城市轨道交通运营管理电子教案5-6 车辆调车作业

教学设计编号：5-6课程名称《城市轨道交通运营管理》授课名称5.4车辆调车作业授课类型理实一体授课地点综合实训室课时2授课日期教学目标知识目标掌握调车连挂作业的全流程（准备-动车-接近-连挂-试拉-防溜）。理解连挂作业的速度控制要求（3km/h、一度停车）。掌握调车作业中的常见非正常情况（道岔故障、信号故障、侵限）及处置原则。能力目标能够以小组为单位，独立完成一次完整的调车连挂作业（从领受计划到连挂确认）。能够在模拟故障情境下，按照“手指口呼”原则进行应急处置。能够准确使用调车电台（模拟）进行标准联控。素养目标强化“安全第一、预防为主”的意识，做到“不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害”。培养团队协作精神和应急情况下的心理素质。深化对“工匠精神”的理解——精益求精、万无一失。课程思政设计在讲解连挂作业中的“一度停车、缓慢连挂、试拉确认”时，引申出“差之毫厘，谬以千里”的道理。地铁列车每天承载数百万乘客，连挂作业看似简单，实则考验着作业人员的耐心和细致。教学重点及解决措施教学重点：调车连挂作业的全流程规范操作、速度控制、联控用语。解决措施：七步法口诀、岗位职责卡、慢动作回放、轮岗体验教学难点及解决措施教学难点：

在模拟情境中克服心理紧张，准确执行作业流程；非正常情况下的团队协作处置。解决措施：故障处置三步法口诀、桌面推演、分级故障演练、复盘三角形、最佳配合奖教学方法任务驱动法教学资源教材、PPT、微课、教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图复习导入5分钟温故知新调车作业通知单怎么读？停车手信号怎么打？“复诵”是什么意思？1.随机提问，抽查上节课重点。2.播放一段学生上节课的作业视频片段，点评鼓励。3.引出本节课任务。1.回答问题，复习旧知。2.观看视频，看到自己的进步，增强信心。承上启下，通过复习为新课扫清障碍，通过播放学生视频增强代入感。任务发布5分钟发布任务：情境升级：今天你们不再是实习生，而是正式上岗的“调车组”。调度员下达任务：将检修库3道的A01车组调至出发线1道，与B02车组连挂，并进行试拉确认。要求：全流程独立完成，全程使用标准联控用语和手信号，确保安全。1.创设“正式上岗”情境，增强责任感。2.发放任务单和作业通知单。3.明确考核标准（安全规范60分、流程完整30分、团队协作10分）。1.接受任务，分组（每组4人：调度、司机、调车员、安全员轮换）。2.各小组初步讨论分工。情境升级，任务难度提升，从单项技能走向综合应用。新知精讲10分钟连挂作业要点：准备-动车-接近-一度停车-连挂-试拉-防溜精讲关键点：“一度停车”为什么是3米？<3km/h到底多慢？（比人走路还慢）1.利用模拟沙盘或实物道具，分步骤演示完整流程。2.播放真实调车作业视频，让学生观察“一度停车”和“缓慢连挂”的实际画面。3.板书连挂作业七步法。1.观看演示，记录关键步骤。2.思考并回答老师提问（如“为什么必须一度停车？”）。3.小组内口头复述流程。在综合演练前进行精讲，确保学生明确操作标准和流程，避免盲目操作。教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图任务实施30分钟环节1：分组练习（15分钟）各小组在指定区域进行全流程模拟练习（可使用模拟沙盘，或在空地用桌椅模拟车辆）。环节2：压力测试（15分钟）在小组练习过程中，教师随机插入“非正常情况”：故障1（道岔故障）：前方道岔失去表示，需要人工确认。故障2（侵限）：线路旁突然出现“工具包”（模拟异物侵限）。故障3（信号突变）：调车信号机突然熄灭。要求：小组需立即停止作业，按“一看、二问、三确认”的原则进行处置，并向调度汇报。1.巡视指导，观察各组操作。2.在练习中随机插入故障，观察学生应变能力。3.记录各组的典型问题（如联控用语遗漏、速度过快、故障处置慌乱）。1.分角色进行全流程演练。2.面对突发故障，小组立即停止作业，讨论并尝试按照安全原则处置。3.轮换角色，让每位学生都体验司机和调车员岗位。以学生为主体，通过全流程演练提升综合能力。压力测试锻炼学生在非正常情况下的心理素质和团队协作能力。任务展示与评价15分钟成果展示与复盘：邀请1-2组学生进行“带故障”的完整作业展示。师生共评：安全规范流程完整故障处置教师点评：重点分析故障处置中的亮点和不足。1.组织展示和点评。2.结合学生操作，再次强调“安全红线”：严禁盲目动车、严禁臆测行车。3.公布各组成绩（以鼓励为主）。1.展示小组进行演示。2.其他小组利用评价表进行互评，记录亮点和问题。3.反思自己组在演练中的不足。通过展示检验学习效果，通过复盘加深对标准的理解。教师点评聚焦安全红线，强化安全意识。教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图总结提升10分钟知识点梳理：连挂作业“七步法”。非正常情况下的处置原则：“先停车、后确认、再汇报”。1.利用思维导图总结。2.分享一个真实案例：某地铁因调车员在故障处置中冷静应对，避免了一起事故。3.寄语学生。1.展示小组进行演示。2.其他小组利用评价表进行互评，指出优点和不足。通过展示增强自信，通过互评培养观察力和批判性思维。布置作业5分钟1、完成实训报告：绘制本次调车作业的进路示意图，并标注关键联控用语和故障处置过程。2、观看纪录片《中国高铁》第三集，下节课分享一个让你印象深刻的“工匠精神”细节。布置作业，说明要求。记录作业。巩固所学，拓展视野，将课堂所学延伸到课外。

教学总结与反思学习成果连挂作业“七步法”。非正常情况下的处置原则：“先停车、后确认、再汇报”。教学评价师生共评：安全规范：是否一度停车？是