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文档简介
江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼苏轼苏轼
校凤栖文学社需要在校公众号上推荐一首苏轼的婉约词——《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》,介绍这首词的内容和艺术,让大家看到一个婉约,感伤,悲情,落魄的不一样的苏轼形象。情境任务苏轼集贤殿书院正字朗读者
鉴赏者演绎者小作者编辑人员
朗读者学习任务一——朗读者活动一:请同学们自由朗读诗歌,体会作品内蕴的丰富细腻的情感活动。要求
:自由诵读,小组评价,推荐1到2名同学班级展示。
朗读者学习任务一——朗读者活动一:请同学们自由朗读诗歌,体会作品内蕴的丰富细腻的情感活动。要求
:自由诵读,小组评价,推荐1到2名同学班级展示。
学习任务一——朗读者活动二:展示课前任务:请发挥自己的想象,尝试着用散文化的语言来描绘作者所写的这首诗。
朗读者
鉴赏者学习任务二——鉴赏者活动四:请你再次阅读全文,找一找最打动你的句子,读一读,并说一说打动你的理由。
学习任务二——鉴赏者活动四:请你再次阅读全文,找一找最打动你的句子,读一读,并说一说打动你的理由。1.“不思量,自难忘”一种难以中断的无意识的思念。“白熊效应”——越想忘记越容易记住。鉴赏者
学习任务二——鉴赏者活动四:请你再次阅读全文,找一找最打动你的句子,读一读,并说一说打动你的理由。2.夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。“当时只道是寻常”,典型的幸福生活场景的回忆,表达思念,反衬死别后的凄凉。
初婚三四个月,适冬之望日前后,窗外疏梅筛月影,依稀掩映;吾与汝并肩携手,低低切切,何事不语?何情不诉?及今思之,空余泪痕。--林觉民《与妻书》鉴赏者
学习任务二——鉴赏者活动四:请你再次阅读全文,找一找最打动你的句子,读一读,并说一说打动你的理由。3.相顾无言,惟有泪千行。感情的浓烈已不需语言来表示,将思念与感慨以“泪千行”来互诉衷肠。
执手相看泪眼,竟无语凝噎。
——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》鉴赏者
学习任务二——鉴赏者活动四:请你再次阅读全文,找一找最打动你的句子,读一读,并说一说打动你的理由。4.料得年年肠断处,明月夜,短松冈。以景结情,言有尽而意无穷
后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。……其后六年,吾妻死,室坏不修。……庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
——归有光《项脊轩志》鉴赏者小结此词情意缠绵,字字血泪。
上阕写词人对亡妻的深沉的思念,写实;下阕记述梦境,抒写了词人对亡妻执着不舍的深情,写虚。
上阕记实,下阕记梦,虚实结合,衬托出对亡妻的思念,加深全词的悲伤基调。
全词字字从肺腑镂出,自然而又深刻,平淡中寄寓着真淳,思致委婉,境界层出。真切表现出作者对妻子绵绵不尽的哀伤和思念。演绎者学习任务三——演绎者活动五:结合自己对诗歌的理解,创作剧本并小组演绎。
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