人教 九上 语文 第5单元《我们的数字时代》课件

第五单元口语交际讨论活动目标目标一了解现代数字技术，增强网络文明意识并参与清朗网络建设。目标二提升对人工智能议题的思辨与表达能力，全面认识数字时代。活动实施一利用互联网搜索信息1.中国古代田园诗的独特之处,请扫码阅读。2.百度搜索平台的“信息搜索流程文字说明书”：活动实施①明确搜索主题，如“物理实验步骤”“历史事件背景”等。②打开浏览器地址栏，输入“”，按下回车键进入百度首页。③从主题中提取关键词，如“中国古代四大发明的历史影响”；还可添加限定词，如“中国古代四大发明对世界的历史影响九年级”。④在百度搜索框输入关键词，点击“百度一下”按钮。活动实施⑤查看结果的标题、摘要，判断是否相关。优先选百度百科、权威教育网站(如国家中小学智慧教育平台)、正规新闻网站的链接，带有“广告”标识的链接一般可不考虑。⑥点击相关链接，进入页面后提取所需信息，可复制粘贴或截图保存。⑦对于重要信息，可更换关键词再次搜索，对比不同来源信息，确保准确。活动实施二倡导文明上网，注意信息安全1.(1)网络不良现象：虚假谣言、暴力仇恨言论、辱骂、广告刷屏、账号盗用、网络诈骗、知识产权侵权(盗转原创)；等等。(2)建设清朗网络空间的具体行动：根据教材“资料二”汇总即可。2.《新时代青少年网络文明公约》海报示例略，可利用AI(人工智能)生成。活动实施3.倡议书：①标题。第一行正中间用大号字写上标题(若有副标题，副标题的字号要小于正标题，且不小于正文的字号)。②正文。标题下方空两格写正文(有的会在标题下方顶格写称呼)。正文要写清发出倡议的背景和目的、倡议的内容和事项，最后表达倡议者的决心和希望。③署名、日期。正文右下方分两行写上发出倡议的单位名称或个人姓名与日期。注意：不写“此致”“敬礼”。活动实施示例：倡导中学生文明上网倡议书亲爱的同学们：网络是我们学习知识、交流思想、拓宽视野的重要平台。为了让我们在网络空间中健康成长，共同营造清朗的网络环境，我们向全体中学生发出如下倡议：一、坚守法律底线，不触网络红线严格遵守网络法律法规，不制作、传播危害国家安全、侮辱英烈、造谣传谣、色情暴力的信息，做知法守法的网络公民。活动实施二、提高辨别能力，拒绝不良信息对网络上的信息保持理性判断，不信谣、不传谣，主动远离标题党、低俗、血腥惊悚的内容，发现不良信息及时举报。三、文明互动交流，尊重他人权益在网络聊天、评论时，尊重他人的隐私和名誉，不参与网络暴力，不发表侮辱、诽谤性言论，以友善态度开展交流。活动实施四、善用网络资源，助力自身成长把网络作为学习工具，利用优质平台获取知识、提升技能，远离无意义的网络沉迷，让网络成为我们成长的助力。同学们，让我们从自身做起，从现在做起，践行文明上网的准则，共同打造风清气正的网络空间！倡议人：××××年×月×日活动实施4.信息安全注意事项清单：活动实施三举行“人工智能是否会取代人类”辩论赛1.观点以及分析略。2.辩论赛示例：活动实施“人工智能是否会取代人类”班级辩论赛实录一、立论环节（各约3分钟）正方一辩：尊敬的评委、各位同学，我方观点是“人工智能会取代人类”。从技术发展来看，人工智能在数据处理、逻辑运算领域早已展现出超越人类的能力。比如在医疗领域，AI诊断癌症的准确率已达99%，远超人类医生的平均水平；工业生产中，机器人的效率和精度更是人类工人难以企及的。活动实施从进化逻辑而言，人类进化依赖生物遗传，百万年才完成一次质的飞跃；而人工智能依托算法和数据，每一次迭代都是一次指数级进步。当AI的智能水平全面超越人类，在生产、决策等领域取代人类将是必然趋势。活动实施反方一辩：谢谢正方一辩。我方认为“人工智能不会取代人类”。人类拥有人工智能永远无法复制的核心特质——情感、创造力与道德判断。AI可以写出诗歌，但它不懂“床前明月光”中蕴含的思乡之情；AI可以诊断疾病，但它无法像医生一样对患者感同身受。更重要的是，人工智能本质是人类创造的工具。从设计到迭代，从伦理规范到技术限制，始终由人类掌控。工具永远服务于人类，而不能取代人类成为主体。活动实施二、攻辩一环节（各约3分钟）正方二辩：AI写的小说也屡获关注，这是否说明人类的“创造力”壁垒正在被打破？反方二辩：AI的“创作”是基于对人类已有作品的大数据学习，它只是在“模仿”，而非“创造”。就像鹦鹉能学舌，却永远不懂语言的内涵。真正的艺术创作源于人类对生活的独特感悟，这是AI无法具备的。若AI全面取代人类，谁来为它设定伦理边界？谁来决定它的发展方向？活动实施正方二辩：AI的伦理边界可以由其自身进化出的超级智能来设定……反方二辩：（打断）若AI需要人类设定伦理，说明它无法完全取代人类；若它能自我设定，那这种“失控”本身就是人类的灾难，而非“取代”的胜利。活动实施三、攻辩二环节（各约3分钟）反方三辩：在教育领域，AI可以高效批改作业，但为何顶尖的教育者依然是人类？因为教育需要“育人”，需要师生间的情感联结，这是AI能取代的吗？正方三辩：教育领域的部分工作被取代是必然趋势。AI可以通过分析学生的学习数据，制定个性化的学习方案，效率远超人类教师。至于情感联结，随着AI情感模拟技术的发展，未来的AI教师完全可以具备“同理心”……活动实施反方三辩：“表现”≠“拥有”。AI的“同理心”是代码模拟的结果，而人类的情感是真实的体验。若AI取代人类，人类存在的价值又是什么？正方三辩：人类的价值可以在AI创造的新文明中重新定义，就像工业革命后，人类从体力劳动中解放出来，转向更高级的精神创造……活动实施四、自由辩论环节（各约4分钟）正方：（连续发问）工业机器人已经取代了流水线工人，AI客服正在取代人工客服，按照这个趋势，更多领域被取代只是时间问题！AI的进化速度是指数级的，人类的进化是线性的，您如何否认最终的替代结果？若AI拥有了自我意识，它为何还要受人类控制？活动实施反方：首先，“部分取代”≠“全面取代”，人类会转向AI无法涉足的领域，如艺术创作、哲学研究；其次，进化速度快不代表能“全面超越”，人类的创造力和伦理判断是AI的天花板；最后，AI的“自我意识”是您的假设，而现实是它由人类设计，人类可以通过技术手段限制其发展方向！请问，若没有人类的指令，AI能自主决定“今天要研究什么”吗？活动实施正方：AI可以通过对海量数据的分析，自主发现研究方向，就像AlphaGoZero能自我学习围棋策略一样……反方：AlphaGoZero的学习是基于人类设定的规则，它的“自主”是人类设定的框架内的自主！活动实施五、总结陈词环节（各约4分钟）正方四辩：回顾整场辩论，我方始终强调：技术的迭代是不可逆的，人工智能在效率、精度、进化速度上的优势，决定了它必然会在越来越多的领域取代人类。从工业革命的机械取代体力，到信息革命的AI取代脑力，这是文明发展的规律。或许未来人类的角色会改变，但无法阻挡“被取代”的趋势。活动实施反方四辩：对方的逻辑始终建立在“技术万能论”的假设上，却忽略了人类最核心的特质——情感、创造力与道德判断。人工智能是工具，它的发展始终服务于人类的需求。人类会利用AI提升生产力，但绝不会让它取代自身的主体地位。因为人类的价值，从来不是“效率”可以定义的，而是“人文”与“创造”的永恒追求。综上，我方坚持认为：人工智能不会取代人类。中考这么考【三模·安徽】复兴学校开展以“数字时代的生活与学习”为主题的综合性学习活动，请你参与。班上开展了一场关于“是线上学习好还是线下学习好”的辩论赛，下面是正方（支持线上学习）辩手的阐述，请你根据语境，补充横线上的内容。中考这么考我方认为线上