《花儿朵朵》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术一年级下册

《花儿朵朵》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术一年级下册学情分析一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对校园生活和大自然充满好奇，求知欲旺盛，想象力丰富，动手积极性高。他们以具体形象思维为主，喜欢直观、有趣的教学活动，注意力集中时间较短，易被色彩鲜艳、造型可爱的事物吸引。在美术基础上，学生处于“涂鸦期”向“象征期”过渡阶段，已能使用简单的绘画工具，能画出基本的圆形、线条等简单造型，对色彩有天然的亲近感，但对色彩搭配的合理性、花朵造型的细节表现掌握不足，缺乏系统的观察方法和表现技巧。同时，学生乐于参与集体互动和动手实践，喜欢分享自己的发现和作品，适合通过游戏、观察、示范、实践等方式开展教学，呵护其创作热情，培养基本的美术素养。教材分析《花儿朵朵》是沪书画版（五四学制）小学美术一年级下册第一单元《多彩大自然》中的核心课时，属于“造型·表现”学习领域。本节课紧扣2022版义务教育艺术课程标准要求，以大自然中的花朵为教学载体，承接单元“感知自然之美、用美术语言表现自然”的核心主题，引导学生观察花朵的形态、色彩和结构，学习用简单的绘画和手工技巧表现花朵之美。教材内容贴合一年级学生学情，摒弃复杂的技法要求，注重趣味性和实践性，通过实景图片、学生作品、简单示范等内容，引导学生从生活中发现花朵的美感，掌握花朵的基本表现方法，同时渗透热爱自然、爱护花草的情感教育，为后续学习《缤纷四季》等课时奠定观察和表现基础，实现“以美育人”的教学目标。核心素养教学目标图像识读：能辨识大自然中常见花朵的基本形态、色彩和结构（花心、花瓣、花茎、叶子），读懂美术作品中花朵的表现手法，提升视觉感知能力和观察能力。美术表现：初步掌握花朵的基本绘画方法和简单手工技巧，能运用彩铅、油画棒、彩纸等工具，通过勾勒轮廓、搭配色彩、剪贴粘贴等方式，表现出花朵的基本特征，提升造型表现能力。审美判断：能表达对不同花朵的观察感受，初步判断花朵的色彩美、形态美，以及美术作品中花朵表现的美感，培养初步的审美感知能力。文化理解：感受大自然中花朵的审美价值，理解美术作品对花朵之美的提炼与表达，培养热爱自然、发现生活美、爱护花草的意识，树立基本的生态保护观念。教学重难点教学重点：掌握花朵的基本结构（花心、花瓣、花茎、叶子），能运用简单的线条勾勒花朵轮廓，搭配鲜艳、和谐的色彩，准确表现花朵的基本形态；初步尝试用彩纸剪贴的方法制作花朵，体验不同的表现形式。教学难点：表现花朵花瓣的多样性（圆形、椭圆形、尖形等）和层次感，做到色彩搭配合理、涂色均匀；在手工制作中，规范使用剪刀、胶水等工具，让剪贴的花朵造型美观、粘贴牢固，同时发挥想象力，表现出具有个人特色的花朵。教学过程情境导入，激发兴趣教师提前准备多种花朵实物（如玫瑰、月季、雏菊、太阳花），摆放在讲台上，同时播放轻柔的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。教师面带微笑，向学生提问：“小朋友们，上课啦！请大家闭上眼睛，闻一闻空气中有什么味道？再睁开眼睛，看看讲台上摆放的是什么？”学生闭上眼睛仔细闻，然后睁开眼睛观察，纷纷举手回答。教师邀请几位学生发言，学生可能会说“有香香的味道”“是花儿”“有红色的花、黄色的花”等。教师及时给予肯定：“大家观察得真仔细，闻得也很认真！这些香香的、五颜六色的花儿，就是大自然送给我们的礼物，它们一朵朵、一簇簇，装点着我们的生活，今天我们就一起来走进花儿的世界，学习《花儿朵朵》这节课，一起画一画、做一做漂亮的花儿，好不好？”学生齐声回应“好”，教师顺势板书课题《花儿朵朵》，引导学生齐读课题，激发学生的学习兴趣和参与热情。设计意图：通过实物观察、嗅觉体验和情境提问，结合一年级学生直观形象思维的特点，快速吸引学生的注意力，让学生直观感受花朵的色彩和香味，唤起学生对花朵的生活体验，自然导入课题，为后续的观察和学习奠定情感基础。新知探究，感知特征观察花朵，认识结构。教师拿起讲台上的太阳花，引导学生有序观察：“请小朋友们仔细看看这朵太阳花，它是由哪几个部分组成的呀？谁能上来指一指，说一说？”邀请一位学生上台，指着太阳花的不同部分，学生可能会说“有圆圆的中心”“有长长的叶子”“有扁扁的花瓣”等。教师结合学生的回答，逐一讲解花朵的基本结构：“小朋友们说得非常好，这朵太阳花，中间圆圆的、颜色较深的部分，叫做花心；围绕着花心的，一片一片的，就是花瓣；连接花心，向下长长的，是花茎；花茎上长着的，是叶子。”教师再拿起玫瑰、雏菊，让学生对比观察：“请大家再看看这朵玫瑰和这朵雏菊，它们的花心、花瓣、叶子和太阳花一样吗？有什么不一样的地方？”学生分组小声讨论，然后举手发言，有的学生说“玫瑰的花瓣是层层叠叠的，太阳花的花瓣是平平的”，有的学生说“雏菊的花瓣细细长长的，玫瑰的花瓣圆圆的”，还有的学生说“叶子的形状也不一样，有的是尖尖的，有的是椭圆形的”。教师总结：“大家观察得特别认真，发现了不同花朵的特点。其实，不管是什么花儿，都有花心、花瓣、花茎和叶子这四个基本部分，但是它们的形状、颜色、大小都不一样。花心有的是圆形，有的是椭圆形；花瓣有的是圆形、有的是尖形、有的是椭圆形，有的多、有的少，有的层层叠叠、有的平平展展；叶子有的是尖尖的，有的是椭圆形的，边缘还有不同的纹路；花茎有的粗、有的细，有的直直的、有的弯弯的。”为了让学生更清晰地掌握，教师出示花朵结构示意图，逐一标注各部分名称，引导学生跟着认读，加深对花朵结构的认知。感知色彩，学会搭配。教师展示不同颜色的花朵实物和花朵图片（包含红、黄、粉、紫、白等多种颜色，以及单色、双色、多色搭配的花朵），提问：“小朋友们，这些花儿是什么颜色的？你们喜欢哪种颜色的花儿？”学生自由发言，说出自己喜欢的花朵颜色。教师接着提问：“大家看看，一朵花儿上只有一种颜色吗？比如这朵玫瑰，它的花瓣是红色的，叶子是绿色的，花心是黄色的，这样搭配起来好看吗？如果把红色的花瓣和黑色的叶子搭配在一起，会好看吗？”学生纷纷摇头，说“不好看”。教师顺势引导：“花朵的色彩搭配是有小技巧的，鲜艳的颜色和柔和的颜色搭配在一起，会很美观；比如红色的花瓣搭配绿色的叶子，黄色的花瓣搭配褐色的花茎，这样的搭配既鲜明又和谐。我们在画花儿、做花儿的时候，也要注意色彩的搭配，让我们的花儿更漂亮。”欣赏作品，拓宽思路。教师展示沪书画版教材中的学生作品和优秀儿童绘画、手工作品，引导学生观察：“请大家看看这些小朋友画的、做的花儿，它们是用什么方法表现的？和我们看到的实物花儿有什么不一样？”学生仔细观察后发言，有的学生说“是用彩笔画的”，有的学生说“是用彩纸剪下来贴的”，还有的学生说“画的花儿颜色更鲜艳，花瓣的形状更可爱”。教师逐一讲解作品的表现方法：“这幅作品是用油画棒画的，小朋友用简单的线条勾勒出花朵的轮廓，然后涂上了鲜艳的颜色，涂色很均匀，花瓣的形状画得很可爱；这幅作品是用彩纸剪贴的，小朋友先把彩纸剪成花瓣、花心的形状，然后用胶水粘贴起来，做出了立体的花儿，非常有创意；这幅作品还在花儿的周围画了小草、蝴蝶，让画面更丰富了。”教师再提问：“这些作品中，你最喜欢哪一幅？为什么？如果让你画一朵花儿，你想画什么样的花瓣、什么样的颜色？”学生自由发言，分享自己的想法，教师及时给予鼓励，引导学生大胆表达，拓宽创作思路。设计意图：通过实物观察、对比分析、作品欣赏，引导学生有序认识花朵的结构和色彩特点，掌握基本的色彩搭配技巧，同时通过优秀作品的示范，让学生了解不同的表现方法，激发创作灵感，为后续的实践创作做好铺垫。示范讲解，掌握技法绘画示范：教师准备好画纸、彩铅、油画棒，在黑板上进行绘画示范，边示范边讲解：“小朋友们，我们先来学习用彩笔画一朵简单的太阳花。首先，我们在画纸的中间画一个圆圆的花心，可以画大一点，也可以画小一点；然后，围绕着花心，画一片片长长的、扁扁的花瓣，花瓣要均匀分布，不要挤在一起，也不要离花心太远；接着，在花心的下面画一根直直的花茎，花茎要粗一点，这样花儿才能‘站’稳；然后，在花茎上画两片尖尖的叶子，叶子的边缘可以画一些小小的纹路，让叶子更生动；最后，我们给花儿涂上颜色，花心可以涂黄色，花瓣涂红色，花茎和叶子涂绿色，涂色的时候要顺着一个方向涂，不要涂出轮廓线，也不要涂得不均匀。”示范完成后，教师提问：“小朋友们，老师画的太阳花，步骤清楚了吗？谁能说说，画太阳花的时候，先画什么，再画什么？”邀请几位学生发言，回顾绘画步骤，教师补充纠正，确保学生掌握绘画顺序和基本技巧。接着，教师再简单示范一朵玫瑰的画法，重点讲解“层层叠叠的花瓣”的表现方法：“画玫瑰的时候，花心要画得小一点，然后围绕着花心，一层一层地画花瓣，外面的花瓣要比里面的花瓣大一点、宽一点，这样才能体现出玫瑰层层叠叠的特点，涂色的时候，花瓣可以涂渐变的颜色，比如里面浅一点、外面深一点，会更漂亮。”手工示范：教师准备好彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔，进行手工剪贴示范，边示范边讲解：“除了用彩笔画花儿，我们还可以用彩纸剪贴出漂亮的花儿。首先，我们用铅笔在彩色卡纸上画一片花瓣的形状，比如圆形的花瓣，然后用剪刀沿着轮廓慢慢剪下来，注意剪刀要小心使用，不要剪到手，也不要剪歪；我们可以多剪几片花瓣，颜色可以不一样；然后，我们把剪好的花瓣围绕着花心（可以用圆形彩纸做花心），一片一片地粘贴在画纸上，粘贴的时候要注意花瓣的位置，均匀分布；接着，粘贴花茎和叶子，花茎可以用绿色的长条彩纸，叶子可以用绿色的彩纸剪出来；最后，我们可以在花儿的周围粘贴一些小小的彩纸碎片，当作露珠，让花儿更漂亮。”示范过程中，教师重点强调剪刀的使用安全：“小朋友们，使用剪刀的时候，一定要小心，不要把剪刀对着自己和同学，剪的时候要慢慢剪，遇到剪不动的地方，不要用力拉扯，可以请老师帮忙。胶水不要涂太多，不然会弄脏画纸，涂在花瓣的边缘就可以了。”示范完成后，教师展示做好的手工花朵，提问：“小朋友们，手工花朵是不是很可爱？你们想不想自己动手做一做？”学生回应后，教师再次强调绘画和手工的基本技巧和注意事项，确保学生能安全、规范地进行操作。设计意图：结合一年级学生动手能力较弱的特点，通过直观的示范讲解，让学生清晰掌握绘画和手工的基本步骤和技巧，同时强调工具使用安全，既降低了学生的创作难度，又培养了学生规范操作的习惯，为后续的自主创作提供保障。自主创作，实践提升教师布置创作任务：“小朋友们，刚才我们学会了用彩笔画花儿、用彩纸剪贴花儿，现在请大家拿出自己的美术工具，自主选择一种方式，创作一朵或几朵漂亮的花儿。可以画你喜欢的任何花儿，比如玫瑰、月季、雏菊、太阳花，也可以发挥想象力，画一朵自己设计的、独一无二的花儿；颜色搭配要鲜艳、和谐，造型要美观，绘画的小朋友要注意涂色均匀，剪贴的小朋友要注意安全使用剪刀、粘贴牢固。创作的时候，大家可以小声交流自己的想法，遇到困难可以举手请老师帮忙。”学生开始自主创作，教师巡视指导，巡视过程中，关注每一位学生的创作情况，及时给予帮助和引导。对于绘画的学生，有的学生不会画花瓣的形状，教师就手把手地引导其勾勒简单的花瓣轮廓，提醒其注意花瓣的分布和大小；有的学生涂色不均匀，教师就示范正确的涂色方法，引导其顺着一个方向涂色；有的学生色彩搭配不合理，教师就引导其选择鲜艳、和谐的颜色，比如红色花瓣搭配绿色叶子。对于手工剪贴的学生，有的学生不会使用剪刀，教师就耐心指导其正确的握剪刀姿势，帮助其剪花瓣；有的学生粘贴不牢固，教师就提醒其多涂一点胶水，调整花瓣的位置；有的学生思路不清晰，教师就引导其回忆示范的步骤，鼓励其大胆尝试。在巡视过程中，教师还会及时发现学生的创意和优点，比如有的学生在花儿的周围画了蝴蝶、蜜蜂，有的学生给花瓣涂了渐变的颜色，有的学生用不同颜色的彩纸剪贴出了多层花瓣的花儿，教师会及时表扬：“你这个想法太有创意了，给花儿加上了蝴蝶，画面更生动了！”“你涂色真均匀，颜色搭配得真漂亮！”“你剪的花瓣真整齐，粘贴得也很牢固，太棒了！”通过表扬和鼓励，激发学生的创作热情，让学生更有信心完成作品。同时，教师也会提醒学生，创作的时候要认真、仔细，不要着急，慢慢画、慢慢剪，确保作品的美观。课堂小结，情感升华学生创作完成后，教师引导学生停下手中的工具，面带微笑地提问：“小朋友们，大家都完成自己的作品了吗？谁愿意把自己的作品拿上来，给大家展示一下，说说你画的、做的是什么花儿，用了什么方法，为什么这样设计？”邀请几位学生上台展示作品，分享自己的创作思路，学生可能会说“我画的是太阳花，用油画棒画的，我喜欢红色的花瓣，所以给花瓣涂了红色”“我做的是玫瑰，用彩纸剪贴的，我觉得层层叠叠的花瓣很好看”等。教师认真倾听，及时给予肯定和表扬，引导其他学生认真欣赏同伴的作品，学习同伴的优点。展示结束后，教师进行课堂小结：“今天我们学习了《花儿朵朵》这节课，认识了花朵的基本结构，知道了花儿有花心、花瓣、花茎和叶子，学会了用彩笔画花儿、用彩纸剪贴花儿的基本方法，还创作了属于自己的漂亮花儿。花儿是大自然送给我们的礼物，它们五颜六色、千姿百态，装点着我们的世界，给我们带来了美