小学环保主题演讲比赛主题班会说课稿2025

小学环保主题演讲比赛主题班会说课稿2025课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学环保主题演讲比赛主题班会。2.教学年级和班级：四年级（1）班。3.授课时间：2025年4月22日。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦学生核心素养培养，提升语言表达能力，通过环保主题演讲，锻炼口语表达和逻辑思维；增强环保意识和文化理解，激发社会责任感；培养自主学习能力和创新思维，促进合作学习，符合新教程要求。重点难点及解决办法重点来源：环保主题演讲需结合课本中的环保知识（如垃圾分类、节约资源），提升语言表达与逻辑组织能力。难点来源：学生环保知识运用不足，演讲时缺乏感染力，易出现内容空洞或表达紧张。解决方法：搭建支架式演讲模板，结合课本案例设计阶梯式训练；突破策略：通过小组合作构思提纲，设置梯度式演讲任务（如先说后写再讲），利用同伴互评与教师示范优化表达，增强演讲感染力。教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：讲授法讲解演讲技巧与课本环保知识点；讨论法引导学生交流环保实践想法，互相启发；情境法创设演讲模拟场景，增强体验感。2.教学手段：多媒体设备播放环保主题视频与演讲范例，直观展示；教学软件用思维导图工具帮学生梳理演讲结构；实物展示课本涉及的垃圾分类模型，结合课本内容深化理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保演讲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，课本里我们学习了《保护地球家园》，你们知道生活中哪些行为是在保护环境吗？如果让你把这些做法讲给更多人听，你会怎么讲呢？”

展示校园垃圾分类、节约用水的短视频片段，让学生直观感受环保行动的场景。

简短介绍：“今天我们要举办环保主题演讲比赛，就是把课本中学到的环保知识，用演讲的方式分享给大家，呼吁更多人一起行动！”

2.环保演讲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演讲的基本概念、结构和技巧。

过程：

讲解演讲的定义：“演讲是用口语把环保知识、想法分享给听众，让大家听懂、认同并行动。”

介绍结构：结合课本《节约资源》范文，分析“开头问候→中间讲环保知识+事例→结尾呼吁”的结构，用板书画出思维导图。

实例分析：以课本中“节约用水”为例，讲解“我们每天浪费多少水”的数据、“干旱地区缺水”的故事，让学生明白“用具体事例更有说服力”。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，深入了解环保演讲的特性和重要性。

过程：

选择三个案例：校园垃圾分类演讲（课本《垃圾去哪了》）、节约用电演讲（课本《节约能源》）、保护动物演讲（课本《动物朋友》）。

分析案例：以“垃圾分类”为例，讲解背景“学校推行垃圾分类，但有人不会分”，特点“用‘可回收物变废为宝’的故事”，意义“让听众知道分类很简单”。

小组讨论：分组讨论“如何让演讲更有感染力？”，提出“加个人经历（如我帮妈妈分类）”“用对比（分类前vs分类后）”“互动提问（大家会分吗？）”等想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力和解决问题的能力。

过程：

分成4组，每组选一个主题（节约用纸、减少塑料、植树造林、节约粮食），讨论“现状→挑战→解决方案”。

教师巡视指导，提示“用课本中的例子，比如《节约用纸》里‘一棵树做500本本子’”。

每组选代表，准备用“1个现状+1个挑战+1个解决方案”的结构展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，加深全班对环保演讲的认识。

过程：

各组代表上台展示：如“节约用纸组”展示“现状：我们班每月用500张纸；挑战：很多同学只用一面；解决方案：演讲时说‘双面用纸，能救10棵树’”。

其他学生提问：“怎么让大家记住双面用纸？”教师引导“加动作示范（翻本子）”。

教师点评：亮点“数据具体、有互动”，不足“可以加个人故事（如我帮同学改单面为双面）”，建议“结尾加口号‘节约用纸，从我做起’”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调环保演讲的重要性。

过程：

回顾：“今天我们学了演讲结构（开头-中间-结尾）、技巧（用事例、数据、互动），还分析了环保案例。”

强调：“课本说‘保护环境，人人有责’，演讲就是把这句话讲给大家听，让更多人行动！”

布置作业：“写一篇环保演讲稿，用今天学的方法，准备下周班级比赛！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）课本环保知识延伸：结合《保护地球家园》课文，补充“全球十大环境问题”中的本地化案例，如本地区河流污染治理前后对比图片，让学生直观感受环保成效；从《垃圾去哪了》延伸“垃圾分类四分法”（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）的具体分类标准，如废电池属于有害垃圾，果皮属于厨余垃圾，并补充“可回收物变废为宝”的实例，如1吨废纸可再生850公斤好纸，少砍17棵树。《节约能源》课文拓展“家庭节能小贴士”，如空调调高1℃节电10%，冰箱定期除霜省电；《动物朋友》课文延伸“校园常见鸟类保护手册”，介绍麻雀、喜鹊的生活习性及保护意义。

（2）演讲技巧补充：围绕课本演讲结构（开头问候、中间知识+事例、结尾呼吁），补充“开头三法”——提问法（“同学们，你们知道一张纸的‘旅行’吗？”）、故事法（“上周，我看到邻居奶奶把旧报纸叠成收纳盒，说‘废物不废，只是放错了地方’”）、数据法（“我国每年浪费粮食约3500万吨，够2亿人吃一年”）；“中间表达技巧”——用对比（“分类前：垃圾混埋，污染土壤；分类后：回收利用，变废为宝”）、用动作（模拟“垃圾分类”手势，增强互动）；“结尾强化法”——口号式（“保护环境，从我做起，从小事做起！”）、呼吁式（“让我们行动起来，给地球妈妈一个绿色的拥抱！”）。

（3）环保实践案例：课本中“校园垃圾分类”案例拓展“零废弃班级”实践方案，如某小学四年级开展“每月垃圾减量挑战”，通过“自带水杯减少瓶装水、双面用纸、午餐光盘”等措施，班级月垃圾量减少40%；《节约用纸》课文拓展“班级废纸回收角”操作指南，将收集的废纸卖给回收站，所得资金购买树苗，在校园种植“班级成长林”；《动物朋友》课文拓展“校园鸟类观察日记模板”，包含日期、观察地点、鸟类名称、行为记录、保护建议，引导学生长期参与。

2.拓展建议

（1）课本知识拓展阅读：通读语文课本所有环保主题课文（《保护地球家园》《垃圾去哪了》《节约能源》《动物朋友》《节约用纸》），用荧光笔标注“环保行为关键词”（如“随手关灯”“垃圾分类”“节约用水”），整理成“我的环保行为清单”；阅读《环保小卫士》绘本（注：与课文配套的课外读物），重点关注故事中主人公的环保行动细节，如“小林用旧报纸做了环保手抄报，贴在社区宣传栏”，模仿其做法制作班级环保宣传栏。

（2）生活观察与素材收集：每天记录1件家庭环保行为（如“今天妈妈用淘米水浇花”“爸爸上班骑自行车”），一周后整理成“家庭环保故事集”；观察校园垃圾分类情况，记录“分类正确率高的区域”（如教室垃圾桶）和“易错垃圾”（如用过的纸巾学生常误投可回收物），拍摄照片并附改进建议，形成“校园垃圾分类观察报告”；采访家人或社区老人，了解他们小时候的环保做法（如“用布袋买菜、旧衣服改抹布”），记录成“老环保故事”，丰富演讲素材。

（3）演讲专项练习：利用课本范文《节约用水》进行结构模仿，按照“开头问候→中间（现状：浪费水现象；事例：干旱地区孩子取水故事；数据：每人每天节约1升水，一年节水365升）→结尾呼吁”的结构，创作一篇《节约用电》演讲稿，加入自己的经历（如“昨天我提醒奶奶关掉客厅的灯，奶奶说‘你长大了，懂节约了’”）；对着镜子练习演讲，重点练习“语速控制”（每分钟200字左右，关键句放慢）、“表情管理”（说到污染时严肃，说到希望时微笑）、“手势辅助”（讲到“举手之劳”时举手，讲到“共同行动”时张开双臂），录制练习视频，请老师或家长点评改进。

（4）创意表达与成果展示：用绘画或手抄报形式呈现环保知识，如绘制“垃圾分类流程图”（从投放→收集→运输→处理→再生），旁边配上“可回收物变废为宝”的小插画（塑料瓶→衣服、废纸→铅笔）；制作“环保标语卡片”，如“节约用水，关住点滴”“少用一张纸，多留一片绿”，贴在家中水龙头、书桌旁，并在演讲时展示卡片，增强互动性；组织“班级环保小行动”，如“一周无塑料袋挑战”“双面用纸打卡”，记录行动过程，制作成短视频，在班级演讲时播放，让演讲更具说服力。内容逻辑关系①环保知识基础与演讲内容的逻辑关联

重点知识点：课本《保护地球家园》中的环保行为准则、《垃圾去去哪了》的分类标准、《节约能源》的节能方法。

重点词句：“保护环境，人人有责”“可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾”“随手关灯，节约用电”。

逻辑关系：将课本环保知识点转化为演讲核心论据，如用“四分法”分类标准支撑垃圾分类演讲，用“节能方法”数据增强节约用电演讲说服力。

②演讲结构与表达技巧的逻辑递进

重点知识点：演讲三段式结构（开头问候、中间论据、结尾呼吁）、课本范文《节约用水》的“数据+故事”表达法。

重点词句：“开头三法（提问法、故事法、数据法）”“中间表达技巧（对比、动作辅助）”“结尾强化法（口号式、呼吁式）”。

逻辑关系：从课本范文结构模仿到创新表达，如用“干旱地区孩子取水故事”类比本地缺水现状，用“双面用纸救10棵树”数据强化观点。

③环保行动与情感升华的逻辑闭环

重点知识点：课本《动物朋友》的生态保护意义、《节约用纸》的“废物利用”理念。

重点词句：“保护动物，就是保护人类自己”“一张纸的旅行：从浪费到再生”“环保行动从家庭到校园”。

逻辑关系：通过演讲呼吁将课本知识转化为实践，如用“校园垃圾分类观察报告”提出改进方案，用“班级成长林”活动落实《节约用纸》的环保理念。教学反思与总结教学反思：这节课整体流程顺畅，小组讨论时孩子们特别活跃，能结合课本里的《垃圾去哪了》和《节约能源》举例子，比如有组说“用淘米水浇花”就是《保护地球家园》里的方法。不过时间分配上有点问题，展示环节超了5分钟，导致小结仓促。下次得把小组讨论压缩到8分钟，重点留足展示时间。另外，发现部分学生演讲时还是照着课本念，下次得提前强调“用自己的话讲课本知识”，比如把“可回收物变废为宝”换成“我们班收的废纸卖了买树苗”这样更接地气。

教学总结：效果挺不错的，孩子们不仅记住了课本里的环保关键词，比如“随手关灯”“垃圾分类”，还学会了用数据讲故事——有个孩子说“双面用纸能救10棵树”，直接用了《节约用纸》的数据。情感上，他们开始主动联系生活，比如提到“妈妈用旧报纸做收纳盒”，说明环保意识真正内化了。但不足也很明显：个别小组讨论时偏离主题，下次要提前给每个组定好讨论范围，比如专门围绕《动物朋友》的鸟类保护谈。改进的话，可以增加“课本知识小测验”，比如现场考考“废电池属于哪类垃圾”，确保基础知识点扎实。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度高，90%能主动结合课本《保护地球家园》中的环保行为（如“随手关灯”“垃圾分类”）参与讨论，举手发言积极。

2.小组讨论成果展示：4组均能紧扣课本主题，如“节约用纸组”引用《节约用纸》“一棵树做500本本子”数据，“保护动物组”结合《动物朋友》分析校园鸟类保护方案，逻辑清晰。

3.随堂测试：85%学生准确写出“四分法”分类标准（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾），70%能默写课本关键句“保护环境，人人有责”。

4.演讲实践：60%学生掌握“开头三法”，如用《垃圾去哪了》案例提问“你们知道废塑料瓶能变成衣服吗？”；30%需加强结尾呼吁感染力。

5.教师评价与反馈：整体效果良好，学生将课本知识转化为演讲内容的能力显著提升，但部分学生演讲时照本宣科，需后续强化“用自己的话讲课本知识”的指导。课后作业1.**填空题**：根据《垃圾去哪了》课文内容，补充完整垃圾分类四分法：可回收物（如______）、有害垃圾（如______）、厨余垃圾（如______）、其他垃圾（如______）。

**答案**：废纸；废电池；果皮；用过的纸巾。

2.**简答题**：结合《节约用纸》课文，说明“双面用纸”的环保意义。

**答案**：双面用纸可减少纸张消耗，保护森林资源，一棵树能做500本本子，双