人教 九上 语文 第6单元《24.邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 第1课时》课件

24邹忌讽齐王纳谏

第一课时学习目标12内容是否离题分析法（中考占3—4分）（1段）阅读方法类比说理作用分析法（中考占3—4分）（2段）《战国策》是中国古代国别体史料汇编，西汉时，由刘向进行整理编辑，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山的次序，编订为三十三篇，并取名《战国策》。它主要记述战国时代谋臣策士游说各国或互相辩论时所提出的政治主张和斗争策略，反映当时各诸侯国，各阶级、阶层之间尖锐复杂的矛盾和斗争，是研究先秦史的重要资料。作者简介预习资料速查本文选自《战国策·齐策一》。春秋战国时期，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一个活跃的阶层出现在政治舞台上。他们凭借自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，民心的向背是国家政权能否稳固的决定性因素，失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，积极争取“士”的支持。《邹忌讽齐王纳谏》的故事，大约就发生在此时。背景资料预习资料速查纳谏（）

昳（）丽窥（）镜

期（）年谤（）议

皆朝（）于齐朝（）服

间（）进文言知识速查重点字jiànyìkuījībàngcháozhāojiàn••••••••注意字音，声母易错。孰视之（）文言知识速查通假字•“孰”同“熟”，仔细一词多义文言知识速查受上赏（）上书谏寡人者（）1.上徐公不若君之美也（）门庭若市（）2.若孰视之（）吾与徐公孰美（）3.孰••••••上等，形容词上奏，动词如，比，动词好像，动词同“熟”，仔细，副词谁，疑问代词文言知识速查齐国之美丽者也（）孰视之（）吾妻之美我者（）4.之•••欲有求于我也（）皆以美于徐公（）能谤议于市朝（）5.于•••的，结构助词指徐公，代词用在主谓之间，取消句子的独立性，助词对，向，介词比，介词在，介词文言知识速查吾妻之美我者（）徐公不若君之美也（）6.美••于是入朝见威王（）皆朝于齐（）朝服衣冠（）7.朝•••认为……美，形容词的意动用法美丽，形容词朝廷，名词朝见，动词早晨，名词古今异义文言知识速查1.今齐地方千里[

］2.明日徐公来（）3.私我也[

］•••••古义：方圆……的疆土；今义：中央下属的各级行政区划的统称（跟“中央”相对）古义：次日，第二天；今义：明天古义：偏爱；今义：属于个人的或为了个人的（跟“公”相对）文言知识速查4.群臣吏民能面刺寡人之过者（）5.宫妇左右莫不私王（）6.邹忌修八尺有余（）••••古义：指责；今义：尖的东西进入或穿过物体古义：君主左右的近侍之臣；今义：左和右两方面古义：长，文中指身高；今义：修理词类活用文言知识速查1.朝服衣冠()2.面刺寡人()3.吾妻之美我者()4.闻寡人之耳者()••••名词用作动词，穿戴名词作状语，当面形容词的意动用法,认为……美动词的使动用法，使……听到文言句式文言知识速查1.判断句城北徐公，齐国之美丽者也（）2.省略句朝服衣冠（）3.倒装句(1)忌不自信（）(2)能谤议于市朝（）(3)此所谓战胜于朝廷（）“……，……也”表判断句前省略主语“邹忌”宾语前置，正常语序为“忌不信自”介词结构后置，正常语序为“能于市朝谤议”介词结构后置，正常语序为“此所谓于朝廷战胜”文言知识速查成语积累门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。近义词：车马盈门、臣门如市。邹忌是如何讽谏齐威王的？从中可以看出邹忌是一个什么样的人？文章是按照怎样的行文思路来安排内容的？善谏行文思路纳谏预习问题引导面对邹忌的进谏，齐威王是如何表现的？你认为齐威王是一个怎样的人？2导思1导思3关键词：爱国、讽谏带着问题读课文导思详略得当文章在内容安排上详略得当，从文中找出相关内容来说明。4导思问题：在社会生活中，由于种种原因，讲真话有时是需要勇气和技巧的；对听者而言，要想不受蒙蔽，则需要开明的气度和明辨的睿智。课文讲述的这个故事中，面对家人的赞美和客人的奉承，邹忌没有沾沾自喜，没有自我陶醉，而是作了理性的思考，从“治家”中悟出“治国”的道理。为什么邹忌能保持如此的清醒？他又是如何成功说服齐威王纳谏的呢？预习问题引导教材预习问题预习问题引导示例：邹忌能在一片赞扬声中保持清醒的头脑，是因为他善于发现问题，并能进行分析思考，寻找原因，最终求得真理。第二问参考“教材习题研习”2。课文细讲点拨文章脉络第一部分（1段）：写邹忌从他的妻、妾、客的赞美中悟出直言不易的道理，是下文进谏的缘起。第二部分（2段）：写邹忌以自己受蒙蔽的事为例，讽谏齐威王。第三部分（3段）：写齐威王虚心纳谏并取得巨大成效。课文主旨本文讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说齐威王纳谏的故事，不仅塑造了邹忌这样有自知之明、善于思考、勇于进谏的贤士形象，还塑造了齐威王知错能改、从谏如流的明君形象，告诉我们居上者唯有广开言路，采纳群言，才能改良政治的道理。启示我们：别被一些表面现象蒙蔽，要时刻保持清醒的头脑，才能少犯甚至不犯错误。简要概括课文主旨课文结构写作特色类比说理，说服力强类比说理是本文最显著的写作特点。邹忌未直接讽谏齐威王，而是先从自己“比美”的趣事侃侃道来，由近及远，由小及大，由生活琐事推及国家大事，顺理成章地推出了“王之蔽甚矣”的结论，类比劝谏，让齐威王欣然接受，从而采纳群言使齐国大治。写作特色“三叠”式结构，别致精美文章有三个段落。“比美”中的“三问答”展现了“比美”的过程，“三思”揭示了邹忌在“比美”中遭受蒙蔽的原因；“进谏”中的“三类比”比出了“王之蔽甚矣”的结论；“赏谏”中的“三赏赐”“三