英语人教精通版Lesson 12教案设计

英语人教精通版Lesson12教案设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路以“LastWeekend”为主题，围绕课本对话场景，创设“周末分享会”真实情境，激活学生已有生活经验。通过看图预测、角色扮演等活动操练核心句型“Whatdidyoudolastweekend?I...”，结合课本听力与跟读强化语音语调。设计小组调查任务，引导学生在交流中运用一般过去时，注重语言实际运用能力，体现“学用结合”教学理念。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课围绕“LastWeekend”主题，通过对话交流与情境活动，培养学生语言能力：能运用“Whatdidyoudolastweekend?”等句型描述周末经历，提升口语表达与理解能力。文化意识：感知中西方周末活动差异，尊重多元文化。思维品质：通过看图预测、信息差活动，发展逻辑分析与归纳能力。学习能力：在小组合作中学会倾听与分享，提升自主探究与语言运用能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：核心句型“Whatdidyoudolastweekend?I...”的熟练运用；一般过去时中动词过去式的正确形式（规则与不规则）。难点：不规则动词过去式（如go-went,see-saw）的记忆与运用；在真实情境中灵活运用句型描述周末经历。解决方法：依托课本对话，通过听力跟读、角色扮演强化句型操练；设计“动词过去式配对”“周末日记分享”等活动，巩固不规则动词用法。突破策略：利用课本插图预测活动，降低表达难度；小组合作完成“周末活动调查”，在互动中反复运用，教师及时纠错并引导学生总结规律，促进语言内化。教学资源软硬件资源：人教精通版英语课本、多媒体投影仪、电脑、实物（周末活动照片、单词卡片）

课程平台：校内教学管理系统

信息化资源：课本配套音频、动画课件、互动白板软件

教学手段：情境创设、小组合作、角色扮演、任务驱动教学过程设计五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示学生周末活动照片（如公园游玩、读书、运动等），提问：“Look!ThisisLiMing.Whatdidhedolastweekend?”引导学生用“Ithinkhe...”猜测。

2.问题驱动：教师追问“Whatdidyoudolastweekend?”，学生自由发言，教师板书学生回答中的动词原形和过去式（如play-played,go-went），引出一般过去时主题。

3.互动激趣：播放课本P30插图动画，暂停提问：“Whataretheytalkingabout?”，学生预测对话内容，激发学习兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.听力输入（5分钟）：

-播放课本对话音频，学生听两遍，完成填空：“—Whatdidyoudolastweekend?—I______(visit)mygrandparents.”

-师生核对答案，教师板书核心句型：“Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.”，强调助动词did和动词过去式的搭配。

2.跟读模仿（4分钟）：

-教师逐句播放音频，学生跟读，纠正发音（如visited/vɪzɪtɪd/的尾音/d/）；

-分角色跟读：男生读问句，女生答句，互换角色，强化语音语调。

3.语法聚焦（6分钟）：

-展示动词原形与过去式对照表（规则动词：clean-cleaned,watch-watched；不规则动词：go-went,see-saw），学生观察规律；

-师生互动：教师做动作（如jump），学生说出过去式jumped；教师说动词，学生快速说出过去式，巩固记忆。

（三）巩固练习（20分钟）

1.小组合作：调查周末活动（8分钟）

-学生4人一组，发放调查表（包含活动、时间、人物等），用句型“Whatdidyoudolastweekend?When?Withwhom?”互相采访；

-教师巡视，指导学生使用过去式，记录典型错误（如误用原形），为后续点评做准备。

2.情境展示：周末分享会（7分钟）

-每组推选1名代表，结合调查表内容展示：“IwenttotheparkwithmymomlastSaturday.Weflewakite.”；

-师生互动：观众提问“Didyouhavefun?”，展示者回答“Yes,Idid./No,Ididn’t.”，拓展交际用语。

3.游戏巩固：动词过去式配对（5分钟）

-教师展示动词原形卡片（see,eat,have等），学生快速举起对应过去式卡片（saw,ate,had）；

-错误纠正：若学生混淆“have-had”和“has”，教师用例句“Ihadbreakfast.”对比“Hehasadog.”，强化用法。

（四）总结作业（5分钟）

1.课堂小结：师生共同回顾核心句型和动词过去式，学生用一句话总结本课收获（如“Icanaskaboutothers’weekendactivities.”）。

2.分层作业：

-基础层：抄写核心句型和5个动词过去式各3遍；

-拓展层：写3句话描述自己上周的周末活动，下节课分享。学生学习效果六、学生学习效果

学生通过本课学习，在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度取得显著进步。语言能力方面，学生能熟练运用核心句型“Whatdidyoudolastweekend?I...”询问并回答周末活动，准确使用规则动词过去式（如cleaned,watched,played）和不规则动词过去式（如went,saw,had），在对话中正确搭配助动词did与动词过去式，如“Ivisitedmygrandparents.”“Shewatchedamovie.”。听力理解能力提升，能听懂课本对话中关于周末活动的描述，完成填空任务（如“—Whatdidyoudolastweekend?—I______(visit)mygrandparents.”），并捕捉关键信息。书面表达能力增强，能写出3-5句话描述自己或他人的周末经历，正确使用过去时态，如“LastSaturday,Iplayedbasketballwithmyfriendsinthepark.Wehadagreattime.”

思维品质方面，学生通过看图预测课本对话内容，发展逻辑推理能力，如根据课本P30插图猜测“Maybetheyaretalkingabouttheirweekendactivities”。在小组调查活动中，学生能分析、归纳同伴的周末活动，总结常见活动类型（如outdooractivities,familytime），提升信息整合能力。通过动词过去式配对游戏，学生观察规则动词（如加-ed）和不规则动词（如go-went）的变化规律，培养归纳总结思维，如“Ifindsomeverbschangetheirforms,like‘go’to‘went’,‘see’to‘saw’.”

文化意识方面，学生感知中西方周末活动的差异，如课本中提到的“visitedgrandparents”“watchedmovies”等常见活动，对比自身周末经历（如上兴趣班、做家务），理解不同文化背景下家庭活动的多样性，形成尊重多元文化的意识，如“InWesterncountries,familiesoftengohikingorhavepicnicsonweekends.It’sdifferentfromus,butinteresting.”

学习能力方面，学生在小组合作中学会倾听同伴发言，用“Whatdidyoudo?When?Withwhom?”等句型完成调查任务，提升沟通与协作能力。通过角色扮演和周末分享会，学生敢于开口表达，增强英语学习自信心，如主动举手展示：“IwenttothezoolastSunday.Isawpandasandtigers.Theywerecute.”在动词过去式记忆中，学生运用“动作联想法”（如做“jump”动作记忆jumped）、“归类记忆法”（将不规则动词按go-went,see-saw,have-had分组），掌握有效的学习策略，为后续一般过去时学习奠定基础。课堂提问环节，学生能主动思考，如提问“Didyoueaticecreamlastweekend?”，体现自主探究能力。分层作业中，基础层学生能扎实掌握核心句型和动词过去式，拓展层学生能写出结构完整、内容丰富的周末日记，实现个性化学习目标。重点题型整理七、重点题型整理

1.句型转换：将以下句子改为一般过去时。

例：Whatdoyoudoonweekends?

答案：Whatdidyoudolastweekend?

2.情景对话填空：补全对话，使用动词过去式。

A:What______(do)youlastweekend?

B:I______(visit)mygrandparents.We______(fly)kitesinthepark.

答案：did,visited,flew

3.句子改错：找出错误并改正。

例：Ieatbreakfastat7:00yesterdaymorning.

答案：eat→ate

4.短文填空：用所给动词的过去式填空。

LastSunday,Lily______(go)tothezoo.She______(see)pandasand______(have)icecream.

答案：went,saw,had

5.看图写句子：根据图片内容写一句话（使用过去时）。

（图片：孩子骑自行车）

答案：HerodeabikelastSaturday.作业布置与反馈作业布置：

基础层：抄写核心句型“Whatdidyoudolastweekend?I...”3遍，并写出课本中出现的5个动词原形及其过去式（如visit-visited,go-went）；完成句型转换练习，将一般现在时句子改为一般过去时（如“Iplayfootballonweekends.”→“Iplayedfootballlastweekend.”）。

拓展层：写3-5句话描述自己上周的周末活动，运用本课所学词汇（如watchedmovies,visitedgrandparents,cleanedtheroom）和句型，下节课小组分享。

作业反馈：

批改时重点关注动词过去式正确性（规则动词加-ed，不规则动词如see-saw,have-had）和时态一致性。课堂集体评讲常见