复习导入。齐读第一小节，认读生字卡。2.学习第二小节（乡村场景）：一方鱼塘、一块稻田、一座果园。师：为什么鱼塘用“方”，稻田用“块”？生：因为鱼塘是方方的！稻田是一块一块的。师：说得真好。方形的塘就用“方”，一大片田地就用“块”。3.学习第三小节（公园场景）：一道小溪、一座石桥、一丛翠竹、一群飞鸟。师：小溪为什么用“道”不用“条”？生：因为“道”像一条长长的路。师：对！“道”一般形容长条形的东西。“丛”和“群”有什么区别？生：“丛”是说花草树木长在一起，“群”是说动物聚在一起。师：太棒了！“一丛翠竹”“一群飞鸟”，用得很准确。4.学习第四小节（校园场景）：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑。师：这里“红领巾”指的是什么？生：指的是戴红领巾的同学！师：对，用“红领巾”代替少先队员，这叫借代。5.识字写字。重点指导“铜”（金字旁+同）、“号”、“领”（令+页）。6.量词填空拓展练习：一（）小河、一（）大树、一（）鲜花、一（）教室。任务二：树木中识字——“树之歌”学习目标1.认识梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂等15个生字，会写杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂等10个字。2.正确、流利地朗读课文，读出儿歌的节奏和韵律，背诵全文。3.了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的特点。4.发现带木字旁的字的构字规律，掌握形声字形旁表意、声旁表音的特点。课前准备熟读课文；树木图片或树叶标本；木字旁形声字卡片；中国地图。课时安排2课时活动一：走进树木王国——认识树木朋友（第一课时）1.猜谜导入。春天披绿装，夏天好乘凉，秋天落叶飘，冬天光秃秃。谜底：大树。2.观察插图，认识图中的树木。3.学习课文前四句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。师：杨树“高”，榕树“壮”，这两个字能互换吗？生：不能！杨树长得高，榕树长得粗壮。师：说得好。“高”和“壮”写出了不同的特点。再看梧桐树叶像什么？生：像手掌！师：对，梧桐树叶有五片尖尖的，真的像我们的手掌。师：枫树秋天叶儿红，这说明枫树什么季节最漂亮？生：秋天！师：松柏四季披绿装——松柏到了冬天还绿不绿？生：还是绿的！师：对，松柏是常青树，一年四季都是绿的。4.发现形声字规律。师：大家看黑板上的字——杨、榕、梧、桐、枫、柏。这些字有什么共同点？生：都有“木”字旁！师：猜猜它们的意思都和什么有关？生：都和树木有关！师：没错。再看右边，桐—同，枫—风，读音有什么特点？生：右边的字和整个字读音差不多！师：这就是形声字——左边表意思，右边表读音。师：你们还知道哪些带木字旁的字？生：树、林、枝、根、桃、柳……师：桃花、柳树——都是木字旁，都和树木有关。5.朗读指导：用轻快的节奏读出不同树木的特点。6.游戏：出示字卡“杨”“枫”“桐”，学生先看偏旁猜和什么有关，再看右边猜读音。活动二：树木本领大——南北树木知多少（第二课时）1.复习导入。开火车认读生字卡：杨、壮、桐、枫、松、柏。师：上节课我们认识的形声字，谁来说说“桐”字为什么是木字旁？生：因为桐树是树，所以有木字旁，右边“同”提示读音。师：非常好！2.学习后两句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。师：木棉喜欢什么地方？生：喜欢暖和的地方。师：在南方还是北方？生：南方！师：桦树呢？生：桦树耐寒，在北方。3.出示中国地图，标注南方和北方。师：大家看地图，南方气温高，木棉喜欢暖就在南方；北方冷，桦树不怕冷就在北方。不同的树适应不同的地方。4.活化石知识介绍。师：银杏和水杉为什么叫“活化石”？生：因为它们活了很久很久！师：对！银杏在地球上活了两亿多年了，比恐龙还早呢！5.朗读背诵指导：分组对读、配乐读、轮读。6.写字指导：重点“壮”“化”“桂”。师：写“壮”字，左边是“▁”字旁，右边是“士”不要写成“土”。大家看看老师写一遍，注意笔顺。7.拓展活动：出示“橘、橙、樱”三个字，不用老师教，看偏旁猜意思，看声旁猜读音。师：这三个字都是什么偏旁？生：木字旁！师：那和什么有关？生：都是树木！师：猜猜读音？生：橘—jú，橙—chéng……师：真厉害！大家已经会自学形声字了。任务三：动物中识字——“拍手歌”学习目标1.认识孔、雀、锦、鹰、雁、丛、深、猛、灵、休等14个生字，会写歌、写、丛、深、六、熊、猫、九、朋、友等10个字。2.正确、流利地朗读课文，能用拍手的方式有节奏地表演课文，背诵全文。3.了解孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、百灵、黄鹂、熊猫等动物的特点。4.认识隹字部和鸟字旁，发现和鸟类有关的汉字规律。5.理解人和动物是朋友，有保护动物的意识。课前准备熟读课文，配上拍手的节奏练习朗读；动物头饰和图片卡片；动物世界短视频片段。课时安排2课时活动一：动物大聚会——认识动物朋友（第一课时）1.游戏导入。老师拍手有节奏地念：你拍一，我拍一，动物世界真有趣！学生跟拍。师：今天我们要认识一群动物朋友。谁来猜一个谜语——头戴红帽子，身穿花衣服，早上喔喔叫。生：公鸡！不对，是锦鸡！2.初读课文，圈画生字。听教师范读。3.随文识字。出示孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁的图片和名称。师：大家看“孔雀”的“雀”字，上面是什么？生：上面是“小”！师：下面是“隹”，“隹”和鸟类有关。所以“雀”就是小鸟的意思。“鹰”字也有“隹”。师：那“锦鸡”的“鸡”为什么是“鸟”字旁？生：因为鸡也是鸟！师：对！“隹”和“鸟”两个偏旁都和鸟类有关，只是“隹”是短尾巴的鸟，“鸟”是长尾巴的鸟。4.学习第五至八小节，认识百灵、黄鹂、熊猫。5.拍手练习。同桌两人一组边拍手边读课文。师：注意节奏——你拍一，我拍一，拍一下再读，不要抢。来，试试看。活动二：动物是我们的好朋友（第二课时）1.复习导入。开火车认读生字卡。师：“雀”字为什么是“隹”字部？生：因为雀是一种鸟！“隹”和鸟有关。师：“鹰”字呢？生：也有“隹”！2.深入理解。讨论：人和动物怎样成为朋友？师：课文中说“保护动物是大事”，你为什么觉得要保护动物？生：因为动物是我们朋友。生：因为有些动物快没了。师：对，像大熊猫全世界只有一千多只了。3.拍手表演展示。戴上动物头饰，边拍手边模仿动物动作进行表演比赛。4.拓展仿写：你拍（），我拍（），（）。小组合作创编。师：想想除了课文里的动物，你还喜欢什么动物？小组每人编一句。生：你拍五，我拍五，小兔吃萝卜跳起舞。师：有节奏，有趣！5.写字指导：重点“歌”“写”“丛”。师：“歌”字左边是“哥”，右边是“欠”，注意左右要写紧凑。6.播放动物世界短视频片段，全班齐读：“保护动物是大事”。任务四：生活中识字——“田家四季歌”学习目标1.认识季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、辛、苦等12个生字，会写季、吹、肥、农、归、戴、辛、苦、年等10个字。2.正确、流利地朗读课文，读出四季不同的节奏，背诵全文。3.了解农家一年四季的主要农事活动，感受农民的勤劳和丰收的喜悦。4.积累描写四季的词语，在生活中关注四季变化，进行生活识字。课前准备熟读课文；农事活动图片或短视频；四季风景图片。课时安排2课时活动一：农家四季好风光——春、夏篇（第一课时）1.情境导入。同学们去过农村吗？农村的一年四季是什么样的？今天我们就来学“田家四季歌”。师：谁去过农村？说说你看到了什么？生：我看到稻田、牛、鸡……师：农村住的人我们叫——生：农民！师：对，“农”字就是我们今天要学的字。2.初读课文，思考：课文写了哪几个季节？3.学习春季篇：春风吹，花开草长蝴蝶飞，麦苗儿嫩，桑叶儿肥。师：春天到农村，你能看到什么？生：花开、草长、蝴蝶飞。师：麦苗儿怎么样？生：嫩嫩的！师：桑叶儿呢？生：肥肥的！师：“肥”在这里不是说胖，是说桑叶很饱满、很大很厚，是好桑叶。师：看“蝴蝶”两个字，都是什么偏旁？生：虫字旁！师：所以蝴蝶是——生：虫子！师：对，昆虫大多有虫字旁。4.学习夏季篇：采桑又插秧，早起勤耕作，归来带月光。师：夏天农忙，农民伯伯早上什么时候起床？生：天不亮就起来。师：“归来带月光”是什么意思？生：回家时月亮都出来了！师：说明农民——生：很辛苦。师：对，但你看他们抱怨了吗？课文的语气是夸赞还是抱怨？生：夸赞！师：所以劳动虽然辛苦，但农民很勤劳。5.随文识字：季、蝴、蝶、麦、苗、桑。6.朗读指导：春季读得轻快，夏季稍快。活动二：丰收的喜悦——秋、冬篇（第二课时）1.复习导入。齐读春、夏两小节。2.学习秋季篇：稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。师：秋天的谷子像什么？生：像黄金！师：为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？生：因为丰收了，很高兴！师：春天播种，夏天耕种，秋天收获——忙了一年了，看到满仓的粮食，再累也开心。师：你有没有类似的体验？比如练了很久的舞蹈终于上台表演，辛苦但快乐着。生：我上次跑步比赛得了第一名，腿很酸但特别开心！师：对！这就是“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。3.学习冬季篇：雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。师：冬天农活忙完了，大家心情怎么样？生：笑盈盈的！师：春种、夏耕、秋收、冬藏，一年忙完，可以好好休息了。4.总结全文。四季轮回：春种→夏耕→秋收→冬藏。师：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是什么意思？生：每一粒米都来得不容易。师：所以我们吃饭时要注意什么？生：不能浪费粮食！5.写字指导：重点“季”“辛”“苦”。师：“辛”和“苦”都是辛苦的字，“辛”字上面是“立”，下面是“十”，写的时候注意横要写平。“苦”是草字头，表示味道苦的草。6.拓展延伸：说说你家乡的四季特点。布置生活识字小报任务。语文园地二学习目标1.熟练掌握部首查字法的步骤，能独立查字典。2.认识葡、萄、狐、狸、紫、笨、茉、莉、牡、丹等9个生字，积累花名词语。3.读读背背对仗谚语，感受汉语对仗之美。4.正确、流利地朗读“十二月花名歌”，了解十二个月的花卉。课前准备学生自带《新华字典》；多媒体课件展示花卉图片和查字典步骤动画。课时安排2课时第一课时：查字典专项训练与识字加油站1.查字典——部首查字法深度学习。师：还记得部首查字法的四步吗？生：先确定部首，再翻部首索引，再数笔画找字，最后翻正文。师：很好！那“狐”的部首是什么？师：要是遇到一个字，它的部首不好确定怎么办？比如“乘”——它的部首是什么？生：禾字旁？师：对！拿不准的时候，可以先试着查常见的部首。2.教师以“狐”“