Lesson22 She is my best friend.教学设计-2025-2026学年小学英语第三级B剑桥少儿英语（2013版）

Lesson22Sheismybestfriend.教学设计-2025-2026学年小学英语第三级B剑桥少儿英语（2013版）课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：Lesson22Sheismybestfriend.

2.教学年级和班级：小学三年级B班

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习本课，学生能够运用新词汇和句型描述朋友的特点，提高口语交流能力；同时，了解不同文化中友谊的表达方式，增强跨文化交际意识；在讨论和分享中，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确发音和拼写新词汇，如"best","friend"等，确保学生在实际交流中能够准确使用。

②理解并运用新句型"Sheismybestfriend."，能够用完整的句子表达对朋友的描述。

2.教学难点，①

①在语境中理解和运用过去式动词，如"was"和"is"，学生需要区分现在和过去的概念。

②灵活运用句型进行角色扮演和对话，学生需要在真实的交流环境中克服害羞和紧张，提高口语表达能力。

②理解并运用形容词的比较级和最高级，如"better"和"best"，以及"good"和"better"的区别，这对于学生的词汇运用能力是一个挑战。

③在小组活动中，引导学生进行合作和交流，培养团队协作能力和社交技巧，这是学生社交能力提升的重要环节。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、英语教材（剑桥少儿英语第三级B册）。

-课程平台：班级英语学习平台，用于在线练习和资源共享。

-信息化资源：英语学习网站资源，提供相关词汇和句型的练习材料。

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物玩偶），以便于直观展示教学内容。

-教学辅助工具：黑板或白板、粉笔或白板笔，用于板书和课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习本课的词汇和句型，并尝试用英语描述自己的朋友。

设计预习问题：围绕本课主题"朋友"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如："Whatmakesagoodfriend?"（什么是一个好朋友的特点？）

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本课的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过平台上传自己的思维导图，展示对朋友特点的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示名人名言或分享关于友谊的故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。例如，展示"Ihavenofriendbuttheworld"（我没有朋友，只有世界）的名言，引发学生对友谊的思考。

讲解知识点：详细讲解本课的重点词汇和句型，如"bestfriend"、"Sheis..."，并结合图片和实际例子帮助学生理解。例如，使用图片展示不同朋友的特点，让学生用新学的句型描述。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用新学知识。例如，让学生分组讨论自己的好朋友，并轮流用英语介绍。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对"best"的用法有疑问，教师可以现场举例说明。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本课的重点词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解本课的重点知识点，掌握新学的词汇和句型。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课主题，布置适量的课后作业，如用英语写一篇关于自己朋友的短文。

提供拓展资源：提供与友谊相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作文，给予具体的评价和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在课堂上的表现，以及如何更好地运用所学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握能力提升

2.句型运用能力增强

学生在本节课中学习了新句型"Sheismybestfriend."，并能够在实际语境中灵活运用。学生在描述朋友时，能够使用这个句型，如："Sheisveryclever."（她非常聪明。）或"Sheisalwayshelpful."（她总是乐于助人。）

3.语法知识巩固

本节课涉及了过去式动词的用法，如"was"和"is"。学生在学习过程中，能够正确运用这些动词，区分现在和过去的概念。例如，在描述过去的事情时，学生能够说："Shewasmybestfriendlastyear."（她去年是我的好朋友。）

4.听力理解能力提高

5.口语表达能力增强

学生在本节课中通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了口语表达能力。学生在课堂上能够自信地用英语进行交流，表达自己的观点和感受。

6.文化意识培养

本节课通过介绍不同文化中友谊的表达方式，培养了学生的文化意识。学生了解到不同文化背景下，友谊的表达和观念可能存在差异，从而拓宽了视野。

7.团队合作能力提升

在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务。通过这些活动，学生的团队合作能力得到提升。学生在与同伴沟通、分工合作的过程中，学会了倾听、尊重他人意见，并共同解决问题。

8.自主学习能力增强

9.逻辑思维能力提高

在讨论和分享环节，学生需要对自己的观点进行阐述，并能够倾听他人的意见。这有助于提高学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地分析问题、解决问题。

10.自我认知能力提升

总之，本节课的学习效果显著，学生在词汇、句型、语法、听力、口语、文化意识、团队合作、自主学习、逻辑思维和自我认知等方面都取得了不同程度的进步。这些成果将有助于学生在未来的英语学习中取得更好的成绩。板书设计①知识点：

①重点词汇：bestfriend,friend,clever,helpful,always

②语法点：过去式动词的用法（was,is），形容词的比较级和最高级（better,best）

②词：

①bestfriend

②friend

③clever

④helpful

⑤always

③句型：

①Sheismybestfriend.

②Shewasmybestfriendlastyear.

③Sheisveryclever.

④Sheisalwayshelpful.教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现这些活动挺能激发学生的兴趣，他们参与得挺积极的。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演时显得有些紧张，可能是因为他们不太习惯在众人面前开口说英语。所以，我打算在接下来的课上，多给他们一些鼓励，让他们慢慢克服害羞。

在教学策略上，我用了多媒体辅助教学，感觉效果不错。孩子们对图片和视频的反应都比较积极，这让我意识到，视觉辅助工具对于提高学生的学习兴趣是很有效的。但是，我也注意到，有些学生对于文字信息不太敏感，所以可能需要更多地结合实物或动作来帮助他们理解和记忆。

管理方面，我觉得课堂纪律总体还好，但个别学生还是有点分心。我意识到，课堂管理不仅仅是维持纪律，更重要的是要让学生感受到课堂的吸引力，让他们愿意集中