人教 九上 语文 第2单元《7.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 第1课时》课件

7培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

第一课时学习目标12道理论证作用分析法（中考占2—3分）阅读方法举例论证作用分析法（中考占2—3分）（6段）3考点链接·把握论证方法及其作用学习目标写作方法12选材立意：取材于培养人才的论题，立意为培养新人，建设国家。谋篇布局：过渡[4段]3表现手法：对比[13段]4论证方法：道理论证[181113段]举例论证[6914段]5遣词造句：排比[1617段]习近平是中国共产党中央委员会总书记、中共中央军事委员会主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。作者简介预习资料速查本文源自2018年9月10日（我国第34个教师节）在北京召开的全国教育大会。大会全面总结了我国教育事业发展取得的成就与经验，深入分析了教育工作面临的新形势新任务，对当前和今后一个时期教育改革发展作出了战略部署。习近平总书记在这次大会上发表了长达数万字的重要讲话，本文即其中的一部分。本次大会的一个历史性突破，就是将“劳”育纳入党的教育方针。由此，长期以来坚持的“德智体美”四育并举，发展为“德智体美劳”五育融合。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查政论文本文既是一篇政论文，又是一篇重要讲话稿。既有作为“政论文”的理性逻辑之美，又有作为“讲话稿”的感召鼓舞之力，需理解其“晓之以理，动之以情”的独特魅力。文体知识预习资料速查文体定义特点政论文政治性论文的简称，是从政治角度阐述和评论当前重大事件或社会问题的议论性文体。①鲜明的政治性和政策性；②高度的科学性和准确性；③极强的现实性和针对性；④严密的逻辑性。重要讲话稿属于政论文的一个分支，是领导人在重要场合发表的、代表集体意志的讲话文稿。①权威性：代表一级组织或机构的立场，具有官方权威；②指导性：不仅阐明观点，更在于部署工作、提出要求、指引方向；③口语化与庄重感相结合：既是书面讲稿，又需兼顾现场宣讲的效果；④特定的听众对象。本文的现场听众是全国教育工作者，但文章的深层对象是广大青少年及其他社会成员1.贤良：有德行，有才能。2.弘（）扬：发扬光大。3.铸（）魂：文中指用崇高的品德（大德）来铸造一个人的精神核心。4.挖掘（）：挖；发掘。5.积淀（）：积累沉淀。6.底蕴（）：文明的积淀。hóng字词知识速查读读写写zhùjuédiànyùn7.精髓（）：比喻事物最重要、最好的部分。8.呵护：爱护；保护。9.干涸（）：（河道、池塘等）没有水。文中比喻人生缺乏滋养而变得枯燥。10.坚持不懈（）：坚持到底，毫不松懈。11.心无旁骛（）：心中没有其他追求。形容心思集中，专心致志。suǐ字词知识速查héxièwù12.匡（）时济世：挽救危难的时局，救济世间的人民。形容有远大抱负，能造福社会。13.知行合一：文中指思想与实践统一。kuāng字词知识速查（）（薄饼）（）（薄弱）bóbáo多音字字词知识速查薄巧学妙记薄：联想记忆法。用于能直接、具体地感受到，即用眼睛看、用手摸能判断厚薄的事物时，大多读（báo）。而用于形容一种状态、品质或感觉，即比较抽象的事物时，大多读（bó）。··（）（人才济济）（）（救济）jìjǐ济形近字字词知识速查（）（锻炼）liàn炼（）（练习）liàn练（）（鬼祟）suì祟差异记忆法：山+宗，为崇高的“崇”；出+示，为鬼祟的“祟”。（）（崇高）chóng崇（）（提拔）bá拔（）（跋涉）bá跋词树立建立同都表示“使某事物从无到有，或从不稳固到稳固地存在”。异多用于抽象的好的事情，如“树立理想”“树立榜样”“树立信心”。对象可具体可抽象，如“建立友谊”“建立政权”“建立模型”。例①我们要努力树立民族文化的自信。②两国于1972年建立外交关系。近义词辨析字词知识速查词深厚浓厚同都有“程度深、不淡薄”的意思，在部分语境下可以互换。异重在意蕴的“深”，多用于情感、基础。重在成分的“浓”，多用于气氛、兴趣。例①这座城市具有深厚的历史文化底蕴。②孩子们对这个新游戏表现出浓厚的兴趣。近义词辨析字词知识速查初读文章，对于青少年来说，一份优秀的“人生答卷”应包含哪些方面？为了帮青少年答好这道“考题”，文章重点提出了六个“下功夫”。其中，哪一点让你感触最深？为什么？答题指南时代考题预习问题引导你认为当今“时代”给了青少年一道怎样的“考题”？2导思1导思3关键词:答卷带着问题读课文导思在阅读课文前，你是如何规划未来的“人生答卷”的？阅读课文后，请你为答卷增添或修改一些内容。4导思人生答卷规划答卷问题一：想一想，作为“社会主义建设者和接班人”，我们应该具备哪些素质？带着这个问题通读课文。示例：作为“社会主义建设者和接班人”，我们应该具备的素质有：(1)拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身。(2)必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。(3)具有强烈的爱国主义精神，能把自身的理想同祖国的前途、把自己的命运同民族的命运紧密联系在一起，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。预习问题引导(4)具有高尚的品德修养，能践行社会主义核心价值观，具有大爱大德大情怀，具有极高的文化素养。(5)有广博的知识见识，有不懈奋斗的精神，有良好的综合素质。预习问题引导问题二：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”本文在论述时，是如何凸显国家、社会制度和时代等因素对学生成长成才的特定要求的？阅读时注意体会文章极强的现实意义。预习问题引导示例：预习问题引导社会制度定方向强调教育的社会主义属性，我国是中国共产党领导的社会主义国家，要求培养拥护党的领导、具有共产主义理想的建设者和接班人。国家需求立根基厚植家国情怀，学生要把自身的理想同祖国的前途、把自己的命运同民族的命运紧密联系在一起，增强爱国意识和爱国情感。时代使命明责任立足民族复兴任务，要求学生兼具奋斗精神和全球视野，能够肩负历史责任，回应时代需要，增强“德智体美劳”等综合素质。全文紧密围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，体现了中国特色社会主义教育体系的鲜明特征和现实针对性。课文细讲点拨文章脉络第一部分（1-3段）：提出教育的首要问题，阐明教育的根本任务，指出在严峻挑战面前要坚定坚守。第二部分（4段）：承上启下，引出下文六个“下功夫”。第三部分（5-17段）：具体阐述六个“下功夫”。第四部分（18、19段）：教育应摒弃分数标签，公平关爱每一个学生、发掘个体闪光点，同时构建德智体美劳全面培养的教育体系，将立德树人贯穿教育各环节与各领域，整改不利于人才全面发展的做法。本文阐明了中国特色社会主义教育的根本任务——培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提出“六个下功夫”的培养路径，教育引导青少年树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，将个人前途融入国家命运，最终成为担当民族复兴大任的时代新人。同时，要求教育者关注不同层次的学生，注重立德树人。课文主旨简要概括课文主旨课文结构写作特色论证严密，逻辑清晰开篇立论，明确提出“培养什么人”这一教育的首要问题并给出答案。主体部分则从六个方面详细论述“怎样培养人”，一环套一环，构成一个完整、系统的行动指南。论据丰富，说服力强文章综合运用了道理论据和事实论据，极大地增强了说服力。广泛引用中外名言警句，使论述具有深厚的历史和文化底蕴。运用历史和现下的案例，从历史和现下两个维度印证观点，使论述接地气、有温度。写作特色语言精