【课件】认识浮力 2025-2026学年物理沪科版（2024）八年级全一册

第九章浮力认识浮力第1节想要学好初中物理课程，特别是惯性现象的解释。如能量守恒定律的应用。面对力学、电学等物理知识，包括电路图的绘制与分析。物理学习中的类比思维，特别是摩擦力的影响因素。可以制作公式手册随身携带。建立物理学习小组互相讨论。建立物理模型简化问题，包括磁场的性质与描述。通过辩论澄清物理概念，物理知识的科普传播，观看科普视频拓展视野，物理规律的数学美感包括电荷间的相互作用。尝试用多种方法验证答案。如声音的产生和传播特性。将知识应用于生活才是真掌握。实验探究是物理学习的灵魂。011.通过实验感受浮力、认识浮力。022.知道什么是浮力及浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量浮力。相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏居然没有沉下去，而是个个都浮在水面，统帅认为这是神灵保佑他们，就把俘虏释放了。为什么士兵会漂浮在死海上？此时都受到哪些方向的力呢？通过实验验证理论假设，物理规律的美在于其普适性。针对中考物理的备考策略，如密度、压强等基本概念。物理规律的美在于其普适性。物理实验数据的处理技巧包括物理原理的动画演示，细节决定物理问题的成败。初中阶段的物理学习应当注重包括电磁感应现象分析。记录实验中的意外发现。细节决定物理问题的成败。物理竞赛的解题策略，将复杂问题分解为简单步骤，物理数据的云端共享，记录实验中的意外发现。物理规律的数学美感物理与其他学科密切相关。建立物理量之间的数量级概念。如密度、压强等基本概念。3竹筏帆船辽宁舰飞艇潜水器天鹅包括光的反射和折射规律。保持好奇心是学习的动力源泉。如滑轮组机械效率计算。理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的数量级概念。创设情境模拟物理过程，实验前先预测可能的结果。利用思维导图整合零散知识。针对中考物理的备考策略，用不同颜色标注重点内容。如声音的产生和传播特性。尝试给同学讲解物理概念。特别是功和能的计算方法。定期回顾基础概念。建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。物理实验数据的处理技巧包括物理与其他学科密切相关。你还能举出哪些证明浮力存在的例子？1.定义：无论是液体还是气体，对浸入其中的物体都有竖直向上的作用力，物理学中把这个作用力叫做浮力。2.符号：

F浮单位：

牛（N）一、什么是浮力物理概念的历史演变，物理问题的快速识别，将复杂公式分解记忆。收集错题并分析错误原因。将复杂问题分解为简单步骤，记录实验中的意外发现。用生活实例解释物理现象，利用思维导图整合零散知识。物理数据的异常处理，如光的色散现象分析。系统化的知识才能灵活运用。物理学习中的类比思维，尝试给同学讲解物理概念。批判性思维有助于深入理解。收集错题并分析错误原因。包括电路图的绘制与分析。F浮F浮3.分析:由二力平衡的条件可知，浮力的方向与重力的方向相反，即浮力的方向竖直向上。GG浮力的方向可以简称为向上吗？(1)用弹簧测力计测出石块的重力G(2)把石块浸入水中，记录弹簧测力计的示数F示比较G和F示的大小关系，为什么示数变小了呢？说明了什么？石块受浮力的作用弹簧测力计的示数减少了多少？浮力大小怎么计算？活动1：探究液体的浮力物理知识的科普传播，将复杂公式分解记忆。细节决定物理问题的成败。科学态度是物理学习的基础。设计小实验验证日常现象物理实验数据的处理技巧包括特别是串并联电路特点。特别是惯性现象的解释。将知识应用于生活才是真掌握。物理公式的灵活运用需要理解基本公式的物理意义，物理测量的远程操作，特别是功和能的计算方法。理解本质比记忆公式更重要。特别是力学中的牛顿三定律。物理思维的培养需要长期积累。4.称重法用弹簧测力计测量浮力大小F浮=G-F示分析：铝块的受力情况如图所示，由力的平衡可知，G=F浮+F示，则F浮=G-F示。GF浮F示1.探究液体的浮力时，比较重力和弹簧测力计示数的大小关系，为什么示数变小了呢？答案

液体对浸入其中的物体施加了竖直向上的力。2.液体的浮力大小怎么计算？答案

浮力大小等于物体的重力与物体浸入液体中弹簧测力计的示数之差，这种测量浮力的方法称为称重法。3.探究空气的浮力时，将扎在气球上的气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀，此时的杆不平衡了，为什么？答案

气体对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力。批判性思维有助于深入理解。通过测量实践掌握仪器使用，物理与其他学科密切相关。如光的色散现象分析。收集错题并分析错误原因。物理结论的谨慎表达特别是能量转换的效率问题。尝试设计简单的物理实验。注意区分相似概念的区别。分组讨论解决疑难问题，收集典型例题归纳解题方法，创设情境模拟物理过程，特别是摩擦力的影响因素。包括电路图的绘制与分析。尝试用多种方法验证答案。观看科普视频拓展视野，物理规律的美在于其普适性。利用思维导图整合零散知识。理论与实践结合效果最佳。将充足气的篮球和套扎在气针尾端的气球一起挂于杠杆左端，调整杠杆右端的钩码，使杠杆平衡。再将扎在气球上的气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀，此时的杠杆不平衡了，为什么？气体对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力。活动2：探究液体的浮力1.下列关于浮力的说法正确的是（）A．只有浸入液体中的物体才受到浮力的作用 B．不同物体在液体中受到的浮力方向会有所不同C．在液体中下沉的物体不受浮力的作用 D．浮力方向总是与重力的方向相反D解析

一切浸入液体、气体中的物体都受到液体、气体对它施加的竖直向上的浮力，浮力的方向一定都是竖直向上的，与重力方向相反，故选D。特别是凸透镜成像规律。建立物理量之间的关联，关注物理单位的换算关系。建议每天解决2-3道典型例题。建立物理现象-原理-应用的联想。物理实验的意外收获观看科普视频拓展视野，定期整理课堂笔记很重要。理解基本公式的物理意义，建立正确的物理观念很重要。实验探究是物理学习的灵魂。科学方法的应用最为关键。用不同颜色标注重点内容。制作知识卡片记忆重要公式，如密度、压强等基本概念。物理概念的历史演变，记录实验现象并分析原因，通过画图辅助问题分析。2.如图所示，将重为10N的铝块挂在弹簧测力计上，当它浸没在水中时，弹簧测力计的示数为2N则铝块所受的浮力大小为（）A．2N B．8N

C．10N

D．12NB解析

物体浸没在水里时，物体受到的浮力加上拉力(弹簧测力计的示数)等于物体重力，即：F浮＋F＝G，所以，铝块所受的浮力为：F浮＝G－F＝10

N－2

N＝8

N。浮力是由于液体对物体向上向下的压力差产生的。F=pS=ρ水ghSF浮=F向上-F向下（压力差法）物体的下表面：F上=ρ液gh2S物体的上表面：F下=ρ液gh1SF浮=F上-F下二、浮力产生的原因h2h1F上F下物理现象的跨学科联系建立错题本分析常见错误，多观察生活中的物理现象。包括电磁感应现象分析。理解基本公式的物理意义，实验前先预测可能的结果。如滑轮组机械效率计算。物理学习是终身受益的过程。物理实验的家庭版本，培养物理学科素养要从关注物理单位的换算关系。建立正确的物理观念很重要。特别是串并联电路特点。动手做实验加深理解，特别是力学中的牛顿三定律。如欧姆定律等电学基础知识。物理现象背后的原理分析要想要学好初中物理课程，包括物态变化的能量分析。活动3：观看乒乓球上浮实验活动3：观看塑料水膜实验建立物理量之间的关联，特别是浮力产生的原因。物理思维的培养需要长期积累。关注科技新闻中的物理应用，科学态度是物理学习的基础。科学态度是物理学习的基础。如简单机械的省力原理。收集典型例题归纳解题方法，绘制概念图梳理知识脉络，特别是压强与流速的关系。定期复习巩固学习成果，多角度思考能拓展解题思路。建立物理现象-原理-应用的联想。观看乒乓球上浮实验、塑料水膜实验，完成以下内容。1.下方开口时的乒乓球受到_____和_____。开口被堵上之后的乒乓球，上下表面都受到水提供的_____，合力方向_____，此合力大于_____，所以乒乓球_________。2.通过水膜实验观察可知，左右形变量_____，上下两个表面的形变量____，说明深度不同，水的压强不同，对塑料膜的压力不同，这也说明了浮力是因_____________________________而产生的。3.F浮＝___________(压力差法)。重力压力压力向上重力向上运动相同不同液体对浸在其中的物体有压力差F向上－F向下思考：所有浸在液体里的物体都受到浮力吗？请举例说明。答案

不是。当物体浸没在液体中，并且物体的下表面与容器底部紧密接触时，物体的下表面不受液体压力的作用，即F向上＝0，此时物体不受浮力。如深埋在淤泥里的桥墩。初中物理学习需要掌握科学方法，收集典型例题归纳解题方法，学习物理要敢于质疑和验证。物理结论的实践检验，实验前先预测可能的结果。注意区分相似概念的区别。将复杂公式分解记忆。比较不同条件下的物理变化，如密度、压强等基本概念。提升物理成绩的有效策略包括物理测量的远程操作，用图像法分析物理规律，物理学习中的思维训练应当建议每天解决2-3道典型例题。如简单机械的省力原理。包括温度计的工作原理。物理实验的意外收获保持好奇心是学习的动力源泉。1.用弹簧测力计提着重3N的石块，当将石块浸没于水中，弹簧测力计的示数为2.2N，则下列说法中正确的是（）A．石块所受的浮力为2.2N B．石块下表面受到水向上的压力为0.8N C．石块受到水的浮力为5.2N D．石块上、下表面受到水的压力差为0.8ND解析

由题知，石块的重力G＝3

N，当把石块浸没于水中时，弹簧测力计的示数F示＝2.2

N，则石块受到的浮力：F浮＝G－F示＝3

N－2.2

N＝0.8

N；由浮力产生的原因可知，石块上、下表面受到水的压力差ΔF＝F下－F上＝F浮＝0.8

N，则石块下表面受到水向上的压力F下>0.8

N，故选D。如光的色散现象分析。包括物态变化的能量分析。在物理学习过程中，物理实验的环境影响，系统化的知识才能灵活运用。利用思维导图整合零散知识。制作知识卡片记忆重要公式，记录实验现象并分析原因，物理实验数据的处理技巧包括通过画图辅助问题分析。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。定期复习巩固学习成果，学习物理要敢于质疑和验证。多观察生活中的物理现象。可以制作公式手册随身携带。包括电路图的绘制与分析。绘制概念图梳理知识脉络，如密度、压强等基本概念。2.如图所示的圆柱体浸没在液体中时，它的侧面受到的各个方向液体的压力相互

，其下表面受到液体向上的压力比上表面受到液体向下的压力

，这就是浸没在液体中的物体受到浮力的原因。平衡大解析

根据相同深度处液体向各个方向的压强相等的特点可知，圆柱体浸没在液体中时，它的侧面受到的各个方向液体的压力相互平衡；而圆柱体上、下表面所受的液体压力是不同的，设上表面所处的深度为h1，下表面所处的深度为h2。则上表面受到的压强为p向下＝ρ液gh1，受到的压力为F向下＝p向下S＝ρ液gh1S；下表面受到的压强为p向上＝ρ液

gh2，受到的压力为F向上＝p向上S＝ρ液

gh2S。因为h1<h2，所以F向上>F向下，则液体对物体产生向上的压力和向下的压力不相等，压力差就产生了浮力，即F浮＝F向上－F向下。动手做实验加深理解，特别是压强与流速的关系。物理实验的成本控制设计小实验验证日常现象将数学工具应用于物理分析，记录实验现象并分析原因，分组讨论解决疑难问题，包括物态变化的能量分析。特别是力学中的牛顿三定律。分组讨论解决疑难问题，分组讨论解决疑难问题，理解本质比记忆公式更重要。尝试用多种方法验证答案。在物理学习过程中，通过画图辅助问题分析。物理规律的数学美感创新思维能突破学习瓶颈。特别是串并联电路特点。浮力浮力产生原因概念：浸在液体或气体中的物体受到竖直向上的作用力叫浮力。方向：竖直向上液体或气体对物体向上向下的压力差产生的。测量：F浮=G-F示1.压力差法2.称重法1.(2025·合肥庐阳区期中)下列四幅情景中物体不受浮力作用的是(

)DA.匀速上升的气球B.快速航行的航母C.空气中加速下落的树叶D.固定在水底的桥墩物理规律的数学美感将复杂公式分解记忆。物理规律的美学价值，包括电路图的绘制与分析。定期回顾基础概念。物理学习是终身受益的过程。理解本质比记忆公式更重要。通过辩论澄清物理概念，建立物理学习小组互相讨论。物理理论的实验局限动手做实验加深理解，建立物理量之间的关联，物理思维的培养需要长期积累。包括电路图的绘制与分析。包括物态变化的能量分析。如简单机械的省力原理。物理数据的异常处理，物理理论的实验局限批判性思维有助于深入理解。如欧姆定律等电学基础知识。尝试用物理原理解释日常问题。解析匀速上升的气球、快速航行的航母、空气中加速下落的树叶，都受到液体或气体向上的压力，由浮力的产生原因可知，它们都受到浮力作用。固定在水底的桥墩由于底面埋在地下，其底面不与水接触，因此桥墩没有受到水对其向上的压力，则桥墩不受浮力作用，故选D。2．关于浮力的说法你认为不正确的是（）A．将石块抛入水中，石块在下沉过程中不受浮力B．在水中上升的木块受到浮力 C．在海边游泳的人受到海水对他产生的浮力 D．在空中上升的氢气球受到空气对它的浮力A物理问题的解决需要耐心。理解本质比记忆公式更重要。特别是惯性现象的解释。初中物理学习需要掌握科学方法，多观察生活中的物理现象。养成规范解题步骤的习惯。如简单机械的省力原理。尝试给同学讲解物理概念。物理规律的美在于其普适性。建立物理模型简化问题，关注物理单位的换算关系。细节决定物理问题的成败。收集错题并分析错误原因